周曉玲?オ?

[摘要]惠東漁歌歷史悠久，古代疍民們在海上捕魚、回港避風、節(jié)慶、祭祀、婚喪等場合皆唱漁歌。中學音樂教學須開發(fā)和利用當?shù)匾魳焚Y源，豐富音樂課堂，從漁歌文化融入中學音樂課堂的意義、漁歌文化引入在中學音樂課堂的措施兩個方面探討漁歌文化在中學音樂課堂中的運用問題。

[關鍵詞]音樂漁歌藝術教學

[中圖分類號]G633.95[文獻標識碼]A[文章編號]16746058（2016）090071

隨著教育觀念的更新，音樂教育作為學生素質的重要組成部分，越來越被人們重視，我國民族音樂文化豐富多彩、源遠流長，是音樂教育的資源寶庫，中學音樂教學中要開發(fā)和利用當?shù)匾魳焚Y源，創(chuàng)建校本教材，豐富音樂課堂。

一、漁歌文化融入中學音樂課堂的意義

1.傳承與發(fā)展民族音樂文化

惠東縣地處廣東省東南部，惠東漁歌歷史悠久，古代疍民們在海上捕魚、回港避風、節(jié)慶、祭祀、婚喪等場合皆唱漁歌。漁民們從嬰孩時開始，就聽到媽媽在織著漁網(wǎng)的時候唱漁歌，等待男人歸來；年歲稍長，就會在勞作和休息時跟著母親哼唱，在婚喪嫁娶、祭祀節(jié)慶的時候，聽到人們在歌聲中唱出更多悲傷、喜悅、祈禱、調笑、輕訴；當長成一個正當年的小伙或姑娘時，就開始和意中人唱那對歌斗歌的調子。如今，惠東漁歌還頑強地生長在生活的角落、出現(xiàn)在報紙的油墨和電視的色彩里。沿海部分地區(qū)仍保留有唱漁歌的習俗，在婚嫁、親人團聚、生日慶宴等場合，人們還會請來漁歌手。學校音樂教育是傳承漁歌的保證，以學生喜聞樂見的形式把漁歌引進中學音樂課堂，有利于漁歌的傳承。教師整合與創(chuàng)新漁歌課程資源，發(fā)揚與傳播漁歌中具有審美價值的內容，提高學生的音樂素養(yǎng)，使其了解漁歌文化，培養(yǎng)其熱愛本土音樂的意識，激發(fā)民族情趣，培養(yǎng)民族自尊心和自豪感。

2.豐富音樂教學模式

漁歌進入中學音樂課堂，實現(xiàn)了音樂教學方法和模式上的創(chuàng)新，將漁歌引入初中音樂教學過程，體現(xiàn)了教育教學理念的更新，提升了教師自身的音樂素養(yǎng)。教師帶領學生到漁村實地采風，提高學生敏銳的觀察力，讓學生體驗音樂來自于民間，搜集音樂素材，合作探究學習，激發(fā)學生的學習興趣，把傳統(tǒng)漁歌音樂搬進課堂，豐富了音樂教育模式，保護和發(fā)展了漁歌音樂。

二、漁歌文化引入中學音樂課堂的措施

1.整合與創(chuàng)新課堂內容

教師要善于挖掘學生的主觀能動性，鼓勵他們自主探究漁歌音樂文化，大膽創(chuàng)新。音樂課程標準提倡創(chuàng)新，音樂教師要創(chuàng)新教學內容、教學方法，通過即興音樂表演挖掘學生的音樂天賦，用音樂材料創(chuàng)作音樂?；輺|漁歌歌詞深入淺出，通過敘事、敘人、敘物、敘情來表達人與人的情感，語言純樸、修辭簡練、源于生活，均為漁民對自身生活的真實寫照，教師應指導學生為漁歌旋律編歌詞?；輺|漁歌因曲調品種多樣，旋律韻味獨特，教師應指導學生為漁歌歌詞作曲，啟發(fā)學生進行藝術創(chuàng)作。例如，在教學漁歌情歌時，教師鼓勵學生演唱情歌，讓學生為歌曲編舞或即興伴奏，享受漁歌的美感，體驗創(chuàng)作的快樂，培養(yǎng)學生的音樂素養(yǎng)。引導學生探索、感受惠東的民俗民風，獲得音樂審美體驗，在原始漁歌的基礎上改編創(chuàng)新教學內容，與中學生學習生活相適應。

2.在體驗中感受漁歌的藝術美

音樂課是師生共同進行的審美活動，學生通過聆聽音樂、表現(xiàn)音樂、創(chuàng)作音樂、體驗音樂的美，從而產(chǎn)生豐富的情感體驗和情感共鳴，陶醉于音樂所表達的真善美中，陶冶情操、凈化心靈、啟迪智慧、培養(yǎng)積極樂觀的生活態(tài)度和健康的審美情趣，熱愛音樂藝術、熱愛生活。教師利用多媒體網(wǎng)絡技術，播放有關漁歌的視頻，從不同的角度讓學生多層次了解漁歌文化，形象、直觀地感受，通過學唱、演奏漁歌，給學生視聽感受，體會漁歌獨特的地方特色和藝術價值。

3.加強課外探究，培養(yǎng)實踐能力

教師應引領學生走出課堂，走進惠東的風俗人情和地理文化中，組織學生對漁歌調查研究，打破課堂教學有限的空間，開放探究環(huán)境。例如，在教學漁歌時，組織學生搜集資料，了解漁歌形成的地理環(huán)境，調動學生的積極性，聘請藝人到學校進行漁歌表演，講解漁歌音樂文化。讓更多的人了解漁歌音樂藝術，與學生互動，回答學生的提問，讓學生欣賞漁歌的藝術魅力，認識到音樂與勞動生活的密切關系。在潛移默化中，培養(yǎng)學生的實踐能力，學校成立惠東漁歌業(yè)余歌唱隊，組織開展?jié)O歌對唱比賽，組建漁歌創(chuàng)作小組等活動，在豐富多彩的實踐活動中，提高學生的探究和實踐能力。

總之，惠東漁歌是一顆璀璨的明珠，傳承著惠東的歷史和文化，將漁歌作為音樂資源，引入中學音樂教學，有利于培養(yǎng)學生的民族音樂素養(yǎng)，提高審美意識。

[參考文獻]

[1]吳英蓮.試析惠東漁歌[N].韶關學院學報，2011（11）.

[2]梁瑛.尋找最原生態(tài)的惠東漁歌[N].深圳商報，2011-9-15.

[3]潘高聳.學生成惠東漁歌文化傳承主力[N].惠州日報，2013-3-24.

（責任編輯黃曉）