作文，關(guān)乎表達(dá)，但決不始于表達(dá)，更不止于表達(dá)。學(xué)校，是孩子“雙重生命”不斷拔節(jié)生長的地方。一味向著作文，我們一定不能真正提高孩子們的作文水平。生活，是滋養(yǎng)生命的土壤；閱讀，是孕育精神的種子；課堂，要修煉語言的功夫；日記，是深扎話語的根。作為校長，我常常跟我的老師們說：做到心中有作文，朝向生命美好的方向，朝向心靈的健康、豐富、高貴，孩子們的作文自會如山澗之清泉，汩汩而來。

2013年5月，我校的《童心成長書系》第一輯共三本：《小溪沒說話》《原來如此》《給你的驚喜》由上海教育出版社出版。俗話說，十年磨一劍。這三本書的付梓，并不僅僅是推出黃蘭棋、徐果等一批小作者，也不僅僅是對我校的作文教學(xué)進(jìn)行一次階段性的總結(jié)與展示，它更是一種探索，一種追尋：點(diǎn)亮兒童表達(dá)的“智慧之燈”，并非知識的給予和技巧的累積而能一蹴而就的。我們致力于打造“德、智、健、藝、創(chuàng)”的童心學(xué)校，構(gòu)建適合孩子發(fā)展的課程體系，立足“門門學(xué)科皆語文、個個老師是語文”的母語課堂。

說說《小溪沒說話》，說說黃蘭棋。

《小溪沒說話》，是五年級畢業(yè)班黃蘭棋同學(xué)的個人作品集，所有作品內(nèi)容遴選自她十幾萬字的隨筆。黃蘭棋，一個在生活中充滿好奇充滿幻想的女孩，一個對閱讀近乎癡迷的女孩。

蘭棋爸爸黃賓介紹：“五歲半，剛剛上一年級，蘭棋的語文老師金寧老師每天都帶著小朋友們讀兒童詩，背兒童詩。小家伙一下子愛上了這些充滿了童趣的詩歌，上學(xué)放學(xué)的路上，耳邊都是蘭棋童稚的聲音。這些詩，就像花兒一樣，盛開在蘭棋寶貝的心里。有一天，蘭棋躺在被窩里竟詩興大發(fā)，隨口朗誦：在我們的家園里/開滿了五彩繽紛的花兒/泥土里長出了嫩嫩的綠芽/鳳仙花是彩色的/薔薇花是淡淡的粉色/遠(yuǎn)處有一大片樹林/樹林里有各種各樣的葉子/一只小蜜蜂鉆到花叢中采蜜/就像一個會飛的小姑娘/它鉆到了花蕊里/這里真舒服啊/像家一樣/當(dāng)它鉆出來時/碰到了一只小蝴蝶/蜜蜂說/我們一起玩吧/它們一起在花叢中飛舞/成了好朋友/它們一起來到大森林里/看到一條小溪/小溪的水像天空那樣的藍(lán)/小溪的水很干凈/春天就這樣地來了/春天又這樣地走了?！?/p>

詩歌的結(jié)尾：“春天就這樣地來了，春天又這樣地走了?！陛p描淡寫，卻把蘭棋小朋友甜甜的輕輕的喜和淺淺的淡淡的憂，不經(jīng)意地表達(dá)了出來，讓我不能不為她點(diǎn)贊?！巴昝赖慕虒W(xué)能讓學(xué)生感受到人性之美，科學(xué)之美，智慧之美，能夠喚起學(xué)生對于生活的熱愛與柔情；喚起學(xué)生對未來生活的熱烈憧憬和樂觀、光明、正直的期待。”一中心老師的課堂教學(xué)也許還不完美，但金寧老師這樣的引領(lǐng)，已經(jīng)點(diǎn)燃了蘭棋和許多像蘭棋一樣的小朋友，他們詩意地棲居在詩歌的王國，成為這個美麗殿堂的主人。

作為校長，我主張：一中心，這座百年老校，必須以開放的姿態(tài)擁抱每一個學(xué)子。不大的學(xué)校，卻擁有大量的藏書。不大的校園，卻用整整一個樓層作為學(xué)生的閱覽室。每一個樓層，每一間教室，所到之處，所見之處，都是書。一中心就是個圖書館。

“雞蛋，從外打破是食物，從內(nèi)打破是生命。人生亦是，從外打破是壓力，從內(nèi)打破是成長?！?學(xué)校是啟智明理之場所，閱讀、思考、寫作應(yīng)該伴隨孩子生命的成長，我希望有更多的黃蘭棋們不是被老師要求著寫作文，而是喜歡上用自己的文字來記錄生活，表達(dá)情感，傳播思想。

每個人身上都有太陽，只是要讓它發(fā)光?！安菰诮Y(jié)它的種子，風(fēng)在搖它的葉子。”黃蘭棋們，我愿意，就這樣，看著你們長大！

徐靜，中學(xué)高級教師，上海市特級校長。閘北區(qū)第十三屆政協(xié)委員，上海市人民政府督學(xué)、上海市心理健康校長（書記）專業(yè)委員會理事、上海市陳鶴琴思想研究會理事?，F(xiàn)任上海市閘北區(qū)第一中心校長，曾獲得上海市三八紅旗手、上海市星星火炬獎?wù)隆⑸虾Ｊ杏轮?、閘北區(qū)園丁獎等榮譽(yù)稱號。

近年來，徐校長主持的閘北區(qū)級重點(diǎn)課題項(xiàng)目：《以發(fā)展性心理輔導(dǎo)推進(jìn)課程改革的研究》獲閘北區(qū)第九屆教育科研成果二等獎，《傳承優(yōu)良傳統(tǒng)凸現(xiàn)辦學(xué)特色——生命教育背景下活課堂研究》獲閘北區(qū)第十屆教育科研成果二等獎?！蹲鲆粋€現(xiàn)代中國人奠基教育的實(shí)踐研究》獲閘北區(qū)第九屆德育論文一等獎。所主持的上海市科研項(xiàng)目：《小學(xué)語文感悟式教學(xué)》獲上海市第九屆教育科研成果二等獎?！兑磺袨閮和l北區(qū)第一中心小學(xué)兒童幸福感調(diào)研報告》獲上海市第三屆學(xué)校教育科研三等獎。個人在專業(yè)刊物發(fā)表論文三十多篇。

在管理上，徐校長堅(jiān)持“一切為兒童”的教育理念，精心構(gòu)架追求兒童幸福的童心學(xué)校課程，尋求以心育心的管理方式，不斷追求辦學(xué)新境界。