【摘 要】學校文化是教育文化的一個部分，且隨著時代的發(fā)展，很多新的形態(tài)的文化涌入到學校文化中。隨著教育改革不斷深入，我國對學校文化建設(shè)的研究也越來越深入，但是依然存在很多問題，文章梳理了學校文化建設(shè)的相關(guān)研究，并對對我國學校文化建設(shè)的發(fā)展提出建議。

【關(guān)鍵詞】學校文化建設(shè)；意義與內(nèi)容；發(fā)展建議

一、學校文化建設(shè)的內(nèi)容

（一）物質(zhì)文化建設(shè)

李峻和劉玉杰就認為對學校物質(zhì)文化的研究，是為了充分地認識物質(zhì)文化的組成與功能，并提出在建設(shè)學校物質(zhì)文化過程中應該遵循“學生主體性”、“發(fā)展性”等。

劉德全等人出校園是學生詩意棲居的教育樂園出發(fā)，認為校園環(huán)境的聲、光、色、形應該營造出藝術(shù)的、美的、有教育性的育人環(huán)境，來促進師生的身心健康發(fā)展。

由以上觀點可以看出，學校物質(zhì)文化建設(shè)既是學校開展教育教學活動的物質(zhì)基礎(chǔ)，同時也是塑造優(yōu)良校園文化的物質(zhì)基礎(chǔ)。

（二）精神文化建設(shè)

薛曉陽站在時代發(fā)展的角度看，認為精神文化建設(shè)必須突破學校文化建設(shè)的傳統(tǒng)框架，在新的哲學背景上構(gòu)筑學校文化建設(shè)的理論基礎(chǔ)和實踐形態(tài)。

張東嬌從精神文化的承載精神文化生存的外在環(huán)境人手，認為學校領(lǐng)導者和管理者要從學校精神賴以生長的心理機制和生存環(huán)境人手，以自身言行為導向，自覺培育、倡導和發(fā)揚學校精神。

學校精神文化建設(shè)是學校文化建設(shè)的核心內(nèi)容，也是學校文化的最高層次，學校的形象、個性、風貌往往通過學校的精神文化建設(shè)體現(xiàn)出來。

二、當前我國學校文化建設(shè)的發(fā)展的建議

（一）要始終堅持學校文化建設(shè)的正確方向

首先，學校文化建設(shè)必須堅持以社會主義核心價值體系為根本。這既是學校文化建設(shè)的意識形態(tài)屬性決定的，也是鞏固馬克思主義在教育領(lǐng)域指導地位的必然要求。其次，學校文化建設(shè)必須堅持以促進黨的教育方針全面貫徹落實為目標。再次，學校文化建設(shè)必須堅持以服務(wù)地方經(jīng)濟建設(shè)和社會發(fā)展為己任。

（二）要不斷拓展學校文化建設(shè)的實現(xiàn)途徑

一是要以課堂教學滲透學校文化建設(shè)，課堂教學是學校文化建設(shè)的主渠道和主陣地。廣大教師要以端莊的儀表風范、科學的教學方法、良好的職業(yè)道德，孜孜不倦地教書育人，大力營造清新的教風和濃厚的學風，促進學生心智和能力的全面發(fā)展，以水滴石穿之功身體力行學校文化建設(shè)。

二是以先進典型引領(lǐng)學校文化建設(shè)。要大力發(fā)現(xiàn)、總結(jié)、推介和樹立各類先進典型，讓身邊的人說身邊的事，以身邊的事教育身邊的人，使廣大師生學有榜樣、趕有目標、見賢思齊，在潛移默化中接受思想觀念、價值判斷和道德情操的洗禮。

三是要以互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)延伸學校文化建設(shè)。要充分挖掘互聯(lián)網(wǎng)在學校文化傳播方面的巨大潛能，高度重視互聯(lián)網(wǎng)的建設(shè)、運用和管理，真正使互聯(lián)網(wǎng)成為傳播社會主義先進文化的新陣地、成為學校公共文化服務(wù)的新平臺、成為廣大師生健康精神文化生活的新空間。

（三）要致力彰顯學校文化建設(shè)的鮮明特色

一是要彰顯學校文化的地域特色，在推進學校文化建設(shè)時，都要善于依托和利用名人、名山、名城等地域文化資源，特別要注重挖掘、提煉其文化內(nèi)涵和精神特質(zhì)，并以此作為學校文化建設(shè)的精神養(yǎng)料，使其深深打上地域文化的烙印。

二是要還要彰顯學校文化的學科特色。不同的學校都有自己不同的辦學特點和學科優(yōu)勢，并形成其學校文化的獨特風格。各級各類學校都要善于在總結(jié)自身辦學特點、發(fā)揮自身學科優(yōu)勢中培植與眾不同、別具一格的學校文化，并緊跟時代步伐和世界潮流，賦予其鮮活而深刻的內(nèi)涵，使之既富有現(xiàn)代氣息，又彰顯自身特色。

三是要彰顯學校文化的管理特色。管理也是一種文化。各級各類學校既要注重將管理理念和管理模式系統(tǒng)化、程序化、科學化和人本化，更要注重將其積淀、內(nèi)化和升華為一種獨特的學校文化，使之廣泛而深刻地作用于師生的思想觀念、行為方式和價值取向。

四是要加強學校文化建設(shè)的組織領(lǐng)導。各執(zhí)行部門要各司其職，各盡其責，通力協(xié)作，形成合力，使之健康有序發(fā)展。各級各類學校作為學校文化建設(shè)的主體，要結(jié)合實際、精心規(guī)劃，描繪學校文化建設(shè)新美藍圖；要廣泛動員、群策群力，匯聚學校文化建設(shè)強大力量；要注重實踐、加強研究，提高學校文化建設(shè)整體水平；要立足長效、建立機制，推動學校文化建設(shè)健康發(fā)展。

參考文獻

[1] 李峻，劉玉杰.學校物質(zhì)文化初探[J].現(xiàn)代教育科學， 2004（05）.

[2] 劉德全.學校文化的建設(shè)與思考[J].中國教育學刊，2009.

[3] 薛曉陽.學校精神文化建設(shè)的新視野[J].教育研究， 2003（03）.

[4] 張東嬌.論學校精神[J].教育評論，2000（01）.

作者簡介：吳洪疆（1990.01- ），男，河南鄭州人，天津工業(yè)大學馬克思主義學院，思想政治教育碩士研究生。