摘 要：繪本，是以繪畫(huà)為主，兼附有少量文字的書(shū)籍，主要分為成人繪本和兒童繪本，它題材多樣，形式活潑，深受成人和兒童的歡迎。繪本要求創(chuàng)作者既有編故事的能力，又有插圖繪畫(huà)的功力，還有文字版式設(shè)計(jì)的買(mǎi)力，是一項(xiàng)綜合性的藝術(shù)創(chuàng)作。對(duì)于動(dòng)畫(huà)專業(yè)教學(xué)來(lái)說(shuō)，如何讓學(xué)生掌握和應(yīng)用所學(xué)知識(shí)是教學(xué)過(guò)程中的一個(gè)難點(diǎn)。本文將主要探討繪本課程在當(dāng)代動(dòng)畫(huà)教學(xué)中的意義。

關(guān)鍵詞：繪本課程；動(dòng)畫(huà)教學(xué)；意義

“動(dòng)畫(huà)藝術(shù)是指除使用真實(shí)的人或物造成動(dòng)作的方法之外，使用各種技術(shù)所創(chuàng)作出的活動(dòng)形象，即是以人工的方式所創(chuàng)造出的動(dòng)態(tài)影像?！睆倪\(yùn)動(dòng)的角度看，動(dòng)畫(huà)是畫(huà)出來(lái)的運(yùn)動(dòng)，是電影藝術(shù)的一種表現(xiàn)形式。以動(dòng)畫(huà)為載體進(jìn)行的文化傳播，推動(dòng)動(dòng)畫(huà)產(chǎn)業(yè)的快速發(fā)展，動(dòng)畫(huà)制作機(jī)構(gòu)迅速猛增，極大地增強(qiáng)了中國(guó)動(dòng)畫(huà)的制作力量。國(guó)內(nèi)開(kāi)辦動(dòng)畫(huà)專業(yè)的院校超過(guò)千所，在校生達(dá)數(shù)十萬(wàn)人，國(guó)家級(jí)動(dòng)畫(huà)教學(xué)研究基地，動(dòng)漫制作基地?cái)?shù)十個(gè)。使動(dòng)畫(huà)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展和制作上升到新的高度。重視動(dòng)畫(huà)教育，強(qiáng)化對(duì)動(dòng)畫(huà)產(chǎn)業(yè)原創(chuàng)、制作、管理人才的培養(yǎng)力度，優(yōu)化動(dòng)畫(huà)產(chǎn)業(yè)人才結(jié)構(gòu)，是確保動(dòng)畫(huà)產(chǎn)業(yè)鏈可持續(xù)發(fā)展的需要。

一、動(dòng)畫(huà)教學(xué)特性

動(dòng)畫(huà)既然是畫(huà)出來(lái)的運(yùn)動(dòng)，涉及到三個(gè)主要方面的問(wèn)題。第一，動(dòng)畫(huà)是怎樣畫(huà)的問(wèn)題。涉及到動(dòng)畫(huà)理論與實(shí)際制作、技術(shù)等內(nèi)容，其中手繪能力的培養(yǎng)和鍛煉是重點(diǎn)；第二，動(dòng)畫(huà)畫(huà)什么的問(wèn)題，涉及到動(dòng)畫(huà)原創(chuàng)的創(chuàng)意與理念等問(wèn)題，其中創(chuàng)意理念是關(guān)鍵內(nèi)容之一；第三，動(dòng)畫(huà)教學(xué)路徑的完善問(wèn)題。涉及到教學(xué)培養(yǎng)目標(biāo)，教學(xué)組織實(shí)施以及“產(chǎn)、學(xué)、研”理論+實(shí)操一體化的問(wèn)題。本文著重從動(dòng)畫(huà)教育的角度，探索完善動(dòng)畫(huà)教學(xué)的基本路徑及其功能，以求規(guī)范動(dòng)畫(huà)專業(yè)的教學(xué)體系。

動(dòng)畫(huà)產(chǎn)業(yè)是集資金密集、技術(shù)密集、知識(shí)密集、勞動(dòng)密集于一體的創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)。在資金、技術(shù)、人才三大產(chǎn)業(yè)要素中，人才問(wèn)題是制約中國(guó)內(nèi)地動(dòng)畫(huà)產(chǎn)業(yè)發(fā)展的“瓶頸”之一。主要表現(xiàn)在人才總量、人才結(jié)構(gòu)、人才使用三個(gè)方面。從創(chuàng)意策劃、技術(shù)制作、管理營(yíng)銷(xiāo)的產(chǎn)業(yè)鏈來(lái)看，動(dòng)畫(huà)產(chǎn)業(yè)的人才結(jié)構(gòu)也明顯失衡。缺乏高端人才，現(xiàn)有的人才主要集中在技術(shù)制作層面，精通產(chǎn)業(yè)各個(gè)環(huán)節(jié)的復(fù)合型人才極少。究其原因，主要與國(guó)內(nèi)目前長(zhǎng)期對(duì)外代工和人才培養(yǎng)薄弱有關(guān)。特別是動(dòng)畫(huà)教學(xué)師資力量不足，教育觀念偏頗，課程設(shè)置不合理等，直接影響到動(dòng)畫(huà)教育人才培養(yǎng)質(zhì)量。

動(dòng)畫(huà)行業(yè)人才培養(yǎng)涵蓋技術(shù)、文化、經(jīng)濟(jì)等方面的內(nèi)容，體現(xiàn)了動(dòng)畫(huà)教學(xué)的本質(zhì)特性。其課程設(shè)置除技術(shù)基礎(chǔ)之外，還包括對(duì)觀眾的心理研究，對(duì)現(xiàn)代企業(yè)營(yíng)運(yùn)模式以及對(duì)動(dòng)畫(huà)產(chǎn)品營(yíng)銷(xiāo)模式的掌握等內(nèi)容。如何使動(dòng)畫(huà)教育輸出的人才更符合產(chǎn)業(yè)發(fā)展的需求，筆者認(rèn)為要以動(dòng)畫(huà)產(chǎn)業(yè)鏈為依托，在教學(xué)中，除動(dòng)畫(huà)理論性課程外，重點(diǎn)要加大動(dòng)畫(huà)基礎(chǔ)性和技術(shù)性課程的教學(xué)和實(shí)踐，模擬真實(shí)項(xiàng)目的制作、加工，有條件地情況下，可引入動(dòng)畫(huà)公司中期加工片集環(huán)節(jié)，增強(qiáng)學(xué)生實(shí)踐能力。同時(shí)定期聘請(qǐng)行業(yè)能手給學(xué)生舉辦專題講座，促進(jìn)教師和行業(yè)能手、教師和學(xué)生之間的學(xué)術(shù)交流。

二、繪本課程在當(dāng)代動(dòng)畫(huà)教學(xué)中的意義與作用

不管是傳統(tǒng)繪本藝術(shù)還是現(xiàn)代與新媒介新技術(shù)相結(jié)合的繪本藝術(shù)，且不論其藝術(shù)技法和藝術(shù)表現(xiàn)性對(duì)于動(dòng)畫(huà)專業(yè)基本能力的培養(yǎng)和訓(xùn)練效果，而且在整個(gè)動(dòng)畫(huà)專業(yè)學(xué)習(xí)中的作用以及對(duì)學(xué)生專業(yè)能力的培養(yǎng)都具有重要的作用，對(duì)整個(gè)動(dòng)畫(huà)專業(yè)的發(fā)展有著深遠(yuǎn)的影響和意義。

首先，繪本藝術(shù)需要藝術(shù)家（作者）具有一定的文學(xué)功底和藝術(shù)修養(yǎng)。因?yàn)槔L本中的畫(huà)面是融合濃縮了語(yǔ)言文字的精華后，經(jīng)過(guò)藝術(shù)家的高度意象化處理后創(chuàng)作的。文字與畫(huà)面的關(guān)系并不是簡(jiǎn)單的解釋或者補(bǔ)充說(shuō)明，可能是某一個(gè)片斷的寓意，也可能是某個(gè)章節(jié)的中心所提煉出來(lái)的，文字與畫(huà)面互為呼應(yīng)互為補(bǔ)充。這就要求動(dòng)畫(huà)專業(yè)的學(xué)生既要有扎實(shí)的專業(yè)基礎(chǔ)和一定的藝術(shù)創(chuàng)作能力，又要求學(xué)生具有很強(qiáng)的語(yǔ)言組織能力與文學(xué)功底。在這個(gè)方面來(lái)看，繪本課程的設(shè)置其基本的要求是學(xué)生須具有全面發(fā)展的素質(zhì)，培養(yǎng)的也是全面性的專業(yè)能力，與培養(yǎng)全面性的素質(zhì)人才的教育宗旨相當(dāng)吻合。

其次，繪本藝術(shù)與新技術(shù)結(jié)合不斷拓展其形式與內(nèi)涵。隨著新媒體新技術(shù)的出現(xiàn)，尤其是互聯(lián)網(wǎng)和電腦數(shù)碼技術(shù)的出現(xiàn)，打破了繪本藝術(shù)傳統(tǒng)物質(zhì)媒介，改變其藝術(shù)表現(xiàn)技法和語(yǔ)言形式，更大大地提高了繪本藝術(shù)的創(chuàng)作效率。各種不同技術(shù)軟件的使用，使得傳統(tǒng)繪本藝術(shù)的物質(zhì)媒介和二維形式的界定被砰然打破，其藝術(shù)表現(xiàn)形式和載體花樣紛呈，大大地豐富和滿足了觀眾日益變化的精神欲求與審美價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)。繪本課程的設(shè)置，在動(dòng)畫(huà)專業(yè)由基礎(chǔ)課程向?qū)I(yè)實(shí)踐課程提升，二維向三維轉(zhuǎn)進(jìn)，傳統(tǒng)藝術(shù)技法向新媒體技術(shù)發(fā)展的過(guò)程中起到良好的銜接和遞進(jìn)的作用。在動(dòng)畫(huà)專業(yè)由淺入深的專業(yè)學(xué)習(xí)和藝術(shù)實(shí)踐的過(guò)程中起著不可低估的影響與意義。

再次，繪本藝術(shù)絕大部分的載體形式為圖書(shū)，在我國(guó)一直以來(lái)都將繪本圖書(shū)歸于兒童刊物。由于長(zhǎng)期的曲解和以偏概全，使得繪本藝術(shù)難以得到更加廣闊和有力的推廣與發(fā)展。與我國(guó)冷遇相比，繪本藝術(shù)在歐美日等國(guó)則一片繁榮繁華。繪本藝術(shù)與動(dòng)畫(huà)專業(yè)相結(jié)合，繪本藝術(shù)與動(dòng)畫(huà)專業(yè)教學(xué)相融合匹配，能夠促進(jìn)動(dòng)畫(huà)專業(yè)進(jìn)一步拓展外延和專業(yè)覆蓋面。同樣也能夠反過(guò)來(lái)推動(dòng)和促進(jìn)繪本藝術(shù)的自身發(fā)展，改變以往人們對(duì)繪本藝術(shù)的片面理解與認(rèn)知。

繪本藝術(shù)一直以來(lái)在我國(guó)沒(méi)有得到更為廣泛的推廣和發(fā)展，這是因?yàn)閺V大觀眾被其載體形式和受眾群體特征所誤導(dǎo)，存在一定的曲解。而在高校動(dòng)畫(huà)專業(yè)教學(xué)中設(shè)置繪本課程，不僅有利于繪本藝術(shù)自身發(fā)展，有利于學(xué)生專業(yè)實(shí)踐與創(chuàng)作能力的培養(yǎng)和全面素質(zhì)的提高，更推動(dòng)著動(dòng)畫(huà)專業(yè)教學(xué)不斷完善、進(jìn)步，對(duì)高校動(dòng)畫(huà)專業(yè)教學(xué)的發(fā)展有著積極的作用和意義。

三、結(jié)論

總之，繪本雖然是一種平面的、靜態(tài)的藝術(shù)，但在動(dòng)畫(huà)專業(yè)教學(xué)中也可發(fā)揮其獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)。合理地將繪本創(chuàng)作于其他課程相結(jié)合，對(duì)于動(dòng)畫(huà)專業(yè)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，將是一個(gè)受益匪淺的創(chuàng)作體驗(yàn)。

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作者簡(jiǎn)介：

魯敏（1990.2— ），女，籍貫：湖南益陽(yáng)，單位：湖南工藝美術(shù)職業(yè)學(xué)院。

（作者單位：湖南工藝美術(shù)職業(yè)學(xué)院）