李奕男

【摘 要】流行音樂因其通俗易懂、貼近生活與時代性等特征，在學生音樂生活中占據著重要地位。在大學音樂教學中，引入流行音樂，可以發(fā)揮流行音樂輔助教學價值，將音樂教育與流行音樂有效結合，對于提高學生學習興趣，實現音樂教育目標存在著顯著作用。在認知流行音樂輔助價值的前提下，重點思考大學音樂教學中流行音樂的操作路徑。

【關鍵詞】大學音樂教育；流行音樂；輔助價值

在我國大學音樂教學體系中，其教學活動多以音樂樂理、音樂欣賞及合唱指揮等課程為主，教學內容則以民族傳統(tǒng)音樂與西方古典音樂為主，在這種教學模式下，雖然在一定程度上提高了學生音樂素養(yǎng)，然而不可否認的是，其教學效果多沒有達到預期目標。而引入流行音樂，發(fā)揮流行音樂輔助教學作用，可以有效激發(fā)學生學習興趣，且可以創(chuàng)建較為輕松和諧的教學氛圍，為實現音樂教育目標提供條件。在思考其輔助價值的基礎上，重點關注其實踐操作路徑。

一、大學音樂教學中流行音樂的輔助價值認知

流音音樂在學生群體中備受歡迎，屬于其音樂空間的主體部分。在大學音樂教育中引入流行音樂，能夠發(fā)揮其輔助教學價值，具體可以描述為：其一，激發(fā)學生對音樂課程的關注度與興趣。受傳統(tǒng)音樂教育課程氛圍影響，且教學內容缺乏時代性，無法引起學生共鳴，導致大學生在學習音樂課程時多缺乏興趣。而引入流行音樂，則可以貼合學生興趣及愛好，引起學生參與興趣與內在共鳴，為實現音樂教育效果創(chuàng)造條件；其二，創(chuàng)建輕松和諧的課堂氛圍。在大學音樂課程活動中引入流行音樂，可以改變傳統(tǒng)音樂教學中嚴肅而古樸的氛圍，且流行音樂所富含的時代氣息與生活氣息，可以營造出較為活躍而寬松的教學氛圍，為實現教學效率提高提供支持；其三，引導學生進行情感表達與情緒調節(jié)。大學生面臨生活。學習與社會壓力，其內在的情緒多無法順利排解，而引入流行音樂，則為學生舒緩情緒，表達情感創(chuàng)造了新的途徑，對于學生發(fā)展音樂素養(yǎng)，存在著較大幫助。

二、大學音樂教育中流行音樂引入及實踐思考

（一）充分做好流行音樂作品選擇工作

流行音樂自身攜帶有較多的時代因素與生活因素，大部分流行音樂均表現出積極樂觀性，可以引導學生以積極樂觀的心態(tài)來面對生活。但不可否認的是，也有一些流行音樂中存在著一些消極或低俗內容，不利于大學生品質塑造與提升。為此，在大學音樂教育活動中，教師需要充分認知流行音樂內涵及其特征，認知流行音樂在教學中應用的現實價值及不足，在課程教學中引入優(yōu)秀且積極的流行音樂作品，從而輔助音樂教學，引導學生學習與掌握音樂技巧，提高學生音樂審美與欣賞水平。教師應理性分析音樂作品，確保流行音樂作品選擇的合理性、積極性與科學性。如在教學活動中，可以引入筷子兄弟的《父親》，該流行音樂對父親的形象進行了深刻描述，并歌頌了父親對孩子無私的奉獻，感嘆時光下父親的老去，并引導人們學會感恩與回報。整個歌曲旋律十分優(yōu)雅動心，且容易引發(fā)學生共鳴，存在著突出的教育價值。

（二）關注音樂教育與流行音樂相結合的教學方法

在具體教學活動中，教師可以采取以下兩種策略，實現音樂教育與流行音樂的有效結合。其一，以流行音樂故事背景為關注點進行欣賞。流行音樂作品的創(chuàng)作，其多存在著一定的特殊創(chuàng)作背景，而這些背景信息，則有助于幫助學生更好理解與認知流行音樂中所詮釋的新型、情感與價值。為此，在大學音樂教育中，教師可以更多關注流行音樂故事背景，來引導學生更為深入的了解流行音樂創(chuàng)造內涵與情感。以《一個真實的故事》歌曲為例，“走過那條小河，你可曾聽說，有一位女孩，她曾經來過……”其音樂作品創(chuàng)作背景為：一個年少青春女孩，為救護一只丹頂鶴而失去生命的真實故事，這首歌曲在講述女孩故事的同時，也呼吁著人們關注生態(tài)保護。通過故事背景講解，讓學生更深入理解音樂作品，提高學生音樂素養(yǎng)；其二，將流行音樂與古典音樂有效結合。在引入流行音樂的過程中，教師可以通過教學形式創(chuàng)新，將流行音樂與古典音樂相結合，從而拓展到古典音樂文化教學層面。如周杰倫《夜曲》音樂作品中，其鋼琴背景多為肖邦《B大調夜曲第3號》等。

（三）教師應關注與提高學生音樂基礎知識及技能

流行音樂風格類型眾多，在大學音樂教育中引入流行音樂，要求學生具備一定的音樂基礎知識與技能。如學生缺乏音樂基礎，則無法有效賞析音樂作品，對于培養(yǎng)與發(fā)展學生音樂素養(yǎng)十分不利。在學生歌唱技巧教學中，除了關注民族唱法與美聲唱法外，還應引入一定的通俗唱法。當前，流行音樂唱法較為豐富，教師可以依據大學生個體特征及風格，引導學生進行自主探索與創(chuàng)作，從而提高學生歌唱水平。在音樂欣賞教學中，教師可以選擇古典音樂、流行音樂中具備特色性與代表性的作品為對象，通過有效整合教學資源，最大限度提高學生音樂欣賞與鑒賞水平，實現音樂教育目標。

三、結語

當前，學生群體對流行音樂的關注度十分高，對于大學音樂教育而言，在教學活動中適當引入流行音樂成為了時代發(fā)展的必然訴求，也符合音樂教學的內在規(guī)律。引入流行音樂，可以有效發(fā)揮其輔助教學價值，為提高大學音樂教育效果與水平提供支持。在關注其輔助教學價值的同時，重點從多個層面出發(fā)，思考了流行音樂在大學音樂教育中的教學思路。實踐表明，發(fā)揮流行音樂輔助價值，對于實現其音樂教學目標，提高學生音樂素養(yǎng)及水平，存在著重要現實意義。

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