覃麗 朱能 肖嫩群 李娟 李順祥 廖端芳

摘要：藥學研究生教育的關鍵是提高研究生的培養(yǎng)質(zhì)量。只有不斷創(chuàng)新優(yōu)化導師制度，才能不斷培養(yǎng)出創(chuàng)新型人才。本文從藥學研究生培養(yǎng)角度，分析了基于單一導師制培養(yǎng)模式的不足之處，探討了跨學科導師團隊的構建與實施在藥學研究生培養(yǎng)中的作用和意義，同時從例會制度的目的、意義與形式，對例會制度在藥學研究生創(chuàng)新教育中的應用進行了初步探討。

關鍵詞：例會制度；跨學科；導師團隊；藥學研究生

中圖分類號：G643 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2016）32-0275-02

一、前言

研究生教育是高等教育的核心組成部分，其中導師和研究生是主體。藥學研究生教育的目的之一就是為醫(yī)學科學的可持續(xù)性發(fā)展培養(yǎng)高素質(zhì)的科研人才，而導師作為研究生教育的重要群體則是其核心競爭能力。在研究生培養(yǎng)期間，如何發(fā)展和提高學生掌握各相關交叉學科科研技能的扎實性，培養(yǎng)研究生的獨立科研能力和動手能力，促進研究生提高創(chuàng)新能力是當前藥學研究生教育的瓶頸和難題。本文將基于跨學科導師團隊的例會制度在藥學研究生培養(yǎng)中的應用進行探討。

二、跨學科導師團隊在研究生創(chuàng)新培養(yǎng)中的作用

1.單學科單一導師制的不足。研究生擴招給單一導師制帶來了巨大的挑戰(zhàn)。當前形勢下，我國研究生規(guī)模不斷擴張的同時，忽視了對研究生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。藥學專業(yè)因為其專業(yè)的特殊性，藥學各學科都涉及藥物的生產(chǎn)、制備、臨床應用及機制研究等與機體生命安全密切相關的重要環(huán)節(jié)。因此，構建由科學研究型和臨床實踐型導師組成的導師團隊對于藥學專業(yè)研究生的培養(yǎng)顯得尤為重要。單一導師制不適應學科交叉的要求，也不利于教學與科研的互動互利。在研究生創(chuàng)新教育中，導師是主體力量?？萍佳该桶l(fā)展的今天，交叉學科、邊緣學科、新興學科陸續(xù)出現(xiàn)，只有通過找到各學科的交叉點，實現(xiàn)學科間的碰撞和融會，才能不斷發(fā)掘和激發(fā)出新的思路、新的問題，從而進一步提出新觀點、新理論。目前實行的單一導師制缺乏充分的學術交流，同時我國研究生導師隊伍在學識學術、道德素質(zhì)等水平參差不齊，導致培養(yǎng)的研究生質(zhì)量下滑，不適應學科交叉融合發(fā)展的趨勢。因此，通過組建多學科交叉的導師團隊，可有效促進各科導師的相互交流和協(xié)作，實現(xiàn)各學科知識融會貫通，在科研實踐和相互交流中拓寬知識面，從而促進學術思想的拓展。因此，構建跨學科導師團隊將在藥學研究生培養(yǎng)中起到關鍵性的作用。此外，單一導師制不利于研究生的創(chuàng)新性培養(yǎng)和教育?，F(xiàn)代科技日益發(fā)展，學科分支變多、變細，日趨綜合化和多元化，創(chuàng)新成果往往產(chǎn)生于多學科的交叉點上?？鐚W科導師團隊則可以有助于解決單一導師制帶來的種種弊端。學生可以從不同學科的導師團隊中汲取到跨學科的理論知識、研究思路和方法、技術操作等前沿知識，從而有助于培養(yǎng)出思維活躍的創(chuàng)新型研究生。

2.跨學科導師團隊的構建與實施?？鐚W科導師團隊由主導師和不同學科的其他成員教師組成。主導師由具有研究生招生資格，具有良好的政治素質(zhì)和師德素質(zhì)，并在本學科領域有較深的學術造詣和指導能力的教授擔任。而團隊的成員可為不同的相關學科、不同專業(yè)特長等教師組成。團隊間不同的導師各有分工，主導師主要負責學生科研能力的訓練和指導畢業(yè)論文，副導師輔助主導師的工作，在自己學科領域內(nèi)，指導研究生專業(yè)能力的同時，對學生的科研思維、思想動態(tài)等多方面給予長期指導和幫助，全面培養(yǎng)研究生的綜合素質(zhì)。根據(jù)各導師的分工及責任實施不同的評價標準，對團隊成員進行考核、評價，并綜合學生評價。通過定期檢查、實施動態(tài)管理，從而明確職責，促進團隊質(zhì)量的提升

三、例會制度在創(chuàng)新型研究生教育中的開展和應用

1.例會制度的目的和意義。制定研究生例會制度的目的是確定導師與研究生之間的交流時間和內(nèi)容，促進師生進行學術交流的制度化，避免隨意性。在例會的學術交流過程中，導師可全面了解研究生的學術興趣、研究進展、存在的問題等信息，并由此制訂合理的培養(yǎng)計劃，達到因材施教的效果。通過例會制度可鞭策研究生積極思考并展開討論，也可及時發(fā)現(xiàn)并解決問題，提高研究效率。例會整合了“一對一”教學與課堂教學兩種模式的優(yōu)點，揚長避短。另外，例會使交流定期，一方面督促導師關注研究生的進度，另一方面，由于例會交流時間的固定，可有效督促研究生養(yǎng)成階段總結的良好習慣，加快成果的產(chǎn)出。

2.例會制度的應用形式。導師在建立例會制度之前，首先需要明確幾點：（1）實行嚴格的考勤制度：要求所有導師和研究生必須按時參加；（2）安排好會議秘書，秘書可由研究生輪流擔任，主要負責導師與研究生間的聯(lián)絡、開會事宜的準備等；（3）例會時間固定，每周一次比較合適；（4）例會內(nèi)容的確定：主要是匯報實驗進度和讀書報告。導師團隊可從中及時發(fā)現(xiàn)問題并提出指導意見。例會形式可以多樣化：比如課題匯報討論。課題匯報中，研究生將已有的實驗結果和進展進行總結，并提出課題中存在的問題和以后的展望，通過例會這樣的形式展示出來，不僅有利于導師及時把握研究生的科研動態(tài)，也有助于其他研究生的學習和討論。例會上大家進行分析總結，可有效提高研究生的科研素養(yǎng)，促進課題實驗的順利進行。因此匯報是對各項科研工作的階段性總結，導師團隊針對每位研究生的特點提出指導意見。匯報內(nèi)容以幻燈片的形式與大家交流分享，其他研究生可針對匯報的內(nèi)容、演講技巧和幻燈片制作水平提出問題或給予建議。通過這種形式不僅能促進師生間的交流互動，還可督促研究生間的深入探討，對于提高研究生的幻燈片制作水平，鍛煉表達能力，增強寫作功底，提高分析、解決問題的能力具有重要的意義。邀請交叉學科的專家及實驗室相關工作人員進行專題講座和報告也是例會的重要形式之一。通過講座可以使研究生及時了解并掌握科研動態(tài)和專業(yè)前沿，從而進一步開拓研究生的科研視野，增加對科研課題的了解，為科研工作的開展做準備。文獻學習交流穿插在例會活動中也是非常必要的。通過確定科研主題，尤其是針對分歧和爭議的學術問題進行分析、探討和總結。匯報國內(nèi)外的最新文獻，還可以了解和掌握國內(nèi)外的最新研究進展，同時加強專業(yè)英語水平，且有利于國際化的交流與合作。因此文獻學術交流要求在會前，匯報者進行充分的準備。通過文獻學習交流，可以加強科研思維，提高創(chuàng)新能力。總之，不管以何種形式開展的例會活動，都需要導師團隊和研究生的認真對待和嚴格執(zhí)行，這樣才能有效的達到預期效果。

四、基于跨學科導師團隊在例會制度應用中的關鍵作用

例會活動是大家匯報、交流和探討科學問題的平臺。例會制度的有效實施可以促進不同學科的導師與學生相互交流，學術思想的相互碰撞，學術問題的相互探討，從而有助于更快找到開展課題和解決問題的切入點。因此，在藥學研究生培養(yǎng)階段，組建跨學科導師團隊的同時，充分利用例會這個平臺具有十分積極的意義。研究生作為科研新手，經(jīng)常在課題開展和實驗研究過程中遇到困難和瓶頸，例會就是討論、分析和解決問題的平臺，導師團隊在例會活動中充分發(fā)揮了科研引導者的作用。通過例會制度，研究生可以聽取各學科導師團隊的建議和意見，兼容并蓄，找到解決問題的最佳方法。通過例會制度營造的學術氛圍，師生間和學生間可以暢所欲言、默契配合，這也是研究生創(chuàng)新能力培養(yǎng)中不可或缺的因素之一，同時這將為研究生創(chuàng)造良好的多元化學習環(huán)境，實現(xiàn)專業(yè)知識交叉學習。創(chuàng)新型研究生的培養(yǎng)實際上是一種綜合素質(zhì)和綜合能力的培養(yǎng)。研究生不僅要從導師那里學習專業(yè)知識，更關鍵的是學習研究方法和形成科研思路，培養(yǎng)創(chuàng)新能力?？鐚W科導師團隊通過例會這個平臺，可以對藥學研究生進行全方位、多層次的培養(yǎng)，形成嚴謹?shù)淖黠L、端正的態(tài)度和創(chuàng)新的科研理念。

五、展望和總結

跨學科導師團隊制和例會制度的有機結合和相互交叉在創(chuàng)新型藥學研究生培養(yǎng)中具有深遠的意義。例會近年來逐步成為進行科研教學的主要模式之一。當然，基于跨學科導師團隊的例會制度根據(jù)不同學科的具體情況需要進一步的完善、規(guī)范和拓展。在跨學科導師制度的基礎上采取例會制度，將有助于不同學科間的交叉和融合，促進科研資源的整合和優(yōu)化，提高團隊的科研創(chuàng)新能力，培養(yǎng)出更多的具有嚴謹作風、全面發(fā)展的創(chuàng)新型科研人才。

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