張敏

三年前的那個(gè)秋天，我走進(jìn)二（1）班，成了56個(gè)孩子的班主任。他們活潑、天真、可愛，偶爾還有幾分調(diào)皮。我喜歡他們，他們也樂于與我親近，只有一個(gè)不起眼的孩子表現(xiàn)出了不同——她叫李盼馨，是開學(xué)時(shí)第一個(gè)來報(bào)道的學(xué)生。當(dāng)時(shí)，她顯得呆呆的、怯怯的，我以為她只是怕生，等熟悉了班級環(huán)境就會好的，便沒放在心上。

誰知，我在開學(xué)后偶然發(fā)現(xiàn)，她不僅數(shù)不清10以內(nèi)的數(shù)字，也不會寫自己的名字，甚至連話都講得不太清楚；下課后，沒有孩子找她玩，還有人開玩笑地叫她“傻子”，而她永遠(yuǎn)都只是木訥地坐在自己的座位上；我也曾主動與她說話，但她愣愣地看著我，就是不吭聲……說實(shí)話，見她這樣，我心里很難受。

有一天，我正在辦公室批改作業(yè)，性格一向活潑開朗的天天焦急地跑來找我：“張老師，李盼馨沒去上課，我們?nèi)フ宜?，發(fā)現(xiàn)她一直蹲在廁所里不肯出來！”我以為李盼馨是忘記帶紙巾了，就隨手抽了幾張紙巾遞給天天，讓她幫忙送過去。但很快，天天又跑了回來：“老師，她還是不出來，而且一直在哭，說是屁股流血了！”

我嚇壞了，立刻跑到廁所，細(xì)聲細(xì)語地安慰了李盼馨很久，才讓她開了門。我還記得她當(dāng)時(shí)的樣子：臉上掛著兩行長長的淚痕，額頭上全是汗，眼里全是恐懼。我不由得心疼地將她摟進(jìn)懷里，過了好一會兒，她才停止哭泣。隨后，我牽著她的小手，帶她去學(xué)校醫(yī)務(wù)室檢查。好在，醫(yī)生告訴我，她只是有點(diǎn)上火，我這才放下心來。

那天放學(xué)，我陪著李盼馨回家，將她的情況告訴了她奶奶。在與李盼馨奶奶的談話中，我得知李盼馨生來就沒有見過媽媽，而爸爸也因忙于工作而對她疏于關(guān)心。我突然覺得鼻子一陣發(fā)酸，愈發(fā)心疼這個(gè)小姑娘。

從那以后，我時(shí)常記掛著李盼馨，總會在她需要幫助的時(shí)候，第一個(gè)出現(xiàn)在她面前，給予她幫助，帶給她溫暖。漸漸地，李盼馨習(xí)慣了與我之間的互動，不管什么時(shí)候遇到，她總會滿臉笑容地同我打招呼：“張老師，您去哪兒呀？”“張老師，您今天的衣服真好看！”雖然她的吐字還是不太清楚，但性格明顯開朗了許多；雖然她依舊拙于表達(dá)，但在我的細(xì)心指導(dǎo)和耐心傾聽中，她的敘述能力有了很大改善。

三年的朝夕相處中，我能清晰地看到李盼馨的巨大變化：她不再是那個(gè)怯怯的小姑娘，隨著其口頭表達(dá)越來越流暢，她變得樂于與人交流，常常和同學(xué)們聚在一起開心地說笑，見到老師也會熱情地打招呼。每當(dāng)我走進(jìn)教室，總能看到她扭頭對我露出甜甜的笑。

一次，學(xué)校安排我外出學(xué)習(xí)兩天。回校后，我剛出現(xiàn)在教室里，李盼馨立刻站起來跑到我身邊：“張老師，您這兩天怎么沒來上課啊？我好想您??！”我當(dāng)時(shí)特別感動——全班56個(gè)孩子，唯獨(dú)她反應(yīng)這么激烈！

伸出手抱了抱她，我心里滿是溫暖：其實(shí)，我為她做的事情并不多，但正是這些看似平常的小事潛移默化地改變了她，或許，也改變了其他的學(xué)生。以我心暖你心，感受真情融會的幸福，這大概就是教育的魅力所在吧！

（作者單位：湖北省宜昌市宜都市枝城小學(xué)）