王莎莎

摘 要：微課教輔平臺不僅可以有效地提高學生的自主學習能力，減少專業(yè)教師的工作量，同時又可以使教師和學生更加方便的交流，以便及時解決學生在學習中遇到的各種問題，為教師和學生的交流、教學和學習建立起一個實時的橋梁和平臺。文章所設計的是基于B/S結構的微課教輔平臺，前臺的開發(fā)語言是微軟的ASP.NET 2.0和C#，后臺數(shù)據(jù)庫是用SQL Server 2012開發(fā)完成的。本平臺系統(tǒng)分為：管理員子系統(tǒng)、教師子系統(tǒng)、學生子系統(tǒng)。該微課教輔平臺主要實現(xiàn)的功能有：學生教師信息管理（包括添加、刪除、管理等）；課程資源管理（包括課程資料的上傳和下載）；微課程管理（包括發(fā)布、下載、評價等功能）；教學幫助信息管理（包括提出疑問、在線輔導、資料交流、存檔等）。文章詳細闡述了微課教輔平臺的開發(fā)背景、環(huán)境，平臺的意義、需求，系統(tǒng)的分析、實現(xiàn)，其中詳細闡述了教師子系統(tǒng)的設計和實現(xiàn)方法以及實現(xiàn)子系統(tǒng)。

關鍵詞：微課教輔平臺；B/S結構；SQL Server 2012；ASP.NET

1 研究背景

隨著教育信息化的普及，網(wǎng)上輔助學習系統(tǒng)顯得越來越重要。這些系統(tǒng)共有的特點是實時性強，便利性好。尤其是微課教輔平臺，不但能使教師重復性的工作減少，更能有效地加強學生和教師的課外交流和溝通，使學生及時發(fā)現(xiàn)每節(jié)課的不足，查缺補漏，教師也能在這種互動中得到更多的教學反饋，更有助于教學相長，從而在學生和教師之間搭建一個實時互通的平臺與橋梁，很好地作為傳統(tǒng)教育方式的一種有利的補充。

1.1 研究目標及意義

本文緊密結合課題的任務與研究目的，設計出基于Web的微課教輔平臺的基本功能，本系統(tǒng)分教師模塊、學生模塊以及管理員功能模塊3個子中心，作為3類用戶的入口。為了確保各類用戶可以更加快捷、準確地找到所需要的教學資源，實現(xiàn)知識大集成和教學資源共享最大化的目標，網(wǎng)絡化教育是繼續(xù)深化教育改革的必然發(fā)展方向，并成為現(xiàn)代教育中數(shù)字化教育教學的重要特征，推動著教育發(fā)展的新動力。微課教輔平臺是通過Internet來實現(xiàn)的，是網(wǎng)絡化教育教學的具體體現(xiàn)和實踐，對數(shù)字化校園和現(xiàn)代教育技術的實現(xiàn)具有深遠的現(xiàn)實意義。

1.2 研究現(xiàn)狀

通過分析微課教輔平臺中教學資源的共享和積累，應清醒地看到，目前國內(nèi)的微課教輔平臺的建設也有許多不足之處，急需完善和改進。主要體現(xiàn)在如下幾方面：（1）微課教輔平臺很多，真正利用起來的很少。國內(nèi)大多數(shù)高校建設的微課教輔平臺主要集中在量的積累和教學資源的堆積，平臺中的教學內(nèi)容沒有認真篩選和分類，教學資源隨著建設的加快，越來越多地堆積起來，好的不好的，有用的沒用的，都沒用經(jīng)過教學資源審核進行篩選，導致質(zhì)量不高，真正可以應用到實際教學的并不多。（2）微課教輔平臺的教學資源混亂，難以查找和選擇。已有的微課教輔平臺一般對已有資源缺乏適時的整理、遴選、更新等，教學資源都堆積在一起，沒有分類和管理，導致資源的混亂，使得老師和學生查找起來很困難，學習起來很耗時，失去了輔助平臺的便捷性。

2 系統(tǒng)分析

搭建微課教輔平臺的核心是實現(xiàn)教學的信息化、網(wǎng)絡化和便捷化，但是現(xiàn)有的微課教輔平臺登陸身份混亂，從而造成教學資源的堆積，不能更好的為教學服務。在微課教輔平臺上我們應該將登陸身份明確，并且設置權限，使教學資源和信息及時的整理和分類，方便輔助教學。因此，設計一個多身份登陸的課程微課教輔平臺是十分必要的。

微課教輔平臺根據(jù)需求設置3種登錄身份，每個身份都設有相應的功能和權限，具體如下：（1）管理員身份登錄：管理員在后臺管理負責管理全部功能，管理教師、學生、公告等信息，可以進行查看、添加、刪除等操作，并且對教師和學生的交流負有監(jiān)督責任，對教學輔助網(wǎng)進行實時的維護。（2）教師身份登錄：教師對教學資源進行管理，將與課程有關的課件、資料、微課、作業(yè)等上傳，并將它們分類管理，如按班級、科目等進行管理。（3）學生身份登錄：學生可以下載教學資源，并及時查看教師發(fā)布的作業(yè)、成績和答案。如果有任何疑問，可以及時提出來，或者查看相似問題的答案，對于沒有預設答案的問題，可以等待教師回答。

3 軟件總體設計

3.1 軟件系統(tǒng)總體設計結構及功能

根據(jù)系統(tǒng)的需求分析和數(shù)據(jù)流圖，可以分為三大模塊，即教師子系統(tǒng)、學生子系統(tǒng)和管理員子系統(tǒng)，總體系統(tǒng)功能模塊如圖1所示。

在系統(tǒng)中管理員功能模塊的各項具體功能如下：（1）幫助信息管理：教師可以對教學幫助信息添加、修改和刪除。（2）微課管理：教師可以對所有添加的微課進行修改、刪除和分類操作。（3）添加微課：教師可以選擇不同的班級上傳相應的微課程，也可以針對不同的科目上傳不同的微課程，同時還可以上傳與本節(jié)微課相關的作業(yè)信息（包括名稱、時間、要求等）、輔助信息和相關教學資料等。（4）作業(yè)評分：教師可以對微作業(yè)進行評分。（5）成績管理：教師可以查看學生提交的作業(yè)的成績。教師子系統(tǒng)功能模塊如圖2所示。

4 系統(tǒng)實現(xiàn)

4.1 用戶管理模塊實現(xiàn)

4.1.1 用戶登錄管理子模塊程序流程圖設計

此子模塊的主要功能是判斷是否讓用戶進入系統(tǒng)，以不同身份進入不同界面。登錄管理子模塊首先判斷獲取的用戶名和相應的密碼是否匹配，如果匹配可以進入系統(tǒng)，不匹配則退出系統(tǒng)；然后，再判斷用戶的身份和權限，管理員、教師、學生3種身份的權限和相應的界面不同，根據(jù)判斷決定身份和操作權限。用戶登錄管理子模塊流程圖如圖3所示。

4.1.2 登錄界面設計與實現(xiàn)

登錄界面由用戶名和密碼兩部分組成，它是基于表單的登錄頁面。當用戶名和密碼相符時，會實現(xiàn)根據(jù)用戶名編號跳轉至相應的用戶界面；當用戶名和密碼不符時，會彈出“用戶名密碼錯誤！”。登錄界面如圖4所示。核心代碼如下：

4.2 教師模塊實現(xiàn)

教師模塊主要實現(xiàn)微課管理、教學幫助信息管理以及師生交流中回復問題的功能。首先，教師在主登錄頁面輸入正確的用戶名和密碼才能進入教師子系統(tǒng)，教師對微課進行管理，包括微課的發(fā)布、相關資料的上傳、作業(yè)的評分等。教師界面的頁面分成2欄，左邊是功能目錄，右邊是具體功能頁面。教師用戶界面如圖4所示。

4.2.1 微課管理子模塊程序流程圖設計

此子模塊的主要功能包括添加微課、修改微課、微課設置等功能。微課管理子模塊程序流程如圖5所示。

4.2.2 微課管理子模塊界面設計與實現(xiàn)

（1）添加微課。添加微課由頁面Addzuoye.aspx實現(xiàn)，文件Addzuoye.aspx.cs為它的代碼隱藏文件。實現(xiàn)了微課信息的添加、微課和答案的上傳功能，當點擊“添加”按鈕時，會提示“發(fā)布微課成功”。添加微課的運行界面如圖6所示。

具體代碼如下：

5 結語

本論文主要描述了基于Web的微課教輔平臺的主要實現(xiàn)方法，并對系統(tǒng)進行詳細的需求分析，對開發(fā)所需要的相關技術進行了描述。同時設計并實現(xiàn)了一個簡單的多學科微課教輔平臺。該系統(tǒng)該是基于Microsoft Visual Studio..NET 2005開發(fā)平臺與Microsoft SQL Server工具進行數(shù)據(jù)庫的設計，采用C#語言進行開發(fā)的，是一個實驗性的系統(tǒng)。經(jīng)過努力，系統(tǒng)的功能已經(jīng)初步完成，基本上達到了系統(tǒng)設計的要求，并且各部分功能已基本實現(xiàn)，同時根據(jù)實際應用對系統(tǒng)進行了一些測試與驗證，都得到了預期的效果。

Design and Implementation of the Teaching Aid Platform for Micro-lectures Based on .NET

Wang Shasha

（Tieling Normal College， Tieling 112001， China）

Abstract： Micro lesson teaching platform not only can effectively improve students autonomous learning ability， reduce the workload of teachers professional， but also can make teachers and students more convenient communication， to timely solve the students encounter in learning all kinds of problems， for the teachers and students exchanges， teaching and learning established a real-time bridge and platformThe design is based on B / S structure of the micro class teaching platform， the development prospects of language is Microsofts ASP. Net 2.0 and C#. The backstage database is with the development of SQL Server 2012 completion. The platform system is divided into： administrator subsystem， teacher subsystem， student subsystem. The micro class teaching platform main function： student teacher information management （including add， delete， management etc.）； Curriculum resources management （including course data upload and download）； micro course management （including publish， download， and evaluate the function）； teaching help information management（including questions， online tutoring， information exchange and archiving）. Paper described in detail the micro class teaching platform development background and environment， the significance of the platform， demand， system analysis， implementation， which detail the teacher subsystem design and realization method and the realization of each function subsystem.

Key words： teaching platform for micro-lectures； B/S structure； SQL Server 2012； ASP.NET