鄧旭

【摘 要】興趣是個人內(nèi)在最為核心的動力，也是個人采取行動的效果最為顯著、持續(xù)時間最長的關(guān)鍵因素。而當前學生的學習興趣不足，課堂教學效率低下，教學進度緩慢，嚴重影響了課堂教學質(zhì)量的提高。因此為了提高學生的學習興趣，構(gòu)建高中數(shù)學高效課堂，教師一定要重視對學生學習興趣等情感因素的培養(yǎng)，采取多種方法，綜合利用各種有利條件，提高學生的學習興趣，從而實現(xiàn)高中數(shù)學教學質(zhì)量的提高。

【關(guān)鍵詞】多元化 生活化 多樣化 豐富化 魅力

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2016.08.014

興趣是最好的老師，也是有效課堂達成的最為關(guān)鍵的因素。為了提高學生的學習興趣，教師可從實現(xiàn)教學目標的多元化、教學內(nèi)容的生活化、教學方法的多樣化、教學工具的豐富化、發(fā)揮教師自身魅力五大方面著手，激發(fā)學生的學習熱情，提高學生的數(shù)學成績。興趣是個人內(nèi)在最為核心的動力，也是個人采取行動的效果最為顯著、持續(xù)時間最長的關(guān)鍵因素。而當前學生的學習興趣不足，課堂教學效率低下，教學進度緩慢，嚴重影響了課堂教學質(zhì)量的提高。因此為了提高學生的學習興趣，構(gòu)建高中數(shù)學高效課堂，教師一定要重視對學生學習興趣等情感因素的培養(yǎng)，采取多種方法，綜合利用各種有利條件，提高學生的學習興趣，從而實現(xiàn)高中數(shù)學教學質(zhì)量的提高。

一、教學目標的多元化

培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣，首先在于教學目標的設(shè)定。教學目標是制約課堂教學內(nèi)容和課堂教學的重要因素，也是影響課堂教學氣氛的間接原因。高中數(shù)學教師在制定教學大綱、安排教學內(nèi)容時，一定要明確教學目標的設(shè)定，盡量實現(xiàn)課堂教學目標的多樣化，以此來指導具體的教學過程的開展。新課標要求教學目標要實現(xiàn)“知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀”三位一體，這給數(shù)學教師在設(shè)置教學目標時帶了一定的啟示。要想提高學生學習數(shù)學的熱情和興趣，除了重視基本數(shù)學知識的傳授外，還要關(guān)注學生的發(fā)展，培養(yǎng)學生運用數(shù)學知識解決相關(guān)問題的能力發(fā)展需求，講究所選用的教學方法，重視學習方法與技巧的指導，盡量活躍課堂教學的氣氛，降低因數(shù)學知識的高難度而導致學生學習熱情下降的負面影響。所以，教師在設(shè)置教學目標時可參照新課標的三維目標，制定合適的課堂教學目標，實現(xiàn)目標的多元化。

二、教學內(nèi)容的生活化

課堂教學是學習的主要途徑，也只有通過課堂教學，教學目標才能夠得以體現(xiàn)和落實，那么如何實現(xiàn)數(shù)學課堂的趣味化呢？關(guān)鍵還在于教學內(nèi)容的趣味化，即生活化。首先，數(shù)學教師要根據(jù)學生學習知識的方式和習慣結(jié)合日常經(jīng)驗，轉(zhuǎn)化“以教材為本”的傳統(tǒng)觀念，靈活處理教材，增添相關(guān)的生活化因素和適當調(diào)整教學順序。其次，教師可通過將數(shù)學知識融入相關(guān)的生活情境，通過情境拉近理論知識與學生之間的距離，通過問題情境激發(fā)學生分析問題、解決問題的能力。例如等差數(shù)列學習，教師可利用工廠生產(chǎn)質(zhì)檢線上的抽樣調(diào)查，如何確定樣本選擇。再如學習程序框題可與計算機編程相結(jié)合，通過教師演示計算機是如何完成一系列的指令，來使學生理解算法程序的操作過程和意義，這樣既能激發(fā)學生的學習熱情，還能夠加深學生對知識的理解與記憶。統(tǒng)計專題中的簡單隨機抽象、系統(tǒng)抽樣與分層抽樣等知識在生活中的運用很廣，教師也可要求學生去搜集相關(guān)的知識運用，在課堂上加以分析和討論，這樣由學生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，可大大增加學生的學習熱情。

三、教學方法的多樣化

過去的教學中多利用教師講解、學生聽講的方式，學生的主動性和能動性相對較低，學生的學習熱情也就可想而知，因此，教師可綜合采用多種教學方法，豐富教學方式，常用的教學方法除了講授法，還有演示法、角色扮演法、討論法、個案研討法和活動體驗法等等。例如以角色扮演法為例，教師和學生可適當變換角色，偶爾采用學生講解的方式，提高學生的課堂參與度，這種形式也利于其他學生認真聽課。再如，教師可采用討論法進行講課，將所需講的知識點轉(zhuǎn)變成問題的形式，激發(fā)學生的探究熱情，活躍課堂教學氛圍。另外，根據(jù)不同的教學內(nèi)容，教師也可采用個案研討、小組探究等方法，再適當結(jié)合口頭講解、板書展示和多媒體等方式緩解緊張的課堂氣氛，盡可能調(diào)動學生的多種感覺器官，如視、聽、說等，吸引學生的注意力，從而提高課堂教學效率，激發(fā)學生的學習動機。

四、教學工具的豐富化

科學研究表明，視覺神經(jīng)對大腦的控制遠高于聽覺神經(jīng)，哥倫比亞大學的研究更是證明，我們學習的感官百分之八十五來源于視覺。這給教學工具的選用提供了科學的依據(jù)，為了提高學生的學習興趣，筆者主張教師還可從教學方式入手。對此，教師可適當運用多媒體，比如有些圖形之間的變化難以通過教師講解和板書的形式展現(xiàn)，這時候多媒體就派上用場，通過多媒體可以輕松展示圖像變化的軌跡、過程和結(jié)果，加強學生對空間的想象能力和對知識的理解能力。利用多媒體也可節(jié)約大量的板書時間，使教師能夠有更多的時間放在與學生的溝通環(huán)節(jié)，增進師生間的情誼，活躍課堂氣氛。另外，教師還要發(fā)揮黑板教學的作用，字跡清晰、邏輯嚴明、綜合運用圖表等方法或者變換字體的顏色，來幫助學生區(qū)分教學重點和教學難點，掌握課堂教學的教學邏輯。另外投影儀、隨堂講義也都具有各自的優(yōu)點，教師可根據(jù)教學的需要適當選擇，綜合運用。

五、發(fā)揮教師的自身魅力

教師的個人魅力對學生的學習產(chǎn)生重大影響，風趣有魅力的老師，課堂氣氛相對活躍，學生的學習熱情充足，學習成績也會有顯著提高，因此，要想提高學生的學習興趣教師不僅要重視課堂的“硬環(huán)境”，更要重視課堂“軟文化”，提高自身魅力，引導學生投入到課堂學習中去。首先，教師的教學態(tài)度要嚴謹認真，認真準備課堂教學內(nèi)容，使學生感受到教師的熱情；其次，教師的態(tài)度要溫和可親，時常面帶笑容，注重知識傳遞的同時加強情感的交流與溝通，重視學生在課堂上的情感體驗，使學生在獲得知識的同時能夠感受到由于數(shù)學老師個人魅力所帶來的課堂享受。除此之外，為了活躍課堂氣氛，調(diào)解課堂節(jié)奏，教師也可加入一些笑話或者小故事、名人名言等等，重視數(shù)學教學的人文因素的滲入，傳達教師個人積極的人生態(tài)度和價值觀，體現(xiàn)新課標的“情感態(tài)度與價值觀”的教學目標。

總之，興趣是最好的老師，一旦學生具有學習興趣，那么教學也就事半功倍，教學活動也就成功了一半，這對數(shù)學教學尤為重要。但是，活躍課堂氣氛、提高學生學習數(shù)學的熱情需要多方面因素的努力，而教師作為課堂教學活動的主持者和引導者，更要發(fā)揮自己的積極作用，采用多種方式、多種途徑提高學生的課堂參與度，構(gòu)建高效的教學課堂，激發(fā)學生的學習動機，提高學生對數(shù)學學習的興趣，從而提高學生的數(shù)學成績，實現(xiàn)學生知識與能力的雙重提高。