林俊歡

[摘 要] 近年隨著技能大賽廣泛的開展，人們對其也愈加重視，在為中職教學改革指明前進方向的同時，由于教育資源消耗量增加，對中職正常的教學也會產生一定的影響。單片機設計作為技能大賽中的主要內容之一，隨著技能大賽的全面推進，其日常教學也發(fā)生了一定的改變。

[關 鍵 詞] 技能大賽；單片機教學；教學活動

[中圖分類號] G712 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2016）27-0171-01

單片機課程作為中職機電類專業(yè)的核心課程之一，一直以來都是廣大師生普遍認為比較難學的一門課程。而職業(yè)技能大賽的開展卻為單片機教學帶來了新的教學模式，其教學效果也越加明顯。筆者將結合自身多年經驗，以技能大賽為切入點，將從如下四方面研究技能大賽對中職單片機教學的具體影響。

一、培訓安排與教學常規(guī)

技能大賽一般在每年11月初開展，而我校學生在9月份入學后，便進行初步選拔，待完成選拔工作后，實施培訓。11月初參加市賽，次年初參加省賽，這種為迎接市賽進行集中培訓，并為省賽（或至國賽）做準備，導致與教學常規(guī)會發(fā)生沖突。

技能大賽培訓與教學常規(guī)存在沖突，且這種沖突無法規(guī)避。學校若選擇一年級學生充當培訓對象，首先應對基礎知識進行培訓，然后在對單片機進行培訓，導致原本有限的培訓時間更加緊張，基礎培訓占用較多的時間，使得單片機培訓不充足；若選擇二年級學生充當培訓對象，待完成技能大賽之后，即將頂崗實習，但第二年培訓馬上開啟，這增加了教師的培訓負擔，且單純依賴一名教師是不夠的。為實現(xiàn)這一目標，我校要求所有部門統(tǒng)一協(xié)調、共同合作。并在技能大賽的后期培訓階段，對參賽學生實施專職培訓，無需再參加正常的教學活動。

二、創(chuàng)新方法和教學手段

職業(yè)教育與高等教育存在相同點，與中小學教育也具有相似點，它們所采用的教學手段基本相同。伴隨著教育改革的全面實施，職業(yè)教育發(fā)生了一定的轉變，涌現(xiàn)出了多種教學手段，教學成效比較理想，但是仍有很多中職院校對于單片機的教學，還是延續(xù)傳統(tǒng)的教學模式，理論與實踐相互背離，最終影響了學生學習的積極性，并且教學效果也不夠明顯。尤其是學生的實踐能力無法得到有效提升，最終影響了學習的質量。經過實踐探索和長期總結，對單片機課程的教學，必須堅持理論與實踐相互結合的方式，來實施實踐性教學，提升學生的實踐能力。首先，面向班級全體學生分發(fā)任務書，使其明確任務目標，了解現(xiàn)實功能。然后，逐步講解任務目標，詳細講解知識點，學生借助知識點，完成功能設計。最后，科學評價。在單片機教學中應用項目教學時，教師應巧妙使用多種教學方式，幫助學生有效地掌握課程內容，增強實際應用能力。

為此，筆者將單片機理論與實踐教學相互融合，該探索過程主要包含三個階段：首先，依據我校現(xiàn)有多套亞龍的單片機實訓教學設備，根據學生的認知特點和接受能力，將實訓教學設備合理拆分，劃分成七個項目（如點亮LED、指令模塊、液晶顯示、數(shù)碼管、電機模塊、傳感器模塊、機械手模塊等），且每個項目均配有相應的試題練習。其次，教師參照項目，認真講解理論知識，正確演示，學生進行模仿操作。最后，待學生積累一定知識，掌握操作要領后，學生自行編程，教師從中觀察選擇進步最快的學生并挑選出比較有潛力學生成為競賽選手。此種教學與傳統(tǒng)教學相比，不僅具有較高的教學效率，還能極大地激發(fā)學生的編程熱情，課堂參與度較高，且成效顯著。這幾年在學生組單片機市賽中獲得一等獎，省賽獲得二等獎的優(yōu)異成績。

三、培訓難易和教學深淺

單片機技能大賽自2009年正式舉辦以來，其難度均不言而喻。它作為大賽項目之一，必然會具有一定的難度，不可能讓全體參賽學生均順利完成試題，但是部分學生雖然在大賽規(guī)定時間內無法完成，但只要延長時間，他們還是能完成的。

對于中職教育而言，技能大賽并不是教育教學工作的主要目標，學校更不會用獲獎情況來評判教師的教學水平。

綜合來說，技能大賽在加快中職教育變革進程的同時，也使職業(yè)教育面臨較大的挑戰(zhàn)，它在職業(yè)教學水平的提升中發(fā)揮著重要作用。因此，中職院校應正確認識技能大賽，將技能大賽的標準合理滲透到單片機教學活動中，依托技能大賽，不斷增強中職學生的專業(yè)技能，進而在技能大賽中取得更加優(yōu)異的成績，實現(xiàn)職業(yè)教育的健康發(fā)展。

參考文獻：

[1]艾明祥.淺談技能大賽對中職單片機課程教學的影響[J].電子世界，2014（16）：285-286.

[2]孫貽峰，張超.論技能大賽對中職教學改革的促進作用[J].職業(yè)，2012（23）：80.

[3]張軍鋒，王玲.中職計算機技能大賽推進教學改革的研究[J].電腦知識與技術，2013，6（12）：3051-3052.

[4]閆明偉，時培東，隋佰君，等.中職技能大賽對中等職業(yè)教學作用研究[J].中國職工教育，2014（2）：27.