馮婉燕

《指引》面向我省城鄉(xiāng)各級各類幼兒園，是促進我省幼兒園科學實施一日保教活動的指導性文件?！吨敢穼τ變簣@一日活動各環(huán)節(jié)中保教人員的工作基本要求和幼兒逐步達成的活動行為表現(xiàn)或發(fā)展水平提出了具體的指引。

一、幼兒園一日活動的四個方面

幼兒園一日活動是指幼兒從入園到離園的一天時間里，在幼兒園室內(nèi)外各個空間里所發(fā)生的全部經(jīng)歷?！吨敢访鞔_幼兒園一日活動以游戲為基本活動，寓教育于各項活動之中，將一日活動分為四種類型。

1.生活活動。生活活動是指滿足幼兒基本生活需要的活動，主要包括幼兒入園、進餐、飲水、盥洗、如廁、睡眠、離園等環(huán)節(jié)。生活活動貫穿于幼兒的一日活動中，旨在幫助幼兒發(fā)展生活自理、與人交往、自我保護等能力，逐步養(yǎng)成健康的生活規(guī)則和習慣。

入園：幼兒情緒愉快，使用禮貌用語主動同他人問好，樂于配合晨檢；教師熱情迎接幼兒和家長，檢查幼兒所攜物品是否安全，引導提前入園的幼兒進行晨間鍛煉或自主游戲等；幼兒園要建立相應(yīng)的晨檢彌補漏檢機制；通知家長來園時要出示接送卡，若委托幼兒園喂藥，需填寫委托書、藥品登記表。

飲水：支持幼兒自主飲水，幼兒園根據(jù)幼兒自主飲水的情況，適當組織幼兒集體飲水；3-6歲幼兒一日飲水量為400-600 ml，可根據(jù)季節(jié)變化酌情調(diào)整。

餐點：營造寬松、愉快的進餐環(huán)境和氛圍；教師幫助或指導幼兒自主取餐、進餐，減少等待時間，中班、大班幼兒可使用筷子用餐； 引導幼兒餐后收拾餐具；引導先用完餐的幼兒開展自主活動； 保健人員科學制定幼兒食譜，注意低鹽膳食和膳食合理搭配。

如廁：保教人員了解并尊重幼兒的排便習慣，盡可能減少集體如廁；鼓勵幼兒及時大小便；要求幼兒便后洗手；培養(yǎng)幼兒保護身體私密部位的衛(wèi)生及安全意識。

盥洗：盥洗包括洗手、洗臉和漱口；教師指導幼兒正確盥洗，照顧個別幼兒；保教人員可巧用圖片、標示為幼兒創(chuàng)設(shè)整潔、溫馨、富有教育意義的盥洗環(huán)境。

午睡：教師營造安靜、舒適、安全、衛(wèi)生的午睡環(huán)境；了解并尊重幼兒的睡眠特點，安撫入睡困難的幼兒；巡視幼兒午睡情況，發(fā)現(xiàn)異常，及時處理和記錄，不做與午睡管理無關(guān)的事。

離園：幼兒將椅子、玩具等歸位，擺放整齊；整理儀表，攜帶自己的物品離園；主動和教師、小朋友道別，愉快離園；不跟陌生人走。家長憑接送卡接送孩子。非委托者來園接幼兒，保教人員須向家長確認。

生活活動是幼兒園一日生活中很重要的一個環(huán)節(jié)，在這個環(huán)節(jié)中，孩子逐步形成生活自理、與人交往、自我保護等能力?！吨敢诽崾居變簣@教職工要尊重幼兒的自主性和個別差異，不包辦代替，讓孩子在寬松自主的環(huán)境中自我服務(wù)、快樂生活。

2.體育活動。體育活動主要是指在運動場地上，通過器械運動、自然因素鍛煉、操節(jié)等形式開展的日常運動。體育活動能增強幼兒運動能力和環(huán)境適應(yīng)能力，是幼兒形成健康體魄、愉快情緒的重要途徑。體育活動包括了體育集體活動、自選活動和操節(jié)（幼兒園可自選）三個方面。《指引》提出，幼兒每天戶外活動不少于2小時，其中體育活動不少于1小時，高溫天氣可酌情減少。

體育集體活動：充分利用陽光、空氣、水等自然因素，以及本地自然環(huán)境，有計劃地鍛煉幼兒的肌體；教師著裝適宜，口令清晰，動作規(guī)范，活動游戲化；保證走、跑、跳、攀爬、投擲、鉆、平衡等各種基本體育活動的開展；保教人員合理調(diào)節(jié)幼兒的運動量，抽查幼兒的運動量。幼兒著裝便于運動，情緒愉快，積極參與，傾聽要求；樂于和同伴分享互學，能運用協(xié)商、討論、合作等方法解決矛盾沖突；掌握走、跑、跳等各種基本動作技能，能夠堅持活動一段時間。

自選活動：教師給幼兒自選器械的機會。與幼兒共同建立游戲常規(guī)，教會幼兒自我保護；鼓勵幼兒積極參與各種運動，及時鼓勵幼兒的新玩法；引導幼兒采用多種方法使用器械，并與同伴分享、合作；觀察幼兒的運動情況，關(guān)注和回應(yīng)幼兒的個體需要；可適當安排混班、混齡自選體育活動。

操節(jié)：操節(jié)包括早操和課間操，為幼兒園自選活動；根據(jù)幼兒年齡特點安排操節(jié)內(nèi)容，結(jié)構(gòu)合理、運動量適當、時間適宜，可適當設(shè)計幼兒互動、創(chuàng)編環(huán)節(jié)。

幼兒成長過程中，身體健康是非常重要的一環(huán)。幼兒園的體育活動原來如此專業(yè)，即包括日光浴、空氣浴、水浴的“三浴”鍛煉，也需要保教人員觀測孩子的運動量，讓孩子得到真正有效的鍛煉。遵循孩子的身心特點，以游戲為基本方式，集體活動、自選活動和操節(jié)相結(jié)合，相信孩子們在運動中能形成健康體魄和堅強、合作、樂觀的品質(zhì)。

3.自主游戲活動。自主游戲活動是指幼兒在游戲情境中根據(jù)自己的興趣和需要，以快樂和滿足為目的，自由選擇、自主展開、自發(fā)交流的積極主動的活動過程。自主游戲活動能夠滿足幼兒的個體需要，促進幼兒在自發(fā)、自主、自由的活動中發(fā)展想象力、創(chuàng)造力、交往合作能力及提升好奇探究的品質(zhì)。

自主游戲：教師根據(jù)幼兒年齡特點和興趣，提供安全衛(wèi)生、種類豐富、層次多樣的游戲材料及器械；根據(jù)主要功能，將材料歸類擺放在高度適宜的固定位置，便于幼兒自主取放、搭配和隨意組合；與幼兒共同建立游戲規(guī)則，鼓勵幼兒自主確定游戲內(nèi)容，選擇游戲材料和同伴；幫助幼兒解決自主選擇時的困難和矛盾；教師用合適的方式觀察記錄幼兒游戲的情況，理解幼兒的行為，并以適當?shù)姆绞椒窒碛變旱捏w驗；小班可設(shè)置4-6個活動區(qū)，中班、大班設(shè)置5-8個；可適當安排混班、混齡游戲活動。

“玩”是孩子探索世界的方式，幼兒園充分創(chuàng)設(shè)支持孩子參與游戲和各種探索活動的物質(zhì)環(huán)境和心理環(huán)境。在這樣豐富、開放的環(huán)境里，孩子自主確定游戲內(nèi)容，選擇游戲材料和同伴，在自由和愉悅中探索、思考、成長。

4.學習活動。學習活動是指教師采用游戲、談話、實驗、操作、實地參觀、聽賞、表演等多種方式，有目的、有計劃地引導幼兒通過直接感知、實際操作和親身體驗獲取經(jīng)驗，幫助幼兒逐步養(yǎng)成積極主動、認真專注、敢于探究和嘗試、樂于想象和創(chuàng)造等良好學習品質(zhì)。學習活動包括活動準備、活動實施和活動評價三個環(huán)節(jié)。教師通過集體、小組和個別學習的方式組織學習活動。

學習活動準備：教師充分了解幼兒經(jīng)驗，制定活動計劃，根據(jù)當天實際情況，適當調(diào)整具體的教學方案；根據(jù)學習目標、學習內(nèi)容以及幼兒興趣、能力和需要，合理分配集體、小組或個別活動的時間。

學習活動實施：采用集體、小組、個別多種形式開展學習活動，減少整齊劃一的集體形式的學習活動，大班每天最多不超過1小時，中班和小班適量減少；采用游戲、談話、實驗、操作、實地參觀、聽賞、表演等多種方式開展教學活動，激發(fā)幼兒學習的興趣和動機；尊重幼兒的選擇，協(xié)助幼兒合理計劃小組活動或個別活動任務(wù)；注意觀察幼兒的行為表現(xiàn)及情緒，耐心傾聽和積極回應(yīng)幼兒的意見和想法；清楚地提出問題，給幼兒一定的思考時間，根據(jù)幼兒的理解能力，適當解釋，鼓勵幼兒追問；積極與幼兒互動，對于幼兒的無法即時回應(yīng)問題，靈活引入后續(xù)學習中；充分滿足幼兒觀察、操作、體驗的需要，引導幼兒發(fā)現(xiàn)問題，鼓勵幼兒嘗試通過合作解決問題；靈活增減學習活動環(huán)節(jié)，將預設(shè)內(nèi)容和生成內(nèi)容有機結(jié)合。

學習活動評價：幼兒愿意關(guān)注并欣賞同伴的作品，了解同伴的想法或創(chuàng)意，并表達對同伴作品的看法；在教師的指導下，進行自我評價，能夠用語言、圖畫、符號等方式分享自己的學習感受和經(jīng)驗；教師采用文字、符號、照相、攝像等方式及時簡要記錄有價值的活動片段或幼兒個案；根據(jù)師幼的共同反思，制訂延伸活動計劃，或者調(diào)整已有學習活動計劃。

與此同時，《指引》提出：防止和糾正“小學化”傾向。避免抽象、單調(diào)、機械的學習方式；避免機械背誦為主的教學活動；避免使用小學課程和教材及以奧數(shù)、珠心算、書寫拼音和專門的識字等內(nèi)容進行教學；避免布置書寫和計算類的家庭作業(yè)。

許多家長朋友認為幼兒園就應(yīng)該“上課”，要認真學習聽講。仔細閱讀《指引》，不難發(fā)現(xiàn)，教師有意識地“教”和孩子自主地“學”是相輔相成的，自主游戲和學習活動，都是孩子學習的有效方式。而在學習活動中，小組和個別學習是非常重要的，更能適合每一個孩子的學習步驟和個別需要，集體學習更多地是幫助整理和擴展兒童自主學習所獲得的經(jīng)驗，使其系統(tǒng)化和提升。

二、幼兒園實施一日活動應(yīng)遵循的理念和原則

1.建立“一日活動皆課程”的教育理念。幼兒園應(yīng)重視不同類型活動的教育價值。支持幼兒在生活活動中提高自主管理意識和能力，保證幼兒充分地進行戶外活動和體育鍛煉，給予充足的自主性游戲時間。關(guān)注幼兒在幼兒園各個空間里發(fā)生的學習活動，以游戲為基本方式，靈活運用集體、小組和個別的學習形式，引導幼兒生動、活潑、主動學習。

2.促進幼兒園一日活動的整體構(gòu)建。幼兒園應(yīng)關(guān)注幼兒學習與發(fā)展的整體性，注重健康、語言、社會、科學、藝術(shù)五大領(lǐng)域之間和目標之間的滲透和整合，關(guān)注各活動環(huán)節(jié)的自然銜接，創(chuàng)設(shè)有利于引發(fā)、支持幼兒的游戲和各種探索活動的教育環(huán)境，建構(gòu)完整的幼兒園一日活動體系。在此基礎(chǔ)上，結(jié)合本地區(qū)、本園的文化和資源， 教師、幼兒、家長和社區(qū)共建特色的、個性化的園本課程。

3.科學、合理地組織和實施一日活動。幼兒園應(yīng)根據(jù)幼兒的興趣、需要和年齡特點，并在活動中充分考慮季節(jié)變化、天氣及環(huán)境狀況等，做到動靜結(jié)合、室內(nèi)外結(jié)合、集體與小組及個別活動相結(jié)合。

4.在良好的關(guān)系中師幼共同建構(gòu)和維護一日活動的常規(guī)。幼兒園保教人員應(yīng)與幼兒建立安全、信賴的師幼關(guān)系，與幼兒共同建構(gòu)一日活動常規(guī)，保證一日活動有序進行，并讓幼兒在自主維護常規(guī)過程中逐步感受到規(guī)則帶來的益處。

5.關(guān)注幼兒個體的發(fā)展水平和需要。幼兒園在考慮幼兒年齡發(fā)展特點和規(guī)律的基礎(chǔ)上，尊重幼兒個體的發(fā)展水平和需要，促進每位幼兒在自己原有水平上有所提高，為幼兒后繼學習和終身發(fā)展奠定良好素質(zhì)基礎(chǔ)。

6.原則性與靈活性相結(jié)合，結(jié)合實際落實《指引》。在參照《指引》實施一日活動過程中，各地區(qū)和各幼兒園可根據(jù)實際情況加以適當調(diào)整，還可進一步拓展和細化一日活動的內(nèi)容，在遵循《指引》的基本理念和原則的基礎(chǔ)上，做到靈活而有創(chuàng)造性地落實《指引》。

三、幼兒園一日活動時間安排（見表）

在科學保教的幼兒園中，生活、運動、學習與游戲是一個有機整體，幼兒園的環(huán)境能有效引發(fā)、支持孩子參與游戲和各種探索活動，教職工們彼此合作卻分工有序，而孩子們則在快樂分享、專注探索、安全信賴的學習生活中健康成長。