周湘宜 黃雁翔

摘 要 我國(guó)科技館正處于建設(shè)發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，全面準(zhǔn)確地把握科技館領(lǐng)域的研究熱點(diǎn)，對(duì)正確預(yù)測(cè)其未來(lái)的發(fā)展方向至關(guān)重要。通過(guò)對(duì)CNKI中文數(shù)據(jù)庫(kù)2005年1月1日—2016年3月1日期間發(fā)表的科技館領(lǐng)域研究論文進(jìn)行共詞分析，并對(duì)關(guān)鍵詞進(jìn)行聚類(lèi)分析與多維尺度分析，梳理了我國(guó)科技館領(lǐng)域近10年的研究現(xiàn)狀，以期為進(jìn)一步的深入研究提供參考。

關(guān)鍵詞 科技館 研究熱點(diǎn) 共詞分析

0 引言

我國(guó)科技館事業(yè)自20世紀(jì)80年代初起步，進(jìn)入21世紀(jì)之后便開(kāi)始了快速發(fā)展的新時(shí)期。截至2015年，我國(guó)的科技館和科技博物館共有1 258座。與此同時(shí)，從業(yè)人員和學(xué)者們致力于科技館領(lǐng)域的研究也取得了豐碩成果，但是目前鮮有針對(duì)科技館領(lǐng)域研究熱點(diǎn)的解讀。因此對(duì)近10年科技館研究的主題進(jìn)行定量分析，將有助于從整體上厘清我國(guó)科技館領(lǐng)域的研究現(xiàn)狀，為后續(xù)開(kāi)展更全面、深入的研究提供參考。

1我國(guó)科技館領(lǐng)域的研究現(xiàn)狀

在CNKI中文數(shù)據(jù)庫(kù)以“科技館”或“科技博物館”為主題進(jìn)行高級(jí)檢索，發(fā)表時(shí)間限定為2005年1月1日—2016年3月1日，檢索得到相應(yīng)文獻(xiàn)5 534篇，經(jīng)篩選，去除重復(fù)、無(wú)關(guān)的文章，得到符合要求的文獻(xiàn)5 481篇，關(guān)鍵詞20 097個(gè)，詞頻共計(jì)38 633次。

1.1 文獻(xiàn)數(shù)量分析

如圖1所示，10年來(lái)科技館領(lǐng)域相關(guān)研究的年發(fā)表量從284篇上升到740篇，大體上呈現(xiàn)不斷增長(zhǎng)的趨勢(shì)。

1.2 文獻(xiàn)學(xué)科分布

如圖2所示，科技館領(lǐng)域研究涉及的學(xué)科分布廣泛，主要與科學(xué)研究管理、建筑科學(xué)與工程、檔案及博物館、教育等相關(guān)，而涉及科技館自身的學(xué)科知識(shí)、收藏及功能定位、建設(shè)發(fā)展等方面的研究則相對(duì)較少。

2 我國(guó)科技館領(lǐng)域的研究熱點(diǎn)

為凸顯研究主題，以詞頻大于20的關(guān)鍵詞為基礎(chǔ)，除去科技館名稱(chēng)、地名，合并意思相同或相近的詞，最終得到67個(gè)高頻關(guān)鍵詞。在確定高頻關(guān)鍵詞后，運(yùn)用共詞分析法，可以得出一些可視化的結(jié)果，并據(jù)此找出當(dāng)今科技館領(lǐng)域研究存在的不足，對(duì)研究現(xiàn)狀與發(fā)展趨勢(shì)進(jìn)行科學(xué)判斷。

2.1 高頻關(guān)鍵詞的提取與分析

如表1所示，高頻關(guān)鍵詞共有67個(gè)，涉及論文4 353篇，占總文獻(xiàn)數(shù)量的78.66%，基本可以反映我國(guó)科技館領(lǐng)域的研究熱點(diǎn)。

目前，教育活動(dòng)是科技館領(lǐng)域的一大研究重點(diǎn)，科技館所引導(dǎo)的非正式教育的作用越來(lái)越突出。高頻關(guān)鍵詞中“全國(guó)科普日”、“創(chuàng)新大賽”、“科技周”、“科技節(jié)”、“科學(xué)小實(shí)驗(yàn)”、“知識(shí)競(jìng)賽”、“科學(xué)小實(shí)驗(yàn)”、“科普劇”等都是科技館進(jìn)行科學(xué)教育的重要形式和載體。關(guān)于科技館陳列展示的高頻關(guān)鍵詞也很多，比如“展廳面積”、“展覽內(nèi)容”、“展示手段”、“展覽設(shè)計(jì)”、“展示形式”、“展示主題”等。此外，科技館運(yùn)營(yíng)管理的相關(guān)研究也不少，比如“免費(fèi)參觀”、“功能定位”、“文化設(shè)施”、“公共空間”等。不難發(fā)現(xiàn)，從實(shí)體建筑到虛擬技術(shù)、從展廳設(shè)置到技術(shù)路徑、從展示形式到展示內(nèi)容、從教育理念到教育目標(biāo)、從運(yùn)營(yíng)主體到目標(biāo)受眾，上述高頻關(guān)鍵詞基本囊括了科技館日常運(yùn)營(yíng)的關(guān)鍵信息。

2.2 共詞矩陣的構(gòu)建

高頻關(guān)鍵詞基本反映了科技館領(lǐng)域的研究熱點(diǎn)，但由于科技館領(lǐng)域所涉及的研究?jī)?nèi)容非常豐富，各個(gè)研究主題之間存在一定聯(lián)系，如果只關(guān)注線性結(jié)果，必然會(huì)缺乏對(duì)研究主題相關(guān)性的了解。共詞分析法可以表現(xiàn)某一學(xué)科領(lǐng)域內(nèi)研究主題或研究方向的專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)共同出現(xiàn)在一篇文獻(xiàn)中的情況，兩個(gè)專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)的共現(xiàn)次數(shù)越多，則這兩個(gè)詞的關(guān)系越緊密[1]。共詞矩陣非主對(duì)角線上單元格的數(shù)據(jù)代表兩個(gè)不同關(guān)鍵詞之間的共現(xiàn)頻次。例如，“科技館”與“科普教育”的共詞頻次為36，即表明這兩個(gè)關(guān)鍵詞共在36篇文獻(xiàn)中被同時(shí)使用。與共詞矩陣相比，相異矩陣誤差較小，其數(shù)值越大表示兩個(gè)關(guān)鍵詞的距離越遠(yuǎn)、相似度越差[2]。

由表2和表3可知，科技館領(lǐng)域的高頻關(guān)鍵詞兩兩之間的相似度較低，其中相似度最高的關(guān)鍵詞是“科普教育”與“科普展覽”。這表明科技館領(lǐng)域的相關(guān)研究正處于針對(duì)性較強(qiáng)的階段，對(duì)于不同主題之間的橫向融合尚處于比較初級(jí)的階段。

2.3 聚類(lèi)分析

通過(guò)聚類(lèi)分析可以得到反映高頻關(guān)鍵詞相互關(guān)系的樹(shù)狀圖。如圖3所示，我國(guó)科技館領(lǐng)域的研究熱點(diǎn)可分為五大類(lèi)：

（1）對(duì)科技館陳列展示的研究，共有622篇相關(guān)文獻(xiàn)，主要關(guān)鍵詞有“公共空間”、“展示手段”、“展示形式”、“展示主題”等。

（2）對(duì)科技館運(yùn)行管理的研究，共有467篇相關(guān)文獻(xiàn)，主要關(guān)鍵詞有“科技成果”、“科普事業(yè)”等。

（3）對(duì)科技館教育活動(dòng)的研究，共有655篇相關(guān)文獻(xiàn)，主要關(guān)鍵詞有“校外活動(dòng)”、“教育內(nèi)容”、“科技競(jìng)賽”等。

（4）對(duì)科技館創(chuàng)新發(fā)展的研究，共有195篇相關(guān)文獻(xiàn)，主要關(guān)鍵詞有“互動(dòng)體驗(yàn)”、“科普劇”等。重在探討如何通過(guò)科普劇等形式增加互動(dòng)環(huán)節(jié)，進(jìn)行熱門(mén)話題的展示與教育，以提高科技館的趣味性。

（5）對(duì)科技館理論與技術(shù)的研究，共有339篇相關(guān)文獻(xiàn)，主要關(guān)鍵詞有“科學(xué)教育”、“研究成果”、“參觀過(guò)程”等。

對(duì)比發(fā)現(xiàn)，其中關(guān)于科技館陳列展示與教育活動(dòng)的研究最多，是近年來(lái)科技館領(lǐng)域的研究熱點(diǎn)。

2.4 多維尺度分析

為了彌補(bǔ)聚類(lèi)分析存在的不足，以便更加直觀地了解科技館領(lǐng)域研究主題的關(guān)聯(lián)性，可以通過(guò)多維尺度分析發(fā)現(xiàn)數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)。多維尺度分析基于研究個(gè)體之間的相似性，將研究對(duì)象的關(guān)系在一個(gè)二維或者三維的空間中形象地表現(xiàn)出來(lái)[3]。詞頻距離越近，說(shuō)明詞頻之間的相似性越大，研究主題的關(guān)系也越密切。將67×67的相異矩陣導(dǎo)入SPSS軟件，利用其中的多維尺度分析功能，得到關(guān)于科技館領(lǐng)域研究主題之間相似性關(guān)系的二維尺度分析效果圖。

如圖4所示，科技館領(lǐng)域相關(guān)研究大致可以劃分為三大研究群組，分別位于第一象限、第二象限與第三象限的連接處、第四象限，依次命名為第一、第二、第三研究群組。第一研究群組主要包括“互動(dòng)體驗(yàn)”、“展示形式”、“教育內(nèi)容”等關(guān)鍵詞，主題可以概括為科技館的陳列展覽和教育活動(dòng)；第二研究群組主要包括“科學(xué)傳播”、“科普基地”、“科普服務(wù)”等關(guān)鍵詞，主題可以概括為科技館的運(yùn)行管理；第三研究群組主要包括“科技工作者”、“青少年學(xué)生”、“公民科學(xué)素質(zhì)”等關(guān)鍵詞，主題可以概括為科技館的理論研究和社會(huì)服務(wù)職能。三個(gè)研究群組與前文的聚類(lèi)分析結(jié)果基本一致，可見(jiàn)科技館領(lǐng)域的研究主題主要圍繞內(nèi)容建設(shè)、運(yùn)行管理和社會(huì)職能進(jìn)行。

3 結(jié)論

綜上所述，我國(guó)科技館領(lǐng)域近10年的研究熱點(diǎn)主要集中在以下幾個(gè)方面：（1）陳列展示，目前業(yè)界對(duì)于這方面的研究主要從學(xué)科知識(shí)、工作實(shí)踐的角度對(duì)展品設(shè)計(jì)的原理進(jìn)行闡釋與分析。（2）教育活動(dòng)，主要的活動(dòng)形式包括科學(xué)小實(shí)驗(yàn)和科普夏令營(yíng)，當(dāng)下對(duì)于此類(lèi)科技館教育活動(dòng)的評(píng)估研究相對(duì)較多。（3）場(chǎng)館建設(shè)和運(yùn)行管理，主要集中在科技館的基礎(chǔ)設(shè)施方面，涉及場(chǎng)館規(guī)劃、展廳面積，以及科技工作者、科技館功能定位、科普教育基地等。（4）隨著科學(xué)技術(shù)的迅速發(fā)展，科技館展示技術(shù)的形式不斷豐富，虛擬現(xiàn)實(shí)等新媒體技術(shù)已廣泛運(yùn)用于科技館中，以增強(qiáng)觀眾的參觀體驗(yàn)。（5）科技館與博物館學(xué)、生命科學(xué)等學(xué)科有著密切的聯(lián)系，這說(shuō)明對(duì)科技館領(lǐng)域的基礎(chǔ)研究也成為了一個(gè)新的熱點(diǎn)。

本文運(yùn)用定量分析，得出了一些較為客觀的研究結(jié)果，但是也存在一些不足。一是數(shù)據(jù)庫(kù)的局限，目前僅基于CNKI中文數(shù)據(jù)庫(kù)，存在數(shù)據(jù)源不完整的情況。二是數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)的局限，由于論文發(fā)表時(shí)間滯后以及關(guān)鍵詞提取不準(zhǔn)確等原因，導(dǎo)致一些潛在的研究熱點(diǎn)不能得到很好的反映。三是研究體系的局限，對(duì)于科技館的研究大多借鑒博物館學(xué)的相關(guān)研究方法，尚未形成自己的一套研究體系。

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