宋學(xué)軍

初識何暢，她還是中央音樂學(xué)院管弦系小提琴專業(yè)的研究生，當時就很想采訪她，可總是擦肩而過，直到她畢業(yè)留校任教。在一個初冬的下午，我如約走進何暢的琴房，剛剛從國外演出歸來的她，正在為不久后的一個藝術(shù)節(jié)做準備。我看到鋼琴上鋪滿的樂譜，心中有些不忍。

喜歡何暢，不僅因為她琴拉得好，人長得甜美，還因為她有著表演專業(yè)學(xué)生少有的理性和北京女孩的率性，交談起來很順暢也很舒服，亦如她的名字。

12歲舉辦個人演奏會

何暢的父母并非文藝工作者，小時候她家里有一架鋼琴，那是姥爺送給當幼兒園老師的媽媽的結(jié)婚禮物?？墒呛螘巢惶矚g鋼琴，碰兩下就不再理它了。5歲半時，一位老師在媽媽的幼兒園里開辦了一個幼兒小提琴培訓(xùn)班。這位鐘綿駒老師是虔誠的基督徒，非常慈祥，也特別喜愛小孩。在鐘老師的小提琴班上，何暢接受了最初的音樂啟蒙，對小提琴產(chǎn)生了濃厚的興趣。學(xué)習(xí)幾個月以后，班上30多個小朋友只剩下何暢一個人了，所以老師就讓她到自己家里上小課，這樣她學(xué)得更快了。半年后，何暢已經(jīng)可以和媽媽一起在幼兒園里登臺表演了，在媽媽的手風琴伴奏下，她把電影《閃閃的紅星》中的那首《紅星照我去戰(zhàn)斗》拉得有模有樣。

與很多琴童不同，小時候的學(xué)琴經(jīng)歷給何暢留下的都是美好而愉快的記憶。

時間一年年過去，何暢的琴藝也如初春的草木般飛快生長。然而到了第三年，鐘老師家里發(fā)生了一些變故，不再教學(xué)了。沒有自己喜愛的老師指導(dǎo)，這讓何暢非常傷心，后來一次偶然的機會，她認識了海政文工團的林丁丁老師。跟林老師學(xué)琴，讓何暢迅速成為北京業(yè)余琴童中的佼佼者，多次在區(qū)、市級青少年小提琴比賽中獲得一等獎，還參加了第四屆全國少兒小提琴演奏比賽并獲獎。她在業(yè)余小提琴圈子里的出色表現(xiàn)，也引起了中央音樂學(xué)院韓里、趙薇、隋克強等教授的關(guān)注，一致認為她是學(xué)音樂的好苗子，建議她往專業(yè)上發(fā)展。比賽中獲得的好成績、音樂學(xué)院專家教授的熱情鼓勵，讓本以為中央音樂學(xué)院離自己太遙遠的何暢有些動心。六年級開始，啟蒙老師幫何暢找到了中央音樂學(xué)院附中的金鳴老師進行專業(yè)輔導(dǎo)。“從業(yè)余到專業(yè)差距還是挺大的，剛開始的時候我?guī)缀醵家罎⒘恕Ｔ诋敃r全國只招一個校外生的壓力下，金老師對我強化訓(xùn)練了三個多月，我竟然奇跡般地考上了，所以我特別感謝金老師，是他把我?guī)нM了專業(yè)音樂的殿堂?！焙螘掣锌?。

2000年6月，林丁丁老師在金帆音樂廳為即將走入專業(yè)學(xué)府的何暢舉辦了她人生的第一場個人獨奏音樂會。那年她只有12歲，是當時該音樂廳有史以來舉辦個人獨奏音樂會年齡最小的演奏者。

嚴格而系統(tǒng)的專業(yè)訓(xùn)練

進入附中，何暢生活中最大的變化就是每天一大早她要從朝陽區(qū)坐車到西城區(qū)來回顛簸。父母心疼她，在學(xué)校附近租了一間地下室。母親為了更好地照顧何暢，在父親支持下下崗做起了女兒的陪讀。一個北京學(xué)生還要在學(xué)校附近租地下室上學(xué)，這在同學(xué)中可以說絕無僅有，何況一租就是十多年。后來，附中由學(xué)校本部搬到方莊，何暢一家亦隨著學(xué)校轉(zhuǎn)移到方莊，父母繼續(xù)租房陪女兒過著陪讀生活。

為了打開何暢的視野，樹立更高的學(xué)習(xí)目標，金老師經(jīng)常帶她參加學(xué)院和國內(nèi)各類比賽，讓她從中得到鍛煉和成長。過去業(yè)余學(xué)琴時，何暢的技術(shù)比較粗糙，右手握弓比較緊，左手也有一些毛病。金老師就像外科大夫一樣，一點點地把問題指出來，一個一個地給她“做手術(shù)”。很快，何暢便在同學(xué)中脫穎而出。2002年，何暢被剛剛回國任教的著名中提琴教育家何榮教授看中，與其創(chuàng)建的中央音樂學(xué)院少年室內(nèi)樂團一起合作錄制了維瓦爾第《四季》（CD），何暢擔任《春》的獨奏。附中期間，何暢連續(xù)6年獲得附中專業(yè)優(yōu)秀獎和優(yōu)秀學(xué)生獎學(xué)金，并以附中專業(yè)第一名的成績考入中央音樂學(xué)院。 上大學(xué)以后，金鳴老師把她推薦給了著名小提琴教育家林耀基教授?！敖鹄蠋煱炎顚氋F的青春年華幾乎都花費在了我們這些學(xué)生身上，而且我上大學(xué)以后，她還一直十分關(guān)心我?！?如今談起金鳴老師，何暢依然充滿感激之情。

林耀基教授是中國小提琴界的一代宗師，為國家培養(yǎng)了眾多優(yōu)秀小提琴人才?！傲掷蠋熤奥犨^我的考試和演奏，他應(yīng)該對我還是比較了解的。能夠成為林老師的學(xué)生，可以說是幸運之神對我的又一次眷顧?！绷掷蠋熖貏e重視基本功的訓(xùn)練，很多學(xué)生到他那里，首先要改掉技術(shù)上的各種毛病，甚至要從頭練起?！傲掷蠋熢诮虒W(xué)上非常較真，比如他要求弓子一定要拉得特別直，有時我覺得已經(jīng)拉得很不錯了，可他還是認為不行。我那個時候也比較固執(zhí)，不太能理解，現(xiàn)在想想他這樣追求完美，真的是為學(xué)生好。沒有這樣的千錘百煉，怎么能夠打造出那么多的金牌選手？”雖然和林耀基教授只學(xué)習(xí)了3年的時間，但何暢與他結(jié)下了深厚情誼，對于林老師的諄諄教誨和悉心培育更是深懷感恩之情。

林老師一方面對學(xué)生高標準、嚴要求，另一方面又特別親切隨和，特別讓何暢難以忘懷的是林老師對工作的傾情投入和對學(xué)生無私的愛?！坝浀糜幸淮蔚搅掷蠋熂疑险n，我和媽媽想到林老師有糖尿病，平時不能吃太甜的東西，便挑了幾個又大又好的西紅柿給他帶了上去。沒想到一開門看到他家滿屋子都擺著鮮花，才知道那天是他的生日。林老師在生日那天還給我上了3個小時的課，讓我很感動?！闭且驗橛兄@樣一份情誼，當何暢聽到林老師突然去世的噩耗時，感覺整個心都空了，一個人在樓道里哭了半天?！八ナ狼皟商爝€在為我上課，并且借給我一把琴，讓我準備參加全國比賽?！焙螘郴貞浀?。

林耀基教授的猝然離世，讓正在讀大三的何暢再一次面臨無師可教的困境。這一次又是附中的金鳴老師給了她很大的幫助，把她推薦給了林老師的學(xué)生——童衛(wèi)東教授。童老師曾長期擔任林耀基教授的助教和助理，繼承了林耀基教授的衣缽，能夠繼續(xù)和他學(xué)習(xí)，對于何暢來說是一件非常幸運的事情。

從技術(shù)到音樂的全面發(fā)展

雖然童衛(wèi)東教授吸取了很多林耀基教授的教育理念和教學(xué)方法，和林老師一樣對工作兢兢業(yè)業(yè)、認真負責，但他也有自己的教學(xué)風格和脾氣秉性。隨著年齡的增長，何暢對音樂也有了一些個人的感悟和理解。因此跟童老師學(xué)習(xí)，何暢的演奏進入到一個新階段?！暗谝淮螢橥蠋熝葑鄷r，他給我提出了一個問題：‘你想要表達什么樣的音樂？這是我以前從未思考過的問題，童老師為我的音樂思路打開了一扇門。”

何暢是個認真聽話的學(xué)生，由于性格比較內(nèi)向，再加上多年來老師對她的要求都非常嚴格，讓她在演奏上一直都比較拘謹，在音樂理解和表達上也不夠大膽。童老師以他獨特的教學(xué)方法，通過一次次耐心的啟發(fā)和嚴謹又富有激情的示范，逐漸激發(fā)出她的藝術(shù)潛質(zhì)?！巴蠋熃o了我很多新鮮的感受和啟發(fā)，讓我的演奏愈加豐富和成熟，師生之間也更加融洽和默契?！卑肽旰螅螘尘驮诘诰艑萌珖嗌倌晷√崆俦荣惽嗄杲M中取得了第二名的好成績，這完全超過了之前的預(yù)期。比賽結(jié)束后，童老師激動地給她打了一個電話，既是老師又像朋友一樣誠懇地對她說：“你是我教過的學(xué)生中進步最快的一個，這是個好的開始，希望你繼續(xù)努力！”

那次比賽為何暢的音樂人生開啟了新的篇章，時隔一年，她又榮獲了香港國際小提琴比賽青年組第一名和中國作品獎，以及學(xué)院頒發(fā)的古馳獎學(xué)金和譚小薇獎學(xué)金。2011年10月，何暢在第三屆青島國際小提琴比賽中進入復(fù)賽，她也是代表學(xué)院參賽的選手中唯一晉級的。雖然沒能取得名次，但是童老師還是給了她充分的肯定：“通過這次鍛煉，你的音樂放開了，我非常滿意！”隨后，她在第八屆中國音樂“金鐘獎”的小提琴獨奏比賽中，經(jīng)過與來自全國九大專業(yè)音樂院校優(yōu)秀選手們的激烈爭逐，最終獲得銀獎?！敖痃姫劇苯Y(jié)束后，何暢又馬不停蹄地準備下一個國際比賽。連續(xù)幾個月，童老師幾乎每天都給她上課，反復(fù)地練習(xí)、合伴奏、走臺。功夫不負有心人，在2012年4月的第八屆韓國首爾國際音樂比賽中，何暢經(jīng)過四輪重量級角逐最終獲得第四名，這是中國人在此項賽事中時隔10年后再次獲獎。

比賽是一個綜合考場，比賽前的認真準備、比賽中的沉穩(wěn)心態(tài)和穩(wěn)定發(fā)揮對何暢的成長和成熟起到了重要作用。童老師在教學(xué)上非常細膩，音樂上的每一個細節(jié)都不放過，但在比賽中，他對學(xué)生相當信任，從不給他們?nèi)魏螇毫Γ阉械呢熑味紦谧约杭缟?。為此，何暢特別感謝童老師：“他讓我感到非常溫暖，就像親人和朋友一樣?！?/p>

何暢是一個很要強的女孩，本科畢業(yè)時因為系里只保送她攻讀藝術(shù)碩士而不是文學(xué)碩士，她毅然放棄保送選擇自己考。同時，她又有著北京女孩的包容和大氣，她不愿意看到同學(xué)之間相互攀比和嫉妒，其他同學(xué)獲得好的成績，她也會為他們高興。這樣的性格和品行，讓她在室內(nèi)樂中有著良好的表現(xiàn)，曾獲得第九屆中國音樂“金鐘獎”鋼琴與弦樂重奏比賽銅獎。為此，研究生畢業(yè)后，何暢幸運地留在了管弦系室內(nèi)樂教研室任教。

從學(xué)生到老師，何暢完成了第一次人生角色的轉(zhuǎn)變?？赡苁且驗閶寢尵褪且晃挥捉汤蠋煟螘澈芟矚g當老師，她說：“我就是在老師們一棒接一棒的傳遞中成長起來的，因此也有責任把他們的學(xué)問和技藝以及他們對學(xué)生的那份無私的愛燈燈相續(xù)、薪火相傳。”