嚴(yán)熊黎 林思琴 李瓊

21世紀(jì)，日本娛樂文化包括動漫、電影、電視劇、音樂等的海外市場份額在不斷加大，日本文化產(chǎn)品輸出的同時也向世界傳播著日本思想觀念和日本文化，其中日本動漫及其周邊產(chǎn)品發(fā)展迅猛，已經(jīng)與日本電器和日本汽車并列成為三大日本制造，使日本成為了世界上最大的“二次元”市場占有國。日本娛樂文化產(chǎn)業(yè)在中國市場規(guī)模的擴大對中國受眾尤其是青少年的影響日趨明顯，從日本傳入的流行語如宅、蘿莉、正太等詞被青少年廣泛使用，新興的女仆咖啡廳行業(yè)以及青少年熱衷的cosplay、漫展等都反映了日本娛樂文化潛移默化的影響。

互聯(lián)網(wǎng)的快速發(fā)展使得日本娛樂文化產(chǎn)品變得觸手可及，作為日語專業(yè)的在校大學(xué)生，不僅利用網(wǎng)絡(luò)感受到了日本娛樂文化中獨特的民族文化特色和魅力，在校期間也參與了諸如日語影視欣賞、日語短劇演出、日語卡拉OK大賽等活動，在感受到日本娛樂文化近在咫尺的同時也認(rèn)識到其對大學(xué)生學(xué)習(xí)、生活、興趣選擇等各個方面的直接影響。因此，本科研小組以“日本娛樂文化對武漢大學(xué)生的影響”為題進行了為期一年的調(diào)查和研究。

本小組采取以網(wǎng)絡(luò)問卷調(diào)查為主、訪談為輔的調(diào)查方式進行問卷調(diào)查，同時利用微信、微博、QQ等平臺發(fā)布問卷，三名成員分為專業(yè)選擇、大學(xué)生活、畢業(yè)規(guī)劃選擇三個不同的研究方向制作調(diào)查問卷，同時間段在各網(wǎng)絡(luò)平臺發(fā)布。問卷以不記名的方式進行發(fā)放填寫。調(diào)查對象以江漢大學(xué)在校生為主，進行抽樣調(diào)查。小組三人共收集600余份調(diào)查問卷。

組員嚴(yán)熊黎的研究方向為“日本娛樂文化對大學(xué)生畢業(yè)規(guī)劃選擇的影響”。共收集有效數(shù)據(jù)175份，男生數(shù)據(jù)40份，占總數(shù)據(jù)的22.86%，女生數(shù)據(jù)135份，占比77.14%。其中日語專業(yè)學(xué)生數(shù)據(jù)為29份，占總數(shù)據(jù)16.57%。非日語專業(yè)學(xué)生數(shù)據(jù)為146份，占比83.43%。調(diào)查對象主要以大三、大四學(xué)生為主，占總數(shù)據(jù)的61.14%。

通過訪談?wù){(diào)查和分析問卷數(shù)據(jù)得知，男生和女生在對日本娛樂文化的關(guān)注度和對日本娛樂文化關(guān)注的類型方面有明顯差別，同時，日語專業(yè)學(xué)生與非日語專業(yè)學(xué)生對日本娛樂文化的關(guān)注度也有明顯的差別。因此，本論文分別從男生和女生，日語專業(yè)與非日語專業(yè)的兩大類數(shù)據(jù)進行對比分析，了解其中學(xué)生日本娛樂文化關(guān)注度的具體差異。由于本論文主要探究日本娛樂文化與大學(xué)生畢業(yè)規(guī)劃選擇的相關(guān)性，調(diào)查問卷中將有關(guān)畢業(yè)規(guī)劃的問題設(shè)置為就業(yè)、考研、留學(xué)和創(chuàng)業(yè)四個方面，探究學(xué)生在這四個方面的選擇上是否與日本相關(guān)，通過分析其與日本的相關(guān)性大小和學(xué)生對日本娛樂文化的關(guān)注度大小探究二者的內(nèi)在聯(lián)系，研究日本娛樂文化對畢業(yè)規(guī)劃的影響程度。

就日本娛樂文化對男生和女生的不同影響而言，調(diào)查結(jié)果顯示，男生主要以關(guān)注日本動漫為主，關(guān)注度達(dá)到77.5%，但是對日本音樂、日劇的關(guān)注度均低于20%。女生則有明顯不同，女生關(guān)注的范圍較廣，對動漫、日劇、音樂的關(guān)注度均高于60%。據(jù)調(diào)查可知男生和女生對日本電影、日本綜藝節(jié)目的關(guān)注度都不高，均低于30%，但女生的關(guān)注程度依然略高于男生。女生對日本聲優(yōu)的熟識度為37.04%，略高于男生的35%。此外有30.37%的女生會在關(guān)注日本娛樂文化的同時每天課后進行3小時以內(nèi)的日語學(xué)習(xí)，而只有25%的男生會這么做。由此可知，女生對日本娛樂文化關(guān)注的廣度與深度均高于男生。

在畢業(yè)規(guī)劃選擇方面，分別有60%的男生、47.41%的女生選擇就業(yè)。其中選擇在日企就業(yè)的男生僅占8.33%，女生卻高達(dá)26.56%。他們選擇日企主要原因是認(rèn)為日企福利制度完善，工作穩(wěn)定。男生傾向的相關(guān)行業(yè)主要為汽車行業(yè)和旅游業(yè)，女生主要為化妝品行業(yè)、旅游業(yè)和餐飲業(yè)。選擇這些行業(yè)的主要原因是興趣所在。另外，分別有30%的男生、38.52%的女生選擇考研，其中選擇與日語相關(guān)專業(yè)進行考研的男生占比8.33%，女生為9.62%。選擇日語專業(yè)考研的主要原因是想日后從事日語相關(guān)教學(xué)工作。另外，選擇留學(xué)的男生占5%，女生占11.85%，其中選擇日本為留學(xué)國家對象的女生占37.5%，遠(yuǎn)高于男生。選擇留學(xué)日本的原因主要是為了體驗日本本土文化和增強語言能力。其中少數(shù)學(xué)生選擇留學(xué)日本進行考研，在留學(xué)日本考研專業(yè)方面女生以人文類和動漫類為主，男生以經(jīng)濟類為主。而選擇自主創(chuàng)業(yè)的學(xué)生較少，創(chuàng)業(yè)內(nèi)容與日本文化無直接相關(guān)性。

由上述分析可見，女生對日本娛樂文化的關(guān)注度高于男生，畢業(yè)后各方面的規(guī)劃選擇與日本相關(guān)性也高于男生，可見，大學(xué)生對日本娛樂文化的關(guān)注度與其畢業(yè)規(guī)劃選擇有一定的相關(guān)性，但由總體數(shù)據(jù)可知，不論是選擇日企就業(yè)、選擇日語專業(yè)考研、選擇去日本留學(xué)或是選擇日本相關(guān)元素進行自主創(chuàng)業(yè)，所占比例都不高，均低于40%。

從日本娛樂文化對不同專業(yè)學(xué)生畢業(yè)規(guī)劃選擇的不同影響來看。日語專業(yè)學(xué)生對動漫、日本電影、日劇、音樂的關(guān)注度均高于非日語專業(yè)學(xué)生。有89.66%的日語專業(yè)學(xué)生關(guān)注日劇，非日語專業(yè)學(xué)生的關(guān)注度僅占43.15%；日語專業(yè)學(xué)生對日本電影關(guān)注度高達(dá)69.97%，遠(yuǎn)高于非日語專業(yè)的9.59%。在畢業(yè)規(guī)劃方面，48.28%日語專業(yè)學(xué)生選擇就業(yè)，選擇日企就業(yè)的學(xué)生超過90%，其中大部分學(xué)生選擇從事日語翻譯工作，而非日語專業(yè)的學(xué)生有50.68%選擇就業(yè)，其中選擇日企就業(yè)的學(xué)生占比僅為6.76%，遠(yuǎn)低于日語專業(yè)學(xué)生。日語專業(yè)學(xué)生選擇日企的主要原因是與自己大學(xué)所學(xué)專業(yè)相關(guān)，而非日語專業(yè)的學(xué)生選擇日企的主要原因是興趣使然。另外，日語專業(yè)學(xué)生選擇日語專業(yè)進行考研以及選擇日本留學(xué)的比重也遠(yuǎn)高于非日語專業(yè)學(xué)生。

由上述數(shù)據(jù)可知，對日本娛樂文化關(guān)注度較高的日語專業(yè)的學(xué)生其畢業(yè)規(guī)劃選擇與日本的相關(guān)度明顯高于非日語專業(yè)學(xué)生。這在一定程度上說明日本娛樂文化對大學(xué)生畢業(yè)規(guī)劃選擇存在一定影響。但由調(diào)查可知，大學(xué)生畢業(yè)規(guī)劃主要考慮的因素為是否與大學(xué)階段所學(xué)專業(yè)直接相關(guān)，這也是日語專業(yè)學(xué)生畢業(yè)規(guī)劃與日本的相關(guān)度較高的主要原因；其次，興趣也是影響學(xué)生畢業(yè)規(guī)劃選擇的因素，這也是在非日語專業(yè)學(xué)生中存在畢業(yè)規(guī)劃與日本相關(guān)的現(xiàn)象的主要原因。

綜上所述，日本娛樂文化對大學(xué)生畢業(yè)規(guī)劃有一定導(dǎo)向作用，但由于大學(xué)生畢業(yè)規(guī)劃與日本總體相關(guān)度不大，說明其未對畢業(yè)規(guī)劃產(chǎn)生決定性的影響。影響大學(xué)生畢業(yè)規(guī)劃方向的主要是大學(xué)階段所學(xué)專業(yè)類別，部分學(xué)生由于個人興趣問題使得畢業(yè)規(guī)劃與大學(xué)階段所學(xué)專業(yè)無直接相關(guān)性，但這也只是少數(shù)現(xiàn)象。因此，我們可以得出的結(jié)論是日本娛樂文化對武漢大學(xué)生的影響主要是興趣選擇方面，而對畢業(yè)規(guī)劃選擇只存在次要的間接影響。

指導(dǎo)老師：薛政

（作者單位：江漢大學(xué)）