王仕紅

【摘 要】音樂是一門美的藝術(shù)，但是對于高中生來說，他們似乎并不需要培養(yǎng)這種美的藝術(shù)細(xì)胞，因為在中國應(yīng)試教育的體制下，除開藝術(shù)學(xué)院的學(xué)生之外，音樂并不是高考課程，它僅僅只是一種娛樂。所以，老師、家長都不贊同音樂課的存在，這樣一來高中音樂課能否繼續(xù)在課堂上奏響呢？

【關(guān)鍵詞】高中音樂 應(yīng)試教育 形式 未來發(fā)展

中圖分類號：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2016.07.064

高中課程繁重，各種各樣的考試，形形色色的復(fù)習(xí)資料，都像一座座大山一樣壓在學(xué)生們的身上，老師為了讓學(xué)生能考出好成績，不辭辛苦的加班、上自習(xí)；家長為了能讓孩子安安心心的學(xué)習(xí)，就來陪讀，對孩子的一切事都包辦，在家里學(xué)生不需要洗衣服，只需要看書寫練習(xí)……在中國這樣的應(yīng)試教育體制之下，學(xué)生成了學(xué)習(xí)的犧牲品，每天夜以繼日的學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)再學(xué)習(xí)，任何與學(xué)習(xí)無關(guān)的事或者東西都是不認(rèn)真學(xué)習(xí)。所以說，在高中對于文理科的學(xué)生來說，音樂并不是高考課程，學(xué)習(xí)音樂自然而然也就是不認(rèn)真學(xué)習(xí)，浪費時間了。或許高一的時候，音樂課上音樂老師還會教一些簡單的與音樂有關(guān)的知識，教一些樂譜或者教一些歌曲，但是在高二的時候，音樂課就只是形同虛設(shè)了，音樂老師雖然想讓自己的課更好的開展下去，可是面對學(xué)業(yè)繁重的學(xué)生們、面對含辛茹苦的老師和家長們、面對中國殘酷的應(yīng)試教育，音樂老師不得不將一個星期甚至是兩個星期才有的一次課拿出來讓學(xué)生們自己做那些寫不完的練習(xí)。

有時候，學(xué)生們是真的累了，他們也想放松一下，就要求音樂老師教好聽的歌曲，可是無奈的老師卻不能答應(yīng)，在高中緊張的學(xué)習(xí)時刻，哪個班級還在放縱高歌？這完全是不尊重教學(xué)制度的表現(xiàn)。更多的時候，音樂課是被一些文化課的任課老師占用了，他們抓緊每一分每一秒的可用時間來充實學(xué)生們的大腦，鞏固他們的知識。殊不知，學(xué)生在這樣的學(xué)習(xí)環(huán)境中已經(jīng)成了學(xué)習(xí)的機器，他們從剛開始的疲憊變得麻木，他們只知道，高中就應(yīng)該好好學(xué)習(xí)，那些所謂的與學(xué)習(xí)無關(guān)的事都不能夠做。

但是，高中既然開設(shè)了音樂課，就應(yīng)該有它存在的道理，音樂課并沒有像其他高考課程一樣每天都有那么一兩節(jié)課，音樂課只是很奢侈的一個星期、兩個星期甚至是一個月才有的一節(jié)課，有時候會遇到國定節(jié)日放假，有時候會遇到月考、期中考試、摸底考試等大大小小的考試，這樣算下來，高中生能上的音樂課確實是少之又少。小小的一節(jié)音樂課可以讓學(xué)生們放松身心、調(diào)整心情然后以更好的心態(tài)投入到緊張的學(xué)習(xí)氛圍中，這樣何樂而不為呢？

迫于高考的壓力，學(xué)生們對繁重的學(xué)習(xí)任務(wù)只能忍受，他們無處釋放，如果音樂課不重要，我們的教育體制也就不會要求從小學(xué)開始就開設(shè)音樂課程。但是，在實際生活中，很多時候音樂課卻形同虛設(shè)，甚至在高中階段很多學(xué)校都忽略了這一門吧課程。為什么要對音樂課有這樣的不公平待遇呢？原因就是當(dāng)今中國的應(yīng)試教育體制中音樂課不是高考課程。舉一個簡單的例子，隨便走入一所高中去訪問幾個如下幾個問題：1.你們高中上音樂課嗎？2.音樂課上你們會做什么？3.你覺得現(xiàn)在的高中學(xué)習(xí)生活有必要開展音樂課嗎？想必答案是毋庸置疑的，學(xué)生們會說，高中的音樂課就是我們的自習(xí)課，有的老師也會把音樂課利用起來給我們上新課，現(xiàn)在的學(xué)習(xí)壓力大，學(xué)習(xí)任務(wù)繁重，學(xué)習(xí)的課程也很多，根本沒有時間去上這樣的音樂課；就算我們學(xué)生很想上音樂課來放松一下，可是老師不允許，學(xué)校也不允許啊。

是什么導(dǎo)致音樂課在高中的不公平待遇呢？其實，最直接的原因就是我們中國實行的高考制度，只有考了高分，才能進(jìn)入一所好的大學(xué)，而一所好的大學(xué)才能讓學(xué)生未來的路更好走、才能讓老師和家長更有面子。所以在高中，這些無關(guān)痛癢的課程都是“影響學(xué)習(xí)”的，學(xué)生不需要接觸這樣課程。如果哪所高中還在堅持認(rèn)真的開展音樂課的教學(xué)，那學(xué)生家長一定會認(rèn)為這樣的高中簡直就是誤人子弟，是不可能有好的升學(xué)率的，久而久之，這所高中或許就會被各個學(xué)生家長所拋棄了，所以，高中校園基本上是沒有音樂課的?，F(xiàn)在的學(xué)生在高考的長流之中，在周圍各種環(huán)境的影響之下，他們心里也漸漸地覺得上音樂課是一種浪費時間浪費資源的事，認(rèn)真的上好音樂是對不起自己父母的行為，這些也間接的導(dǎo)致了音樂課在高中課堂不能正常的開展。

但是，無論在小學(xué)還是在高中、大學(xué)，音樂的重要性是不言而喻的。音樂可以讓身體放松，讓人感到舒服和寧靜；音樂可以讓心情不好的人感到快樂，可以舒緩苦悶抑郁的心情；音樂可以提高人的想象力和創(chuàng)造力，可以緩解壓力；音樂還可以幫助入眠，現(xiàn)在的高中生，普遍缺少睡眠，如果在睡前聽音樂那應(yīng)該可以達(dá)到非常棒的效果。上音樂課，是培養(yǎng)學(xué)生樂感和美感的機會，在現(xiàn)在的社會上，唱KTV是最受歡迎的娛樂方式，可如果一個人五音不全，什么歌都不會唱，去了KTV也只能在角落在呆呆地坐著，這樣還有什么意思呢？我們現(xiàn)在培養(yǎng)的是全能型人才，而不是所謂的高分低能，學(xué)生只會做算數(shù)、只會寫作文、只會觀察細(xì)胞分裂……這樣還有什么意思呢？

就算辛辛苦苦學(xué)習(xí)了三年，最后以高分進(jìn)入了自己理想的大學(xué)，家長高興了，老師光榮了，學(xué)生的三年辛苦也得到了回報，可是，這樣的學(xué)生什么都不會，除了智商不錯，情商卻是一塌糊涂，也許有些學(xué)生會覺得只要上了大學(xué)，其他的慢慢培養(yǎng)就是了?？墒?，大學(xué)四年，一晃而過，哪來的那么多時間讓你慢慢培養(yǎng)呢？為什么不在高中有機會好好培養(yǎng)的時候珍惜呢？如果高中上了那幾節(jié)音樂課，學(xué)生就注定考不上好的大學(xué)了嗎？這些不過都是自欺欺人罷了，寓教于樂才是學(xué)習(xí)的真諦。

由于當(dāng)下的競爭壓力，文憑才是步入社會的敲門磚，可是我們也要明白，情商與智商同等重要。所以，我覺得學(xué)校老師和學(xué)生家長都應(yīng)該改變對高中音樂課的看法，相信“存在即是合理”真理，音樂課既然能夠出現(xiàn)在高中的課表上，那么它就一定有它存在的意義。音樂課雖然不是高考的考試科目，但是音樂課卻能讓學(xué)生們得到放松，讓學(xué)生們的藝術(shù)細(xì)胞得到跳動，讓學(xué)生們的情商得到提高，更重要的是能夠讓學(xué)生更好地對待高考考試課程，能夠更加認(rèn)真、更有激情的去面對學(xué)習(xí)中的難題。

盡管現(xiàn)在的音樂課程在高中的校園里面臨的處境十分危險，但是我相信，只要老師、家長和學(xué)生們能夠正確的對待和認(rèn)識高中音樂課程，真正了解音樂課的重要性和好處，那么高中音樂課一定能夠順利的開展，音樂之聲也一定會在高中的課堂上奏響最美妙的樂章！