黃柳艷

蘇聯(lián)的教育家蘇霍姆林斯基說過：“生活向?qū)W校提出的任務(wù)是如此的復(fù)雜，以致如果沒有整個社會首先是家庭的高度的教育學(xué)素養(yǎng)，那么不管教師付出多大的努力，都收不到完滿的效果?！彼J(rèn)為，學(xué)校教育要實現(xiàn)促進(jìn)學(xué)生“和諧的全面的發(fā)展”，離不開“兩個教育者”——學(xué)校和家庭的密切聯(lián)系和協(xié)調(diào)一致的配合。而綜合實踐活動課程由于其課程的特性——走進(jìn)社會，用雙手去探索想要知道的一切答案，家長的積極參與對這門高要求的課程的發(fā)展起著舉足輕重的作用。社會上把這種靈活有效的家長參與學(xué)校教育和管理的實踐形式統(tǒng)稱為“家長義工”。

一、家長義工的運用在綜合實踐活動課程的價值意義

1. 彌補(bǔ)課堂的不足，拓展實踐活動的寬度和深度

綜合實踐活動綱要明確指出：要克服重書本學(xué)習(xí)輕社會實踐的現(xiàn)象，注重實踐教育、體驗教育、貼近實際、貼近生活，把學(xué)習(xí)場所從教室拓展到社區(qū)乃至整個社會，改變單一的學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)空間，使課堂知識學(xué)習(xí)和社會體驗學(xué)習(xí)結(jié)合起來，教學(xué)與生活結(jié)合起來，發(fā)掘蘊藏于鄰里、社區(qū)乃至整個社會的有利于學(xué)生學(xué)習(xí)和成長的教育資源、充實學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，全面提升學(xué)習(xí)質(zhì)量。而目前根據(jù)課程的安排，綜合實踐活動每周只有兩節(jié)課，短短的80分鐘難于讓學(xué)生從課堂走進(jìn)社會去實踐，使學(xué)生的探究活動開展得較為膚淺。家長義工的參與，能大大彌補(bǔ)課堂的缺陷，同時能豐富學(xué)校教育資源、優(yōu)化課程管理、促進(jìn)家校教育同步，使學(xué)生能在家長的引領(lǐng)下從局限的課堂中走出來，充分利于周末、放學(xué)時間開展實地探究活動，拓展實踐活動的寬度和深度。

2. 促進(jìn)建立良性親子關(guān)系、為全民思想道德教育等方面起著積極作用

在綜合實踐活動課程的社區(qū)服務(wù)與社會實踐領(lǐng)域中，讓家長與小孩共同實踐，共同成長，有效促進(jìn)建立良好的親子關(guān)系，更能加強(qiáng)家長與小孩的思想道德教育，增強(qiáng)他們對他人、對集體、對社區(qū)乃至整個社會的使命感、責(zé)任感和奉獻(xiàn)精神，達(dá)到全民共同成長。

3. 促進(jìn)社區(qū)、家長對學(xué)科的關(guān)心，形成良好的教育環(huán)境

在目前，受到應(yīng)試教育的束縛，綜合實踐活動課程的發(fā)展有點舉步維艱。要想改變這種尷尬的局面，只有讓家長義工參與進(jìn)來，讓他們有充分認(rèn)識綜合實踐活動這一門能賦予學(xué)生全面發(fā)展，培養(yǎng)良好品質(zhì)的課程的機(jī)會。家長義工的參與，更能建立良性的學(xué)校與社區(qū)、家庭互動機(jī)制，有效引導(dǎo)家長參與課程管理，有效促進(jìn)社區(qū)、家長對學(xué)科的關(guān)心，形成良好的教育環(huán)境。

二、家長義工在綜合實踐活動課程中的建設(shè)途徑

學(xué)校、家庭、社會是影響學(xué)生成長的三個主要因素。但由于種種原因，不少的家長對自己肩負(fù)的責(zé)任缺乏正確的認(rèn)識，尤其在新開設(shè)的課程——綜合實踐活動課程方面更為顯著。下表是本人在這個學(xué)年初對五年級的113名家長進(jìn)行對“綜合實踐活動開展的看法”的調(diào)查結(jié)果。

從以上的數(shù)據(jù)結(jié)果可以看出，大部分的家長由于各種原因?qū)W(xué)校開展的綜合實踐活動不夠重視，有的甚至把子女參與綜合實踐活動的責(zé)任完全推給學(xué)校，這也從一個側(cè)面說明家長還沉浸在重理論輕實踐的泥潭里，這無疑給綜合實踐活動的開展帶來了很大的阻礙。面對這樣的情況，怎樣才能獲取家長對開展課程的支持？怎么才能組建一支強(qiáng)大的家長義工團(tuán)來獲取最大化的教育資源呢？

1. 多途徑宣傳，讓全體家長了解課程理念

支持來自理解，理解源于了解。讓家長真正了解教學(xué)活動是獲得家長支持的有效途徑。做法如下：（1）派發(fā)《致家長一封信》，組織召開家長會，開展《與家長談綜合實踐活動課程》的專題講座，從而讓家長支持孩子們參與綜合實踐活動。（2）為家長提供輔導(dǎo)孩子參與綜合實踐活動的方法。通過《如何輔導(dǎo)孩子在家開展綜合實踐活動》的公開信向家長介紹學(xué)生參與活動的方法、技巧和家長該如何進(jìn)行相應(yīng)的指導(dǎo)。（3）讓家長了解所開展的活動。在每次活動開展之前，將活動方案印發(fā)給家長，讓家長了解孩子在本次活動所應(yīng)該獲得的知識、技能。（4）定期舉行家長觀摩課，讓家長了解教師的指導(dǎo)方法，以及子女在活動中的表現(xiàn)及成長，課后并互相交流和探討。這可以使我們老師和家長產(chǎn)生共識，達(dá)到共鳴，有利于進(jìn)一步合作和活動的開展。

2. 招募家長義工，組建家長義工團(tuán)

在全體家長對課程有了初步的認(rèn)識后，就開始發(fā)動招募家長義工團(tuán)的工作。家長根據(jù)自己的意愿填寫家長義工申請表格，對積極參加家長義工團(tuán)的家長，從提供時間資源、場所資源、物力資源、師資資源進(jìn)行有效分類。根據(jù)以上的四個類別，分成四個家長義工小組，由這四個家長義工小組組成綜合實踐活動學(xué)科的家長義工團(tuán)。家長義工團(tuán)正式成立之后，由家長義工自薦以及推舉投票的方式定出家長義工團(tuán)團(tuán)長，副團(tuán)長，秘書長、組長等職務(wù)。家長義工團(tuán)的一切活動緊密圍繞課程活動的開展，隨時做好為課程服務(wù)的工作，具有為課程的發(fā)展提出建議的權(quán)利和服務(wù)的義務(wù)。

3. 開展課程培訓(xùn)、提高家長義工的服務(wù)水平

因課程涉及到的綜合內(nèi)容覆蓋面廣，綜合實踐活動課程對指導(dǎo)老師有較高的要求，無疑對這批家長義工也是一樣。開展培訓(xùn)是提高家長義工服務(wù)水平的良好途徑。 “綜合實踐活動”的專題學(xué)習(xí)，能為參與課程開展的家長義工們指明了方向，為課程的開展掌舵護(hù)航。主要通過以下步驟來進(jìn)行：

第一階段，學(xué)習(xí)課程的實施途徑。組織家長義工接受課程的專業(yè)知識培訓(xùn)，讓家長義工在學(xué)習(xí)中懂得課程的開展步驟、課型、評價方法等知識，把課程正確實施起來，讓課程受惠于學(xué)生。

第二階段，基于家長義工對第一階段的認(rèn)識之后，有針對性的對家長輔助學(xué)生開展活動的相關(guān)方法、技巧讓他們進(jìn)行學(xué)習(xí)，檢測等。

第三階段，師徒帶教。為了加快家長義工專業(yè)化發(fā)展，制訂幫教制度，由教研組長、骨干教師對家長義工進(jìn)行專業(yè)指導(dǎo)與培訓(xùn)，主要采取的是“一帶三”的形式。

三、家長義工在綜合實踐活動課程中的運用與成效

組建家長義工團(tuán)的最終目的是為了讓課程資源最大化。

1. 提供學(xué)習(xí)基地

在組建家長義工團(tuán)之時，對能提供場地資源的家長逐一登記在冊。如開展茶莊的家長可以提供探究茶文化的資源，鳳崗子強(qiáng)臘腸公司提供實踐基地，還有一些在如都市麗人等大型企業(yè)工作當(dāng)高管的家長義工也能提供參觀的學(xué)習(xí)機(jī)會……豐富的學(xué)習(xí)基地能為課程的探究提供堅實的后盾。

2. 擴(kuò)大協(xié)助隊伍

家長義工團(tuán)在綜合實踐活動課程開展的過程中提供了大量的人力資源和時間資源。因教師資源等局限，每班綜合實踐活動課程只配備了一位教師。如一名教師需帶全班外出活動，在安全、紀(jì)律以及活動開展的有效性等方面難以得到保障。讓本班能提供時間資源的家長義工參與進(jìn)來，協(xié)助學(xué)生外出活動，如帶隊、照顧學(xué)生、維持秩序等工作。還有在學(xué)科舉辦市鎮(zhèn)級等大型研討會中，家長義工團(tuán)也會發(fā)揮強(qiáng)大的協(xié)助力量：如簽到、接待、引領(lǐng)、布置會場等相關(guān)工作。

3. 補(bǔ)充師資力量

在家長義工團(tuán)中，很多家長義工都有一技之長，如種植、養(yǎng)殖、修理、加工等，我們把這類型的家中義工稱為“家長義工講師”。根據(jù)不同的探究主題，把有對應(yīng)技能的家長義工講師邀請進(jìn)入課堂，對學(xué)生進(jìn)行知識和技能的傳授。

四、家長義工的地位與激勵形式

1. 增設(shè)專門的辦公室

為了讓家長義工在學(xué)校課程開展的過程中有歸屬感，我們配備了一個專門供家長義工交流、開會和備課的辦公室。辦公室文化布置溫馨，并有相關(guān)家長義工團(tuán)的介紹。

2. 身份的肯定

讓家長義工在學(xué)生心目中有較高的地位，規(guī)定學(xué)生對家長義工統(tǒng)稱為老師。

3. 設(shè)置評優(yōu)機(jī)制

設(shè)立評優(yōu)評先機(jī)制以表彰和獎勵表現(xiàn)突出的家長義工，從而對優(yōu)秀家長義工起到激勵的作用，并給其它家長義工樹立標(biāo)桿、指出努力的方向。如：每個學(xué)期，會召開家長義工團(tuán)和全科組的老師開展座談會，總結(jié)一個學(xué)期的活動情況?？平M教師和全體家長義工團(tuán)投票，根據(jù)30%的比例評選出比較優(yōu)秀的家長義工進(jìn)行獎勵，從而提高家長義工們參與活動的積極性。

責(zé)任編輯邱麗