張鵬韜 陳一明 李盈秋 劉怡聰 盧旺 徐鵬

摘 要：HTML5是當(dāng)前"互聯(lián)網(wǎng)+"主題下運(yùn)用頻繁的一種互聯(lián)網(wǎng)展示手段，其制作的“微場(chǎng)景”集視頻、音頻、圖像、文本等于一體，具有展示、交流、反饋等功能。本文從小學(xué)課后課堂再現(xiàn)的角度出發(fā)，選取了HTML5技術(shù)中的“兔展”制作平臺(tái)為例，分析了HTML5應(yīng)用在教育中的明顯優(yōu)勢(shì)，對(duì)其在小學(xué)課后學(xué)習(xí)的可行性進(jìn)行了一定的探討。以期減輕學(xué)生和家長(zhǎng)課后輔導(dǎo)的負(fù)擔(dān)，為小學(xué)生課后學(xué)習(xí)的指導(dǎo)提供一定的理論基礎(chǔ)及借鑒作用。

關(guān)鍵詞：HTML5；“兔展”；小學(xué)課后課堂

小學(xué)是學(xué)校教育真正的開始，小學(xué)生的課后輔導(dǎo)是現(xiàn)在很多人關(guān)注的焦點(diǎn)。在學(xué)生上課聽不懂，課后復(fù)習(xí)難等情況下，如何保證學(xué)生課后的學(xué)習(xí)效率，幫助家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的課后輔導(dǎo)，是一件亟待解決的大事。

隨著信息技術(shù)越來越多的融入在教育領(lǐng)域，HTML5的跨平臺(tái)優(yōu)勢(shì)也凸顯出來，開發(fā)者無需太多的適配工作，用戶無需下載，打開一個(gè)網(wǎng)址即可?！巴谜埂笔荋TML5技術(shù)中一個(gè)極具代表性的制作平臺(tái)，將“兔展”應(yīng)用于小學(xué)課后課堂，可以較為清晰地反映出HTML5技術(shù)在小學(xué)課后課堂中的應(yīng)用效果，從而得出HTML5應(yīng)用于小學(xué)課后教學(xué)的可行性。

一、HTML5技術(shù)簡(jiǎn)介

HTML5，源于HTML，即超文本語言。萬維網(wǎng)聯(lián)盟（W3C）曾對(duì)其進(jìn)行定義：HTML5擁有著過百種規(guī)格，并且均與下一代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)密切相關(guān)。HTML5實(shí)際上就是一個(gè)可以用于建立網(wǎng)站，設(shè)置HTML、CSS等相關(guān)規(guī)格的技術(shù)術(shù)語[1]。

在移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)日漸成熟的今天，HTML5技術(shù)也更具應(yīng)用價(jià)值。例如，微信平臺(tái)上大量的小游戲、活動(dòng)宣傳網(wǎng)頁等，都是利用HTML5技術(shù)制作出來的。然而要想較為嫻熟地運(yùn)用HTML5技術(shù)，就要對(duì)相關(guān)技術(shù)有一定的知識(shí)基礎(chǔ)，這對(duì)于大多數(shù)教師來說，是比較困難的，于是，大量專業(yè)制作HTML5互動(dòng)網(wǎng)頁的平臺(tái)應(yīng)運(yùn)而生，如“云來”、“兔展”、“初頁”等，都能夠利用電腦進(jìn)行網(wǎng)上的現(xiàn)場(chǎng)制作，甚至在手機(jī)APP提供相應(yīng)環(huán)境的基礎(chǔ)上，在手機(jī)或平板等移動(dòng)設(shè)備中也可以直接進(jìn)行創(chuàng)作[2]。

二、HTML5制作平臺(tái)和現(xiàn)今主要課后教學(xué)方式優(yōu)劣勢(shì)對(duì)比

現(xiàn)今主要課后教學(xué)方式主要有家長(zhǎng)指導(dǎo)、家教、課后輔導(dǎo)書、網(wǎng)絡(luò)課程以及教師課件。下面將這幾種方式與HTML5制作平臺(tái)進(jìn)行優(yōu)劣勢(shì)對(duì)比。

從上表我們可以明顯看出，HTML5制作平臺(tái)制作的作品在幾種主要的課后教學(xué)方式中存在很大的優(yōu)勢(shì)，在課后教學(xué)中具有很強(qiáng)的可行性。

三、“兔展”制作游戲課件應(yīng)用效果分析

為了驗(yàn)證HTML5制作平臺(tái)在小學(xué)生課后教學(xué)中的實(shí)際效果，我們選取了延吉市朝陽小學(xué)的某一班學(xué)生進(jìn)行調(diào)查研究。將制作好的語文、數(shù)學(xué)兩個(gè)HTML5游戲課件分發(fā)給學(xué)生，并指導(dǎo)他們進(jìn)行學(xué)習(xí)。之后，分發(fā)調(diào)查問卷，了解學(xué)生使用課件的效果以及家長(zhǎng)對(duì)這種課后輔導(dǎo)方式的看法。問卷調(diào)查主要分為兩個(gè)部分，一個(gè)是對(duì)于學(xué)生想法的調(diào)查，另一個(gè)則是針對(duì)家長(zhǎng)想法的調(diào)查。

通過分析調(diào)查發(fā)現(xiàn)，80%的學(xué)生認(rèn)為這樣的學(xué)習(xí)方式非常有趣，85.5%的學(xué)生認(rèn)為這樣的學(xué)習(xí)方式對(duì)他們的學(xué)習(xí)有幫助，70%的學(xué)生希望以后可以通過這種方式進(jìn)行課后的學(xué)習(xí)，65.5%的學(xué)生曾經(jīng)接觸過類似的學(xué)習(xí)方式。而在家長(zhǎng)方面，75.4%的家長(zhǎng)認(rèn)為這樣的學(xué)習(xí)方式能夠?qū)W(xué)生的學(xué)習(xí)提供幫助。在主觀問答部分，大多數(shù)家長(zhǎng)表示希望可以多增加些知識(shí)和題量，讓學(xué)生能夠?qū)⒅R(shí)進(jìn)一步融會(huì)貫通。

從實(shí)踐的結(jié)果來看，HTML5應(yīng)用于小學(xué)課后教學(xué)是具有可行性的，是一個(gè)非常適用于課后教學(xué)的教學(xué)工具。

四、HTML5互動(dòng)網(wǎng)頁制作平臺(tái)應(yīng)用于課后教學(xué)優(yōu)勢(shì)分析

“兔展”是HTML5互動(dòng)網(wǎng)頁制作平臺(tái)的一個(gè)代表，其應(yīng)用于課后教學(xué)的效果，可以在一定程度上反映出HTML5技術(shù)在課后教學(xué)方面的可行性及前景。經(jīng)過研究分析，可以發(fā)現(xiàn)HTML5應(yīng)用于課后教學(xué)主要有以下幾個(gè)方面的優(yōu)勢(shì)：

1.簡(jiǎn)單方便，對(duì)技術(shù)掌握要求不高。“兔展”等HTML5互動(dòng)網(wǎng)頁制作平臺(tái)不僅對(duì)相關(guān)的專業(yè)技術(shù)掌握程度要求不高，且簡(jiǎn)單方便，教師完全可以通過自學(xué)掌握制作方法，根據(jù)自己的需要進(jìn)行制作。

2.模板和素材極為充足。“兔展”等HTML5互動(dòng)網(wǎng)頁制作平臺(tái)，包含多種模板和素材，教師在進(jìn)行制作時(shí)，可以依照其需要進(jìn)行選擇，制作出高品質(zhì)的互動(dòng)網(wǎng)頁。

3.使用免費(fèi)，傳播快捷。“兔展”等很多HTML5互動(dòng)網(wǎng)頁制作平臺(tái)都是免費(fèi)使用的，制作出來的作品都具有跨平臺(tái)性，且可以利用微信、QQ等方式將作品迅速傳遞并獲得及時(shí)反饋。

4.直觀形象，生動(dòng)活潑。HTML5互動(dòng)網(wǎng)頁制作平臺(tái)制作出來的作品都具有很好的交互性，相比其他課后教學(xué)方式，能夠更好地吸引學(xué)生的注意力，引起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，積極地參與到學(xué)習(xí)中，使得學(xué)習(xí)效率大大提高。

這些優(yōu)勢(shì)使得HTML5應(yīng)用于小學(xué)課后教學(xué)具有很大的可行性。

五、結(jié)束語

HTML5是當(dāng)前"互聯(lián)網(wǎng)+"主題下運(yùn)用頻繁的一種互聯(lián)網(wǎng)展示手段，其制作的“微場(chǎng)景”具有展示、交流、反饋等功能。本文通過文獻(xiàn)分析、調(diào)查實(shí)踐，對(duì)HTML5應(yīng)用于小學(xué)課后課堂再現(xiàn)進(jìn)行了一定的研究，得出結(jié)論，即HTML5在小學(xué)課后教學(xué)輔導(dǎo)中具有很強(qiáng)的可行性和極大的優(yōu)勢(shì)，是可以應(yīng)用于實(shí)踐的。

參考文獻(xiàn)：

[1]劉勇、余劍波.常用HTML5互動(dòng)網(wǎng)頁創(chuàng)作平臺(tái)及其教育應(yīng)用[J].技術(shù)應(yīng)用，2016，1

[2]王瑞，李永波，王曉東，等.移動(dòng)自主學(xué)堂及其應(yīng)用[J].河南師范大學(xué)學(xué)報(bào)：自然科學(xué)版，2014，42（6）：162-166

[3]李慧云，楊新章，胡文勝，等.基于HTML5的移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用轉(zhuǎn)換技術(shù)[J].電信科學(xué)，2013（5）：28-32.

（作者單位：延邊大學(xué)）