天田

有家長遇到這樣的難題：孩子剛開始學(xué)琴的時(shí)候，熱情很高；可是一段時(shí)間以后，熱乎勁過去了，練琴越來越不用心，進(jìn)度也不理想。此時(shí)最讓家長為難，如果放棄，半途而廢太可惜；如果繼續(xù)，又擔(dān)心強(qiáng)迫孩子學(xué)，效果也不好。

學(xué)琴是一件很苦的事情

專業(yè)老師一定知道學(xué)琴是一件很苦的事情，否則不可能最終把彈奏鋼琴和教學(xué)鋼琴變成自己的職業(yè)，因?yàn)椴皇撬械暮⒆佣寄軋?jiān)持學(xué)下去，學(xué)了一段時(shí)間不愿學(xué)是正常的。從鋼琴老師的學(xué)生群體中可以統(tǒng)計(jì)出，孩子們自己提出學(xué)鋼琴的人數(shù)非常多，這和十年前相比是一個(gè)非常大的變化，也跟兒童的智商有關(guān)。

以世界上眾多鋼琴家幼年時(shí)期所處的生存年代出發(fā)，大部分鋼琴家最早能在三歲時(shí)學(xué)琴，甚至很多是音樂世家，家境也比較富足，而且長輩決心培養(yǎng)孩子成為鋼琴家的信念很強(qiáng)，這三個(gè)條件缺一不可，進(jìn)而促使兒童成才。

現(xiàn)在的父母讓孩子學(xué)琴，或者滿足孩子自身的要求送他來學(xué)琴，他們中的大多數(shù)都并不是想讓孩子成名成家，享譽(yù)全世界，所以當(dāng)孩子不想繼續(xù)的時(shí)候，父母會說：“唉，不想學(xué)就別學(xué)了吧，反正咱們孩子將來也不想當(dāng)鋼琴家！”于是孩子就“合情合理”地半途而廢了。如果在這個(gè)前期條件上，孩子出現(xiàn)厭學(xué)情緒，鋼琴老師則建議：孩子不愿意學(xué)，也得讓他學(xué)。因?yàn)閷W(xué)琴從來都不是娛樂、消遣或游戲，學(xué)琴是學(xué)業(yè)，就像孩子去上學(xué)、去完成作業(yè)一樣。

有些家長覺得孩子沒興趣就學(xué)不好琴，不如不學(xué)。這個(gè)時(shí)候，最需要做的是：別問孩子，問自己！從兒童早期教育學(xué)的角度看來，兒童的心理特征自然是來得容易去得快，他們的興趣容易發(fā)生轉(zhuǎn)移，尤其對玩感興趣，如果不是玩，很快就生厭了。此時(shí)家長就應(yīng)該認(rèn)真對待，家長不管，孩子就學(xué)不好。

還有的家長覺得彈琴就是文娛活動，能培養(yǎng)高雅的情趣，是閑著沒事時(shí)的消遣，有這樣想法的父母，也不會堅(jiān)持督促孩子學(xué)琴。如果孩子對寫作業(yè)沒有興趣怎么辦？家長一定不會說：“不想寫就別寫了?！贝蠹視氡M方法讓孩子完成作業(yè)，而且完成的質(zhì)量還要好。

綜上統(tǒng)計(jì)，在這些方面，家長的辦法其實(shí)是很多的，拿出同樣的辦法來對待孩子學(xué)琴就沒有難題了。

學(xué)琴的關(guān)鍵不在興趣

家長們會這樣想：強(qiáng)扭的瓜不甜，孩子沒興趣怎么會學(xué)得好呢？愛玩是孩子的天性，這個(gè)道理誰都知道，因此不愿意彈琴多是正?，F(xiàn)象。只要家長有信心、有決心、有恒心，孩子就能學(xué)得好；相反，家長不管理孩子，而只是依靠孩子自己學(xué)習(xí)，就無法保證孩子的興趣持續(xù)性發(fā)展。

學(xué)琴的關(guān)鍵不在興趣，沒興趣的孩子不比有興趣的孩子學(xué)得差，有興趣的孩子也不比沒興趣的孩子學(xué)得好，關(guān)鍵是用在學(xué)琴上的時(shí)間，或者干脆這樣說，哭著練和笑著練，練出的效果沒多大分別。

對于學(xué)習(xí)相對較緊張的孩子，每天需用多少時(shí)間練琴？是依靠自己的毅力，還是家里的管教呢？

要用鼓勵(lì)、引導(dǎo)、獎勵(lì)，適當(dāng)加入威嚴(yán)、強(qiáng)制的手段，讓孩子學(xué)下去?！皼]興趣學(xué)不好”是針對成年人而言的，成年人成就一項(xiàng)學(xué)業(yè)，沒興趣就不可能學(xué)好，但孩子不是，不能拿成人的思路套孩子。

天資不是決定性的因素

我們經(jīng)常聽到父母這樣說，我的孩子手指特別長，特別適合彈琴，也有父母為孩子的手不夠大擔(dān)心。家長普遍關(guān)心兩個(gè)問題：我的孩子有沒有音樂天分？我孩子的手夠不夠大？鋼琴不是給世界上極少數(shù)超大手預(yù)備的，也不是給超音樂天才學(xué)的，鋼琴是給千千萬萬人學(xué)的。從這種意義上說，正常大小的手都可以學(xué)，只不過手偏大一點(diǎn)兒，優(yōu)越性更多一點(diǎn)兒罷了，長著正常大小的手的孩子還是占絕大多數(shù)的。關(guān)于天資問題，并不否認(rèn)音樂天分高的人成了大音樂家。但這并不等于說普通人就不能學(xué)鋼琴。只要智商正常的孩子，絕大多數(shù)都能正常學(xué)鋼琴，而且對于絕大多數(shù)家庭來說，學(xué)琴的目的在于提高素質(zhì)，不是成什么“家”。

千萬別把彈琴當(dāng)作享受

用兩個(gè)比喻來形容學(xué)琴和彈琴：彈琴就像在車間里干活，是一項(xiàng)既艱苦又枯燥、乏味、苦悶的工作，與其看到孩子半途而廢，不如事先看清楚這一點(diǎn)，并有足夠的信心（不是指孩子，而是指家長），不斷督促孩子學(xué)成。彈琴像是拍電影，是坐在電影院里欣賞自己拍的電影看電影自然是賞心悅目的事情，然而拍電影的過程又是極度乏味甚至痛苦的。因此，建議家長在孩子不愿意學(xué)的時(shí)候，也得讓他學(xué)，因?yàn)閷W(xué)琴特別能鍛煉意志，學(xué)琴的孩子將來干什么成什么。