黃泉明

近年來(lái)，時(shí)政材料在中考試卷中的比重越來(lái)越大。我長(zhǎng)期在九年級(jí)進(jìn)行教學(xué)與備考復(fù)習(xí)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)時(shí)政材料不知道、不熟悉或不理解，或知道材料，但有話說(shuō)不出、說(shuō)不清，寫(xiě)不出、寫(xiě)不全，因而失分。為此，我校進(jìn)行了專(zhuān)項(xiàng)小課題研究。

一、準(zhǔn)備啟動(dòng)階段（2014年2月～2014年5月）

1. 向省教育學(xué)會(huì)提交申報(bào)、評(píng)審書(shū)，申報(bào)小課題立項(xiàng)。制定課題實(shí)施方案。

2. 確定課題研究小組和成員。

3. 召開(kāi)學(xué)生座談會(huì)，做好學(xué)生的思想工作，確定好研究的班級(jí)與學(xué)生。學(xué)生自愿參與是研究活動(dòng)開(kāi)展的前提。

4. 確定主要研究方法，制定研究方案與措施。每周布置任務(wù)，做到有布置，有檢查，有批閱反饋，對(duì)個(gè)別學(xué)生還要進(jìn)行單獨(dú)輔導(dǎo)。對(duì)學(xué)生所有作業(yè)進(jìn)行存檔?；顒?dòng)推進(jìn)一段時(shí)間后，對(duì)好的評(píng)析作業(yè)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，并公布在評(píng)析欄，形成示范作用。

二、研究實(shí)施階段（2014年5月～2015年3月）

1. 識(shí)記理解（用時(shí)一個(gè)學(xué)期）。強(qiáng)化知識(shí)的識(shí)記和理解。要求學(xué)生立足教材，理解所學(xué)知識(shí)，強(qiáng)化識(shí)記過(guò)關(guān)。具體做法是切割教材知識(shí)點(diǎn)，每單元每小節(jié)逐個(gè)知識(shí)點(diǎn)過(guò)關(guān)，不留盲區(qū)。

2. 記錄新聞（用時(shí)1個(gè)月）。重在練習(xí)“是什么”，要求學(xué)生用50字左右清晰記錄新聞事件。具體做法是讓學(xué)生找出事件的時(shí)間、地點(diǎn)、人物、大致過(guò)程，把事件描述清楚。描述時(shí)不需要參雜太多的個(gè)人情感，只要客觀地進(jìn)行描述。

3. 分析新聞（用時(shí)1個(gè)月）。重在練習(xí)“為什么”?！盀槭裁匆@樣做，這樣做有什么意義、影響”等。訓(xùn)練時(shí)重在使用格式化答題語(yǔ)言，比如講原因時(shí)用“是因?yàn)椤?，講意義時(shí)用“有利于”等，分小點(diǎn)羅列。

4. 預(yù)測(cè)新聞、提建議（用時(shí)1個(gè)月）。重在練習(xí)“怎么辦”。繼續(xù)分析事件后續(xù)的發(fā)展，前瞻性預(yù)測(cè)事件未來(lái)的走向，有針對(duì)性地提出相應(yīng)的意見(jiàn)和措施。比如注意從政府、社會(huì)（單位）、群眾三方面來(lái)寫(xiě)。再比如作為青少年，從思想上和行動(dòng)上兩方面入手，行動(dòng)上一般是學(xué)習(xí)+對(duì)應(yīng)的內(nèi)容知識(shí)+社會(huì)實(shí)踐。

5. 綜合訓(xùn)練（用時(shí)2個(gè)月）?！笆鞘裁础獮槭裁础趺崔k”三部曲一起用上，整體記錄、評(píng)析一個(gè)新聞事件，提高知識(shí)的整體歸納、整理運(yùn)用能力。

三、總結(jié)展示階段（2015年3月～2015年6月）

1. 系統(tǒng)總結(jié)研究經(jīng)驗(yàn)（策略、方法、途徑），撰寫(xiě)研究報(bào)告。

2. 向省教育學(xué)會(huì)提交研究成果。

3. 撰寫(xiě)小課題結(jié)題報(bào)告，提交課題成果鑒定申請(qǐng)表，匯編課題研究資料，準(zhǔn)備接受鑒定、驗(yàn)收。

4. 系統(tǒng)總結(jié)研究經(jīng)驗(yàn)，展示訓(xùn)練成果。（1）布置一個(gè)展示欄，學(xué)生之間通過(guò)觀摩取長(zhǎng)補(bǔ)短，可以很快獲得進(jìn)步。（2）舉行一個(gè)專(zhuān)題時(shí)政熱點(diǎn)分析發(fā)布會(huì)。學(xué)生代表分組進(jìn)行唇槍舌戰(zhàn)，學(xué)科興趣大大提高，自信心和團(tuán)隊(duì)合作能力得到提升。

四、研究初步成果

1. 培養(yǎng)學(xué)科興趣，激發(fā)求知欲望。每周不斷變化的人與事，很容易激發(fā)學(xué)生求知的興趣。時(shí)政評(píng)析一般以一學(xué)年為單位，時(shí)間跨度比較大，需要毅力和耐心，因?yàn)榕d趣的產(chǎn)生、強(qiáng)大的動(dòng)力，讓最初確定參與研究的學(xué)生都能夠堅(jiān)持到最后。

2. 開(kāi)闊學(xué)生視野，完善知識(shí)結(jié)構(gòu)。社會(huì)萬(wàn)花筒就是一個(gè)大課堂，經(jīng)濟(jì)、政治、人文、科技各類(lèi)知識(shí)無(wú)所不包，學(xué)生涉獵了這些知識(shí)，初步完善豐富了知識(shí)結(jié)構(gòu)。

3. 挖掘?qū)W習(xí)潛能，提高課堂實(shí)效。每周安排幾位學(xué)生對(duì)新聞評(píng)述進(jìn)行演講，其他學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)點(diǎn)評(píng)，教師最后逐一點(diǎn)評(píng)。在這種教學(xué)模式的熏陶下，思品課堂已成了知識(shí)的課堂、能力的課堂、情感的課堂、創(chuàng)新與實(shí)踐的課堂。

4. 提高德育實(shí)效，提升學(xué)生素養(yǎng)。課題研究通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生評(píng)析時(shí)政，傳遞新時(shí)期的正能量，培養(yǎng)了學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀，塑造良好的道德品質(zhì)，培養(yǎng)寬廣、博愛(ài)的胸襟，大氣、公正、合作的國(guó)際視野。

5. 提高教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)教師成長(zhǎng)。2010年以來(lái)，學(xué)校中考升學(xué)率一直處于全區(qū)民辦學(xué)校首位。2011年中考獲得“仲愷高新區(qū)中考優(yōu)勝獎(jiǎng)”和“惠州市中考優(yōu)勝獎(jiǎng)”。課題主持人獲惠州市初中“十佳”思品教師稱(chēng)號(hào)。

責(zé)任編輯魏文琦