趙毅 王海波 朱群群

[摘 要] 隨著信息時代的到來，網(wǎng)絡(luò)媒體發(fā)展很快，已經(jīng)逐漸深入到教育教學(xué)領(lǐng)域，在網(wǎng)絡(luò)媒體的影響下，教師的教學(xué)理念和教學(xué)環(huán)境都發(fā)生了改變，因此，教師必須通過參加網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)、掌握各種信息工具等途徑提高自身素養(yǎng)，從而適應(yīng)校園網(wǎng)絡(luò)媒體發(fā)展的要求，提高教育教學(xué)質(zhì)量。

[關(guān) 鍵 詞] 網(wǎng)絡(luò)媒體；信息素養(yǎng)；提升

[中圖分類號] G434 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號] 2096-0603（2016）14-0040-01

現(xiàn)今社會信息化迅速發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)媒體無處不在，無處不有，它正迅雷不及掩耳之勢在改變和影響著每個人的生活和學(xué)習(xí)，校園也不例外，網(wǎng)絡(luò)媒體正以它獨(dú)特的方式對教師的信息素養(yǎng)提出了新的要求。

一、認(rèn)識網(wǎng)絡(luò)媒體

網(wǎng)絡(luò)媒體是一種傳播和交流信息的方式，它和傳統(tǒng)的電視、報紙、廣播等大家熟悉的媒體是一樣的，都是一個傳輸信息的載體。但不同的是，網(wǎng)絡(luò)媒體傳輸?shù)男畔?，打破了時間和空間的限制，它具有傳播速度快，傳播信息量大，傳播信息多樣化和多元化等特點。因此，網(wǎng)絡(luò)媒體被稱為新媒體，是現(xiàn)今社會使用最為廣泛的一種媒體方式。

二、在網(wǎng)絡(luò)媒體下如何提升教師信息素養(yǎng)

（一）積極參加各種遠(yuǎn)程國培計劃和網(wǎng)絡(luò)課程教育培訓(xùn)

網(wǎng)絡(luò)媒體在迅速發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)信息充斥著校園網(wǎng)絡(luò)，面對飛速發(fā)展的新形勢，對教師的教育思想和教育方式提出了新的要求，教師的信息素養(yǎng)要提升，遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)教育培訓(xùn)勢在必行。

遠(yuǎn)程國培計劃和網(wǎng)絡(luò)課程教育培訓(xùn)是一種可以在大范圍內(nèi)傳播信息技術(shù)教育的學(xué)習(xí)模式。它借助網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)這個平臺，通過開展各種學(xué)習(xí)活動，將最新的高質(zhì)量教師媒體素養(yǎng)資源、教育資源、學(xué)習(xí)資源廣泛傳播。另外還提供教師自主學(xué)習(xí)、交流評論的研究性界面，讓教師之間取長補(bǔ)短，相互學(xué)習(xí)，相互借鑒，不僅教師拓寬了知識面，也更新了教育理念。充分發(fā)揮了網(wǎng)絡(luò)資源共享的優(yōu)勢，進(jìn)一步提高教師的信息素養(yǎng)。

（二）培養(yǎng)教師信息技術(shù)運(yùn)用能力，提高信息素養(yǎng)

網(wǎng)絡(luò)信息充斥著整個社會，校園也不例外，在當(dāng)前的現(xiàn)代化教育教學(xué)模式中，多媒體教學(xué)已經(jīng)基本普及，網(wǎng)絡(luò)媒體教學(xué)也在大力推廣。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式是現(xiàn)代化教育的新型方式，它必將開啟教育教學(xué)的新模式，促使學(xué)校的教育教學(xué)發(fā)生巨大變革。

網(wǎng)絡(luò)教學(xué)不同于傳統(tǒng)教學(xué)，不僅僅限于以課件的方式將教學(xué)內(nèi)容傳授給學(xué)生，而是一種基于網(wǎng)絡(luò)的更為先進(jìn)的教學(xué)方式。教師在網(wǎng)絡(luò)上進(jìn)行教學(xué)，安排一系列的教學(xué)活動，比如像網(wǎng)上討論交流，網(wǎng)上的練習(xí)、家庭作業(yè)等學(xué)習(xí)任務(wù)，學(xué)生可以不受時間和地點的限制，在學(xué)校和在家隨時可以完成。另外，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)形式多樣，方法靈活，學(xué)生可以自主學(xué)習(xí)，也可以小組討論學(xué)習(xí)，這樣大大激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而變教為導(dǎo)提高了教學(xué)效率。

教學(xué)環(huán)境變了，教學(xué)方式變了，對教師的要求也變了。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)要求教師必須具備很強(qiáng)的信息素養(yǎng)，需要熟練掌握信息技術(shù)的操作，會使用各種辦公自動化軟件和教學(xué)制作軟件，例如，Word、Excel、Powerpoint等。另外，還要掌握網(wǎng)絡(luò)硬件方面、網(wǎng)頁制作方面的知識以及基本的上網(wǎng)技能。例如網(wǎng)絡(luò)搜索、瀏覽器的使用、郵件的收發(fā)等。這樣才能在教學(xué)的過程中處理好基本信息的錄入、制作、設(shè)計等操作，才能完成網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的基本操作。

（三）努力實現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)媒體與學(xué)科整合，提高教學(xué)質(zhì)量

網(wǎng)絡(luò)媒體與學(xué)科的整合具有一定的實踐性和綜合性，而且整合所涉及的內(nèi)容比較廣泛，對教師的專業(yè)素養(yǎng)要求很高。在整合的過程中，教師的角色發(fā)生了很大變化，教師是整個課程的開發(fā)者和設(shè)計者，由傳統(tǒng)教學(xué)中的一個傳授者，變成了一個引導(dǎo)者、組織者、參與者和評價者。它要求教師具備很強(qiáng)的信息技術(shù)能力，具有一定的資源檢索、資源組合和資源應(yīng)用能力，并能有效合理地與學(xué)科進(jìn)行整合，才能真正將信息技術(shù)運(yùn)用到學(xué)科中，借助信息技術(shù)這個工具，提高教學(xué)能力。

（四）開展網(wǎng)絡(luò)教研，促進(jìn)自我成長

網(wǎng)絡(luò)改變了人們的生活和學(xué)習(xí)方式，網(wǎng)絡(luò)教研也正改變著教師的素養(yǎng)和成長。網(wǎng)絡(luò)教研室在網(wǎng)上開展的一種多元化的網(wǎng)絡(luò)教研新平臺，在這個平臺上，為教師提供了一種嶄新的交流互動空間，它不受時間和區(qū)域的限制。大家在這個平臺上暢所欲言，盡情交流自己在教學(xué)中的經(jīng)驗、得失、方法、心得和一些大膽的想法，彼此可以借鑒，可以嘗試，可以分享，可以討論評價，共同成長。

總之，網(wǎng)絡(luò)時代的到來，網(wǎng)絡(luò)媒體的飛快發(fā)展，就要求教師努力提高自己的專業(yè)素養(yǎng)和信息素養(yǎng)，只有從方方面面提高了教師的素養(yǎng)，才能適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)媒體的發(fā)展，才能利用校園網(wǎng)絡(luò)媒體這個新平臺，促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量的提升。

參考文獻(xiàn)：

[1]張愛麗，周新安.淺議農(nóng)村中小學(xué)教師信息素養(yǎng)提升對策[J].中國科教創(chuàng)新導(dǎo)刊，2009（27）.

[2]陳潔萍.淺議提升中職教師信息技術(shù)素養(yǎng)的有效途徑[J].職業(yè)技術(shù)，2012（5）.

[3]孟曉莉，毛建梁.我國教師信息素養(yǎng)研究綜述[J].沙洲職業(yè)工學(xué)院學(xué)報，2015（4）.