近年來(lái)，我省學(xué)前教育事業(yè)迅速發(fā)展，幼兒園數(shù)量不斷增加，提高質(zhì)量，注重內(nèi)涵發(fā)展成為當(dāng)前我省學(xué)前教育改革發(fā)展的核心任務(wù)。在一定意義上說(shuō)，幼兒在園一日活動(dòng)狀況決定了一所幼兒園的保教質(zhì)量。省教育廳出臺(tái)《廣東省幼兒園一日活動(dòng)指引（試行）》可謂恰逢其時(shí)，對(duì)我省學(xué)前教育機(jī)構(gòu)保教質(zhì)量的提升，防止與糾正學(xué)前教育“小學(xué)化”傾向具有重要意義。

《指引》具有以下幾個(gè)特點(diǎn)：一是前瞻性、引領(lǐng)性。《指引》所蘊(yùn)含的理念反映了當(dāng)前學(xué)前教育改革與發(fā)展的趨勢(shì)。通過(guò)細(xì)化幼兒園一日活動(dòng)的要求，為幼教工作者具體落實(shí)幼兒的學(xué)習(xí)與發(fā)展提供指導(dǎo)。

二是操作性、可行性?！吨敢坊谖沂W(xué)前教育發(fā)展的不均衡現(xiàn)狀，既有保障幼兒園一日活動(dòng)質(zhì)量的基本要求，也為幼兒園課程改革留有開(kāi)放探索的余地。

三是科學(xué)性、適宜性?！吨敢肥且环莼诳茖W(xué)研究的政策性文件，由我省幼教專(zhuān)家與實(shí)踐工作者歷經(jīng)8個(gè)月研制而成。內(nèi)容科學(xué)準(zhǔn)確、系統(tǒng)全面，符合幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)與幼兒教育規(guī)律。

——華南師范大學(xué)學(xué)前教育系教授，廣東省教育學(xué)會(huì)學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)委員會(huì)理事長(zhǎng)楊寧

《廣東省幼兒園一日活動(dòng)指引（試行）》是廣東省教育廳貫徹國(guó)家學(xué)前教育政策及指南精神，具體而微的有力舉措。作為研制《指引》的課題組專(zhuān)家成員，我認(rèn)為《指引》具有以下特點(diǎn)和亮點(diǎn)：

1.專(zhuān)業(yè)性與操作性：在“一日活動(dòng)皆課程”以及“幼兒園一日活動(dòng)以游戲?yàn)榛净顒?dòng)”的教育理念下，《指引》基于課題組深入而廣泛的研究，一方面對(duì)幼兒園一日活動(dòng)以及四種類(lèi)型活動(dòng)的概念、內(nèi)容和價(jià)值進(jìn)行了專(zhuān)業(yè)性的界定和說(shuō)明；另一個(gè)方面明確提出各類(lèi)活動(dòng)的時(shí)間長(zhǎng)度或者限度，使幼兒園避免“小學(xué)化”有了可操作的具體依據(jù)。

2.前瞻性與包容性：《指引》在綜合考慮廣東省粵東西北等經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)地區(qū)的幼教情況基礎(chǔ)上，盡量合理借鑒當(dāng)前國(guó)外先進(jìn)幼教理念與實(shí)踐，譬如意大利瑞吉?dú)W課程、美國(guó)高瞻課程、新西蘭的學(xué)習(xí)故事，將幼兒為主體的理念具體化、實(shí)操化，充分給予全省各地不同發(fā)展水平的幼兒園不同的發(fā)展空間。

總之，《指引》點(diǎn)面結(jié)合，具體到幼兒園個(gè)體，可以作為一日活動(dòng)的指導(dǎo)和操作手冊(cè)；擴(kuò)大到一個(gè)面，亦可以作為教育部門(mén)實(shí)施保教工作指導(dǎo)的參考。《指引》的試行，必將激發(fā)廣東省幼兒園一日活動(dòng)保教工作的勃勃生機(jī)，滋潤(rùn)廣大幼兒快樂(lè)幸福的童年。

——北京師范大學(xué)珠海分校副教授張金梅

《指引》讓我們理清了幼兒一日生活中各環(huán)節(jié)的中心目標(biāo)與教育原則，它同《指南》與《綱要》的精神一脈相承，強(qiáng)調(diào)幼兒園一日生活以游戲?yàn)榛净顒?dòng)，寓教育于各項(xiàng)活動(dòng)之中。談起游戲化，我們通常的理解就是游戲的具體形式與內(nèi)容，而忽略了最為重要的游戲的精神。游戲的精神是一種使人自愿遵守、自發(fā)探索的內(nèi)驅(qū)力，它能夠讓幼兒在這種精神的指引下自主學(xué)習(xí)、自我管理。

——廣州市越秀區(qū)黃花實(shí)驗(yàn)幼兒園園長(zhǎng)黃中月

我覺(jué)得《指引》就是幼兒園的導(dǎo)航器，有了《指引》，我們就有了更加明確的方向，也更有信心將幼兒園建好辦好。

——清遠(yuǎn)市清城區(qū)第一幼兒園園長(zhǎng)鄒燕清

《指引》給我們保教人員提供了更加具體的工作指導(dǎo)，有利于保教活動(dòng)的全面開(kāi)展，對(duì)幼兒逐步形成良好習(xí)慣起著重要引領(lǐng)作用。

——清遠(yuǎn)市實(shí)驗(yàn)幼兒園教師羅秀英

如果說(shuō)活潑好動(dòng)是幼兒的天性，那么游戲活動(dòng)則是幼兒教育的生命。遵循《指引》精神，在幼兒園體育區(qū)域活動(dòng)的探索中，我們市一幼摸索出了一條具有自身特點(diǎn)的體育活動(dòng)道路。更為可喜的是，幼兒在開(kāi)放、自主、多樣、教師間接指導(dǎo)的體育活動(dòng)中，逐漸構(gòu)建了個(gè)性化的對(duì)運(yùn)動(dòng)的態(tài)度、情感、技能、知識(shí)等。

——廣州市第一幼兒園教師劉湘麗

亮點(diǎn)：區(qū)域?qū)W前教育發(fā)展精彩紛呈

學(xué)前教育是終身教育的重要序曲，關(guān)乎國(guó)家未來(lái)發(fā)展大計(jì)?！吨敢纷鳛槲沂∮變簣@一日活動(dòng)的規(guī)范性指導(dǎo)手冊(cè)，具有重要的導(dǎo)向意義和參考價(jià)值。