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        如何引導(dǎo)學(xué)生巧記英語(yǔ)單詞

        2016-05-30 18:22:42陳微觀
        大東方 2016年9期
        關(guān)鍵詞:英語(yǔ)單詞生詞實(shí)物

        陳微觀

        摘 要:本文介紹一些引導(dǎo)學(xué)生巧記英語(yǔ)單詞的方法,指出復(fù)習(xí)是同遺忘作斗爭(zhēng)的最好手段,只有通過(guò)不斷的記憶與復(fù)習(xí),你才能最大限度地?cái)U(kuò)充你的詞匯量,為提高你的英語(yǔ)閱讀能力打下基礎(chǔ)。

        關(guān)鍵詞:英語(yǔ);單詞

        記好單詞是學(xué)好英語(yǔ)的基礎(chǔ),多數(shù)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)掉隊(duì),重要的原因是沒(méi)能過(guò)好單詞關(guān),他們認(rèn)為,記憶單詞特別傷神費(fèi)力,沒(méi)有恒心去記去背。在這方面,老師應(yīng)正確引導(dǎo),利用各種方法去打開(kāi)學(xué)生智慧之門(mén),只有掌握了正確的學(xué)習(xí)方法,才能使學(xué)生在記憶單詞的方面達(dá)到事半功倍的效果。下面就介紹一些引導(dǎo)學(xué)生巧記英語(yǔ)單詞的方法。

        1采用直觀教學(xué),利用感官創(chuàng)設(shè)情景去記憶單詞

        1.1用實(shí)物來(lái)記憶單詞。在我們的教室里和學(xué)生的書(shū)包里都有我們記憶單詞的很多實(shí)物,如blackboard,wall,window,picture,pencil-box,bag,ruler 等,教師教學(xué)時(shí)可邊指向這些實(shí)物或出示實(shí)物讓學(xué)生大聲的跟讀并準(zhǔn)確的指出來(lái),當(dāng)他們會(huì)指認(rèn)的同時(shí)就會(huì)有成功的喜悅感,并大大地調(diào)動(dòng)了他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。再比如學(xué)習(xí)詞匯potato,tomato,pear,banana 等單詞時(shí),帶上一個(gè)土豆、一個(gè)西紅柿、一個(gè)梨、一只香蕉來(lái)到課堂上,這遠(yuǎn)比你單純、枯燥地教這些單詞要好得多,學(xué)生因?yàn)閷?shí)物的吸引,而自覺(jué)的去學(xué)讀這些單詞,在會(huì)認(rèn)讀之后,自然而然地就去記憶這些單詞了。

        1.2利用圖片來(lái)記憶單詞。平時(shí)教師注意收集一些有關(guān)生詞的圖片,并在圖片背面貼上這個(gè)圖片的英文單詞和它的音標(biāo),讓學(xué)生看圖片學(xué)讀單詞,拼讀音標(biāo),在記熟單詞的發(fā)音之后,再根據(jù)圖片認(rèn)讀和記憶單詞,這樣能有效地刺激他們大腦的皮層組織,達(dá)到記憶的效果。

        1.3利用簡(jiǎn)筆畫(huà)來(lái)記憶單詞。簡(jiǎn)筆畫(huà),它形象而直觀,是用最簡(jiǎn)單的線條勾勒出的圖畫(huà),它既帶給了學(xué)生樂(lè)趣,又讓學(xué)生學(xué)會(huì)了單詞,取得了一舉兩得的效果,同時(shí)極大地刺激了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,從而提高了記憶單詞的效果。

        1.4利用猜謎語(yǔ)的形式來(lái)學(xué)習(xí)記憶單詞。謎語(yǔ)可以培養(yǎng)和提高學(xué)生用英語(yǔ)思維的習(xí)慣和能力,而且有利于啟迪他們的心智,鍛煉聯(lián)想和思考的能力。在教學(xué)中對(duì)于一些英語(yǔ)單詞的教學(xué)也可采用猜謎的方式來(lái)進(jìn)行。如在學(xué)vegetable(蔬菜)這一單詞時(shí),可讓學(xué)生先猜:“What table is in the field ?”在學(xué)習(xí)map 這一單詞時(shí),還可以讓學(xué)生猜測(cè):I have cities but no houses,forests but no trees,rivers without water .What am I ? 然后再出示地圖的圖片。

        1.5利用單詞的趣味性來(lái)記憶單詞。在英語(yǔ)課堂教學(xué)特別是詞匯教學(xué)中,適當(dāng)?shù)卮┎逯v解一些有趣的單詞或短語(yǔ),能加深學(xué)生對(duì)這些詞的記憶并激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性,同時(shí)起到活躍課堂氣氛的作用。如 Interesting (有趣的),請(qǐng)這樣記:有個(gè)魔術(shù)師名叫Int,他的表演妙趣橫生。請(qǐng)看:他在名字Int后加比較級(jí)—er,再加最高級(jí)—est,再加現(xiàn)在分詞—ing,即int → inter → interest → interesting ,真“有趣” !比如“pest”這個(gè)詞,中文意思是“害蟲(chóng)”,害蟲(chóng)就應(yīng)該“拍死它”,拍死它正好和pest讀音相似;再如英文pour和pat,中文意思分別是“潑”和“拍、打”之意,也正好和它們的讀音相近。再如news這個(gè)詞當(dāng)“消息”講時(shí),消息來(lái)自東南西北,news這個(gè)詞分別取自north,east, west,south這四個(gè)詞的第一個(gè)字母。再比如quite與 quiet請(qǐng)這樣記:quite意為“很,十分” ,若將末尾的e安進(jìn)(靜)中間去,就quiet(安靜)了。把復(fù)雜的單詞經(jīng)過(guò)趣味性的一說(shuō),形象生動(dòng)的描述,學(xué)生就會(huì)很容易的記住這些詞了。

        1.6利用小游戲來(lái)記憶生詞。游戲是深受初中生歡迎的活動(dòng)。把游戲引進(jìn)課堂為英語(yǔ)教學(xué)服務(wù),能創(chuàng)造逼真的交際性的語(yǔ)言環(huán)境,呈現(xiàn)引人如勝的記憶單詞的場(chǎng)面。多種多樣的內(nèi)容豐富的游戲可以有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。比如記新單詞或復(fù)習(xí)單詞可以通過(guò)“接龍拼詞”游戲來(lái)進(jìn)行。參加游戲者是每組的同學(xué),教師先給出每組第一個(gè)單詞,被叫上臺(tái)的同學(xué)依次寫(xiě)出一個(gè)單詞,要求所寫(xiě)出的單詞的第一個(gè)字母必須是前面單詞的最后一個(gè)字母,如某個(gè)單詞詞尾是不發(fā)音的E,則用E前面的字母接寫(xiě)。如第一個(gè)同學(xué)寫(xiě)出了ten,第二個(gè)同學(xué)接寫(xiě)name ,第三個(gè)同學(xué)寫(xiě)month ,第四個(gè)同學(xué)就接hear ,第五位接red 等等,一直接下去,看哪組同學(xué)寫(xiě)的單詞又快又多,多的那一組勝出,那時(shí)會(huì)的同學(xué)異常興奮,爭(zhēng)先恐后的沖上去,教室里充滿了愉快的笑聲,寓教育于娛樂(lè)之中。再如“找?guī)褪帧被顒?dòng),教師說(shuō)出一個(gè)英語(yǔ)單詞,讓學(xué)生說(shuō)出詞義和拼寫(xiě)單詞,若不能正確回答,則可找一個(gè)“幫手” ,幫手解決問(wèn)題后,原先的學(xué)生仍然要再回答一個(gè)新的生詞,答對(duì)后方可入座,這樣既能吸引學(xué)生的注意力,又能幫助大家達(dá)到共同記憶單詞的效果。

        2掌握規(guī)律,運(yùn)用多種方法,尋求技巧,過(guò)好單詞關(guān)

        2.1根據(jù)同義、近義詞記憶單詞。在初中階段學(xué)生所學(xué)的詞匯量中,有很多同義、近義的詞匯,我們可把它們一起歸納起來(lái)進(jìn)行區(qū)分和記憶,如(also,too,either,as well)都是“也”的意思,(say,talk,speak,tell)都有“說(shuō)”之意,(beside,except)都有“除……之外”的意思。還有(take,pay,spend,cost)都有“花費(fèi)”之意,以及(get,reach,arrive)都有“到達(dá)”之意等等。把這些詞歸納在一起進(jìn)行講解、對(duì)比,學(xué)生就很容易記住了。

        2.2根據(jù)反義詞來(lái)記憶單詞。long—short,white—black,come—go,young—old,big—small,heavy—light,left—right,take—bring等。

        2.3根據(jù)同音異義詞記憶單詞。在單詞的學(xué)習(xí)中,我們會(huì)發(fā)現(xiàn)有一些單詞發(fā)音相同,但漢語(yǔ)意思不同,這便是同音異義詞。如:meet與meat;too與two;see與sea;son與sun;right與write等。對(duì)于這些詞,教師要告訴學(xué)生在記憶時(shí)一定要注意區(qū)分它們的詞形和詞義,以免在運(yùn)用中產(chǎn)生混淆。

        2.4利用構(gòu)詞法來(lái)記憶單詞

        2.4.1加前綴與后綴來(lái)記憶單詞。如:happy—unhappy,polite—impolite, correct—incorrect,cloud—cloudy,teach—teacher,visit—visitor,ill—illness,science—scientist,surprise—surprised—surprising,care—careful—carefully等等。

        2.4.2把兩個(gè)單詞合成一個(gè)單詞。如pencil+box→pencilbox,basket+ball→basketball,class+room→classroom,hand+bag→handbag,egg+plant→eggplant,black+board→blackboard,out+door→outdoor等。

        總之,要過(guò)好單詞這一關(guān),除了掌握以上的方法之外,還要注意及時(shí)的背誦與復(fù)習(xí),復(fù)習(xí)是同遺忘作斗爭(zhēng)的最好手段,只有通過(guò)不斷的記憶與復(fù)習(xí),你才能最大限度地?cái)U(kuò)充你的詞匯量,為提高你的英語(yǔ)閱讀能力打下基礎(chǔ)。

        (作者單位:福建省南安職業(yè)中專(zhuān)學(xué)校)

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