盛蕾

[摘 要] 中專是以培養(yǎng)學(xué)生技能為主的職業(yè)型院校，有許多中專開設(shè)了聲樂這門課程，學(xué)好聲樂不僅對學(xué)生的就業(yè)有較大的幫助，而且可以提升學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)，拓展學(xué)生的視野。然而，在具體教學(xué)中，由于教師教學(xué)方法及聲樂自身的獨特性，導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性不高，課堂教學(xué)效率低下。圍繞教學(xué)環(huán)境、教學(xué)方法策略、學(xué)生的自主學(xué)習(xí)等方面，簡要談一談在聲樂教學(xué)中如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

[關(guān) 鍵 詞] 中專聲樂；課堂教學(xué)；學(xué)習(xí)興趣

[中圖分類號] G632 [文獻標(biāo)志碼] A [文章編號] 2096-0603（2016）27-0131-01

聲樂是一門高雅的課程，對于中專生而言，學(xué)好聲樂可以提升自己的形象氣質(zhì)，而且在一些開設(shè)有幼兒教育專業(yè)的中專，學(xué)生如果學(xué)好了聲樂將來很有可能可以憑借這個特長，尋找到自己滿意的工作。總的來說，學(xué)習(xí)聲樂對于中專生未來的求職有較大的幫助，因此，在教學(xué)中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂教學(xué)效率就十分有必要了。

一、營造良好的氛圍，創(chuàng)設(shè)民主平等的教學(xué)環(huán)境

音樂是聽覺的藝術(shù)，教師在教學(xué)時可以為學(xué)生營造良好的音樂氛圍，比如說在課堂上教師可以利用多媒體教學(xué)手段，選取一些優(yōu)美的音樂播放給學(xué)生聽，在聽的過程中，培養(yǎng)學(xué)生的樂感，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。此外，在課堂上教師還應(yīng)當(dāng)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)民主平等的教學(xué)環(huán)境，多與學(xué)生溝通交流，了解學(xué)生的想法，解決他們在學(xué)習(xí)中遇到的困難，這樣教師在教學(xué)時才能知道學(xué)生需要的是什么，更好地開展自己的教學(xué)。而且民主平等的教學(xué)環(huán)境，可以讓學(xué)生大膽地開口說出自己的想法，聲樂就是一門需要學(xué)生開口的課程，這種教學(xué)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)也有符合聲樂教學(xué)發(fā)展的需要。

二、嘗試多種教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

深處在一線的教師，大概都會有深切的體會，如果自己在教學(xué)過程中只采取一種教學(xué)方法，時間一久，學(xué)生就會產(chǎn)生厭煩之情，學(xué)習(xí)的積極性不高，即使教師講課講得再生動，再活潑有趣，在課堂上依然會有學(xué)生走神，但是在教學(xué)時，如果自己經(jīng)常轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，吸引學(xué)生的注意力，可能教學(xué)效率就會有較大的提高。

聲樂是一門感性的課程，教師在教學(xué)時要大膽嘗試，學(xué)會靈活運用多種教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。比如說，教師在教學(xué)時利用多媒體技術(shù)，讓剛開始學(xué)習(xí)聲樂的學(xué)生觀看聲樂專家的講座，充分認(rèn)識聲樂，了解聲樂學(xué)習(xí)對自己發(fā)展的重要意義。再如，教師還可以采取小組合作學(xué)習(xí)的模式，讓班上的學(xué)生自由組合成若干個小組，互相學(xué)習(xí)和監(jiān)督，提高學(xué)習(xí)效率，學(xué)生之間的影響力往往比教師想象的要大得多。同時，教師在教學(xué)時還可以將一些抽象的知識具象化，讓學(xué)生更好地理解聲樂知識。例如，教師在講解氣息的運用時，可以將其與學(xué)生在生活中常見的打氣筒聯(lián)系起來，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識氣息的作用。在教學(xué)中，教學(xué)方法是多種多樣的，教師只要轉(zhuǎn)變自己的思路，勇敢地邁出第一步，嘗試多種教學(xué)方法，總是可以尋找到最適合學(xué)生的教學(xué)方法的。

三、貼近實際，體現(xiàn)職業(yè)特色

藝術(shù)來源于生活，聲樂作為藝術(shù)的一種也不例外。在生活中學(xué)生可以通過多種途徑，欣賞和聆聽到較多的聲樂表演。教師將教學(xué)內(nèi)容扎根實際，體現(xiàn)職業(yè)特色，不僅對學(xué)生以后的求職有幫助，而且在教學(xué)時，實際生活中的聲樂，顯然要比教師拿著教材，枯燥地講解，效果更好。

以幼師專業(yè)的學(xué)生為例，他們畢業(yè)之后大多數(shù)人會從事幼兒教育工作，幼兒園的孩子年齡小，對于聲樂的理解也有限。因此，教師在給幼師專業(yè)的學(xué)生講解聲樂知識的時候，就應(yīng)當(dāng)為學(xué)生以后的工作實際考慮，在選取教學(xué)素材的時候，可以結(jié)合幼兒園的特色，結(jié)合幼兒歌曲進行教學(xué)，為學(xué)生將來畢業(yè)，走上工作崗位之后，更好地為社會服務(wù)做準(zhǔn)備，這也體現(xiàn)了中專教育的職業(yè)特色。

四、充分展示學(xué)生的藝術(shù)特長，開拓音樂視野

音樂作為一門感性成分居多的學(xué)科，與數(shù)學(xué)、物理一類的學(xué)科不同，即使學(xué)生將理論知識記得再牢固，如果他缺乏天賦，五音不全，也于事無補。

因此，教師在教學(xué)時要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的藝術(shù)特長，通過開發(fā)學(xué)生的特長，將學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣最大化。例如，針對有一定藝術(shù)天賦的學(xué)生，教師可以鼓勵他們多開口，參加一些與聲樂相關(guān)的比賽，在班級里組建興趣小組，共同學(xué)習(xí)，將他們在課堂上學(xué)習(xí)到的知識運用到生活實踐中去，通過自己的努力，實現(xiàn)學(xué)習(xí)的價值，感受聲樂的魅力。同時，教師還可以與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系，為有需要的學(xué)生做指導(dǎo)，提升他們的學(xué)習(xí)能力，擴展學(xué)生的音樂視野，為一些有音樂夢想的學(xué)生，在未來實現(xiàn)夢想奠定良好的基礎(chǔ)。

總之，聲樂教學(xué)是一種系統(tǒng)的，比較復(fù)雜的教學(xué)過程，教師在教學(xué)中運用教學(xué)方法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并不是一天或是兩天就可以達(dá)到教師想要的效果的，教師在教學(xué)時，必須要持之以恒，耐心指導(dǎo)學(xué)生，發(fā)掘?qū)W生的潛力，因材施教，培養(yǎng)學(xué)生的聲樂學(xué)習(xí)興趣，這樣才能更好地陶冶學(xué)生的情操，培養(yǎng)學(xué)生的能力，讓他們感受到聲樂之美。

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