任天軍

年初，我來到新學校，接手五年級班主任。由于不熟悉情況，我沒有加班級的任何微信群，只加了家長委員會秘書林斌一人為微信好友，我把各種通知、提醒、圖片發(fā)給林斌，讓他發(fā)到家長群中。

可不到兩個月，林斌就說不想干了，他說，微信群中本來只有兩個群體：家長和老師，他現在成了第三個群體，已被其他家長孤立了，面對這種被孤立的無形壓力，他怕兒子也會被同學孤立。

為了跟上移動互聯網的快速發(fā)展，也為了發(fā)通知、留作業(yè)等方便快捷，我三個月后也建立了一個家長微信群?？墒牵缛藗兯f，有人的地方就有江湖。不久，我就發(fā)現這微信群里竟暗流涌動，充斥著無休無止的爭斗、猜忌、恩怨。

剛建好群，我就發(fā)覺情形不對。班級60個學生，可讓我驚訝的是，群成員迅速達到近300人。問了孩子才知道，這里有孩子的父母，還有他們的爺爺奶奶、外公外婆等。我不大喜歡熱鬧，這么大的群，我要如何打理呢？而擔心馬上成了現實，很多時候，我要么在工作、要么想休息，面對幾百位家長的問題、問候，我還要隨時回復，那真不是一般的疲累。

對工作，我發(fā)現微信群也不靈活。那天正好是周五下午，學校忽然要征集學生“普通話推廣活動”的口號，我在群里剛發(fā)布通知，未讀信息就像潮水一樣涌來。問詢朋友，原來家長擔心自己的表現在老師面前失了分，都爭先恐后完成任務，當看到自己的排名，又督促自己不能落后，甚至動用親戚朋友幫忙。這可苦了我，好不容易從近千條里篩選好了幾條。

而許多時候，我剛發(fā)一個通知，就有一群家長跟帖說：“老師，您辛苦了！”“老師，您想得真周到！”“謝謝老師。”于是，在幾百人的群里，發(fā)出的通知很快就被淹沒了，有的家長根本就沒看到。有的家長經常周日下午還問作業(yè)，其實，周五的時候已經發(fā)到群里了。這群不僅沒有減輕我的負擔，反而添加了負累。

而最近朋友的一番話，讓我有了放棄微信群的想法。朋友是一個學校的校園樂隊老師。那段時間，他們每天要忙著訓練孩子，準備去州里參加比賽。因為練得比較辛苦，樂團的孩子竟然紛紛咽喉腫痛。一天，朋友在微信群中發(fā)了一罐杭白菊圖片，還感謝了送杭白菊的家長。不曾想，第二天就有家長給送了胖大海、羅漢果，第三天還有家長送去了親自熬的銀耳湯，第四天，有幾個家長竟然送了綠豆湯，整個樂隊的孩子都沒有喝完這些湯，朋友不得不在微信群里勸阻家長。朋友說，很多家長為了孩子，爭先恐后地完成老師布置的任務，還紛紛利用各種機會討好老師，有時候甚至是諂媚拍馬。朋友說，在微信群里，跟家長相比，老師就是弱勢群體，有時就是光說謝謝，都要花費好多時間。

人在江湖飄，哪能不挨刀？為了少些微信群里的江湖恩怨，我聽從朋友的建議和自己喜歡寧靜的內心，決計逃離微信群。首先，我在群里“潛伏”起來，在群里盡量少說話，把通知、作業(yè)等必不可少的工作重新退回到原來的狀態(tài)，如果學生有事，我寧愿選擇給家長發(fā)短信、打電話，或者親自上門家訪，至少，我面對的是家長本人和真實的心。