李云來

摘要：在班級(jí)管理中，如果班內(nèi)的學(xué)風(fēng)不濃，自律意識(shí)差，即學(xué)生的民主和國家賦予教師的教育任務(wù)發(fā)生了沖突，在民主的同時(shí)更要堅(jiān)持原則。

關(guān)鍵詞：民主 原則 班級(jí)管理

民主治班是筆者自從學(xué)習(xí)魏書生老師的管理經(jīng)驗(yàn)后，一向堅(jiān)持的管理班級(jí)原則與方法，特別是在班干部選定方面，更是堅(jiān)持用民主的方法產(chǎn)生。可是，在每月例行的班干部選舉中，意想不到的事情發(fā)生了。

“同意榮延宇擔(dān)任紀(jì)律委員的請(qǐng)舉手！”話音落下，只有三個(gè)學(xué)生舉手，“同意榮延宇擔(dān)任紀(jì)律委員的請(qǐng)舉手，第二次統(tǒng)計(jì)！”結(jié)果還是沒能超過半數(shù)。根據(jù)班規(guī)，不超過半數(shù)榮延宇不能擔(dān)任紀(jì)律委員，她落選了。

很出乎我的意料，她是一個(gè)正直、有原則，能自律、性格有點(diǎn)急的學(xué)生。憑她的工作態(tài)度和業(yè)績(jī)，連任是沒有問題的，可是，落選了！落選的原因呢？我問學(xué)生，他們很直白地告訴我不喜歡她。原來，她擔(dān)任紀(jì)律委員期間，對(duì)班內(nèi)違紀(jì)的學(xué)生及時(shí)制止并對(duì)屢教不改的學(xué)生進(jìn)行了嚴(yán)厲的批評(píng)，引起他們的不滿意。這位學(xué)生做錯(cuò)了嗎？沒有！有的會(huì)說，批評(píng)的方式不對(duì)?？嗨幇咸且驴赡芫蜁?huì)愿意吃，但前提是這個(gè)人意識(shí)到自己需要吃藥。如果一個(gè)人沒有意識(shí)到自己的毛病，讓他吃藥，會(huì)嗎？譬如《扁鵲見蔡桓公》一文中，雖然扁鵲發(fā)現(xiàn)了蔡桓公有暗疾，提出治療后卻被蔡桓公拒絕并嘲笑。扁鵲可以等甚至走，可是班級(jí)不允許這樣做，需要有嚴(yán)明的紀(jì)律！

她落選了，有她自身的原因，也有學(xué)生的原因。我呢，作為班主任，難道沒有責(zé)任嗎？在班級(jí)管理中我奉行的是什么理念？記得有位特級(jí)教師說不管什么方式的治班理念和措施，都不會(huì)包治百病?；仡櫴录旧?，我把民主治班抬到了不該有的高度！認(rèn)為只要堅(jiān)持了民主治班，學(xué)生的自律意識(shí)、自我管理能力都會(huì)得到極大的提升。

課間與學(xué)生交流思想時(shí)，有的說不喜歡我。詢問原因，是因?yàn)槊刻熳屗麄冏龈┡P撐、不讓他們隨便用電腦、晚自習(xí)期間讓他們練習(xí)包水餃、從周一到周五讓他們穿校服。聽到他們說的理由，啞然失笑：做俯臥撐是為了讓他們練習(xí)臂力，而包水餃則是為了讓他們練習(xí)基本功。有錯(cuò)嗎？至于不讓他們用電腦、讓他們穿校服則是學(xué)校統(tǒng)一的規(guī)定。從中看出他們想要什么樣的自由：愛干什么就干什么。可以嗎，絕對(duì)不行！

他們有這種思想狀態(tài)的深層原因是什么呢？父母、學(xué)校對(duì)他們投入太多！關(guān)懷太多！

首先，是父母。面對(duì)他們的殘疾心懷愧疚。有的父母說如果我在懷孕期間不吃某某藥，如果孩子病了及時(shí)帶他到大醫(yī)院治療，如果……反正，孩子殘疾了是自己的錯(cuò)。還有的生下來就殘疾的，當(dāng)父母的更加內(nèi)疚，仿佛欠了孩子一輩子的幸福。于是，在生活中百般溺愛。他們?cè)诩抑叙B(yǎng)成了任性，自我的意識(shí)。

其次，是學(xué)?！，F(xiàn)在，學(xué)校都倡導(dǎo)賞識(shí)教育。要求老師要用父母般的疼愛，引導(dǎo)他向善、向上發(fā)展。在老師百般呵護(hù)下，在國家、社會(huì)的資助下，他們衣食無憂。學(xué)費(fèi)、食宿費(fèi)、書本費(fèi)、校服費(fèi)全免，過節(jié)還有過節(jié)費(fèi)，回家還有交通費(fèi)，特別困難的還有助學(xué)金?？梢哉f，他們生活在一個(gè)被照顧的很周到的環(huán)境里，過得特別幸福。有的學(xué)生確實(shí)很優(yōu)秀，懂得感恩，知道自強(qiáng)。但有的學(xué)生呢？自由散漫、自律意識(shí)較差、做事從自己的愛好、興趣出發(fā)，不去做應(yīng)該做的事情，而是做自己最想做的事情。在他們的意識(shí)中，自己的需要最重要！別人都應(yīng)該理解他、原諒他！一個(gè)人，很難發(fā)現(xiàn)自己的不足，卻很敏感強(qiáng)加給他的約束。如果再堅(jiān)持民主選舉，就會(huì)增強(qiáng)他們認(rèn)為自己的意見最重要的意識(shí)，符合我愿望的，我就支持；不符合我愿望的，我就反對(duì)！管他是否有利于我的發(fā)展？

他們的這樣狀態(tài)行嗎？他們?cè)谥饾u長(zhǎng)大，社會(huì)對(duì)他們的要求也在逐漸的增加，要求他成年以后，能夠做一名自食其力的勞動(dòng)者。在做一名自食其力的勞動(dòng)者中，培養(yǎng)并自覺遵守原則的意識(shí)是最重要的！可他們呢？如果在學(xué)校內(nèi)他們養(yǎng)成了惟自己意見為尊的意識(shí)，到了單位，他們從占學(xué)校比例的絕對(duì)多數(shù)到相對(duì)少數(shù)，在自己意見得不到重視的前提下，會(huì)怎么樣？有的會(huì)選擇主動(dòng)調(diào)整自己，適應(yīng)單位的要求；有的則會(huì)選擇辭職。

據(jù)調(diào)查了解，凡在學(xué)校里遵守規(guī)則的學(xué)生都能老老實(shí)實(shí)在單位里呆著，任勞任怨的工作，收入穩(wěn)定，生活幸福；而在校期間爭(zhēng)取民主，不受約束的學(xué)生都不能在單位里干長(zhǎng)久。統(tǒng)計(jì)離職的原因，主要因?yàn)椋海?）單位約束太多；（2）不懂得尊重自己；（3）比較苦和累。單位是需要員工創(chuàng)造效益后才能生存發(fā)展，才會(huì)給我們工資的，我們每個(gè)人都要為了單位更好的發(fā)展盡心盡力工作才是啊！為了讓他們能有穩(wěn)定的工作崗位，也要樹立他們的守原則意識(shí)。

回到班級(jí)管理中，如果班內(nèi)的學(xué)風(fēng)不濃，自律意識(shí)差、注重自我，那該采取怎樣的管理方式？即學(xué)生的民主和國家賦予我們的教育任務(wù)發(fā)生了沖突，選擇什么？選擇原則！如果在班級(jí)管理中以他們意愿為主，會(huì)膨大他們的自我意識(shí)、營(yíng)造不出積極向上的氛圍。在班級(jí)管理中應(yīng)該堅(jiān)持什么原則？《中學(xué)生守則》以及《中學(xué)生日常行為規(guī)范》《中職學(xué)生日常行為規(guī)范》早就告訴了對(duì)他們的具體要求，這就是原則。

堅(jiān)持原則，對(duì)他們進(jìn)行管理，在目前享樂主義盛行的年代，有點(diǎn)自討苦吃的意味。但是只要我們站在真正為他們考慮，為了黨的教育事業(yè)負(fù)責(zé)的精神立場(chǎng)考慮，堅(jiān)信自己所做的出發(fā)點(diǎn)是培養(yǎng)建設(shè)社會(huì)主義事業(yè)的合格的接班人，培養(yǎng)他們自立于社會(huì)的能力。那么，他們即使現(xiàn)在不理解，將來也會(huì)說：我很幸運(yùn)，在學(xué)校期間遇到了一位真正關(guān)心我，為我著想的老師。

十年樹木，百年樹人。我們的工作不會(huì)顯赫于一時(shí)，甚至?xí)兄虏焕斫?、抱怨。但是從長(zhǎng)遠(yuǎn)看，我們能用自己微薄的力量，在他們心中種下守規(guī)則的種子，對(duì)他們而言，不是好事嗎？對(duì)社會(huì)而言，不是好事嗎？