懷秀蘭

【摘要】怎樣才能讓孩子對(duì)老師的獎(jiǎng)勵(lì)更“走心”呢？既要尋找有吸引力的物質(zhì)性獎(jiǎng)勵(lì)，又要重視不經(jīng)意間的精神性獎(jiǎng)勵(lì)。同時(shí)，還需創(chuàng)設(shè)體現(xiàn)成功的機(jī)會(huì)性獎(jiǎng)勵(lì)和實(shí)施互動(dòng)式的活動(dòng)性獎(jiǎng)勵(lì)。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)生管理獎(jiǎng)勵(lì)

“數(shù)生十過(guò)，不如獎(jiǎng)生一長(zhǎng)?！贬槍?duì)小學(xué)生的心理特點(diǎn)，班級(jí)管理必須注重對(duì)孩子的獎(jiǎng)勵(lì)。然而，在積極倡導(dǎo)賞識(shí)教育的背景下，今天的孩子大多不缺表?yè)P(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)。那么，怎樣才能讓孩子對(duì)老師的獎(jiǎng)勵(lì)更“走心”呢？如何使得獎(jiǎng)勵(lì)更有利于矯正學(xué)生的不良行為，積極主動(dòng)地發(fā)展自己呢？我在實(shí)踐中進(jìn)行了有益的探索。

一、 尋找有吸引力的物質(zhì)性獎(jiǎng)勵(lì)

現(xiàn)在的孩子條件都比較好，身邊什么都不缺。因此，我們?cè)谶x擇獎(jiǎng)品的時(shí)候，必須具有更強(qiáng)的藝術(shù)性，才能對(duì)孩子更有吸引力。

（一） 幾囊特殊的桔子

九月份開(kāi)學(xué)，校園里的桔子樹(shù)上掛滿了桔子，小拳頭大的桔子一簇一簇?fù)碓谝黄?，有些枝條都被拉彎到了地面，就是我們一二年級(jí)的孩子也只要伸伸手就能摘到。每次去廁所，路過(guò)這些桔子樹(shù)時(shí)孩子們都要嘰嘰喳喳議論一會(huì)，看得出他們很想摘下來(lái)嘗一嘗，但他們也知道校園里的一草一木都不能輕易去破壞。所以過(guò)過(guò)眼癮以后也就走開(kāi)了。孩子們的小心思我看在眼里。

九月開(kāi)學(xué)，正好是常規(guī)養(yǎng)成最關(guān)鍵的時(shí)刻。我給他們定下規(guī)矩，只要鈴聲響后能安靜地坐在座位上靜等老師來(lái)上課，排隊(duì)做操和吃飯的時(shí)候不推不擠，不爭(zhēng)不搶，便能得到老師的特殊禮物——“智慧果”。這“智慧果”便是我親手從校園的桔子樹(shù)上摘下，并為孩子剝開(kāi)桔子皮，一囊一囊分好的。孩子們聽(tīng)說(shuō)真的能品嘗那些眼饞已久的桔子，并且它還有一個(gè)好聽(tīng)的名字——“智慧果”，別提有多心動(dòng)了。每天中午食堂吃完飯，孩子們都等著我公布今天能吃到“智慧果”的“智慧寶寶”名單。上臺(tái)領(lǐng)桔子的孩子，臉上洋溢著自豪滿足的快樂(lè)，沒(méi)報(bào)到名字的孩子一臉艷羨。這些不起眼的桔子放在家里，孩子肯定瞧也不瞧一眼，但現(xiàn)在卻成了大家爭(zhēng)先搶奪的“美味”。因?yàn)槟抢镉欣蠋煹膼?ài)，同學(xué)的羨慕，更是自己通過(guò)努力得到的，意義不同尋常。

（二） 模型飛機(jī)和漂亮發(fā)卡

我經(jīng)常在平時(shí)表現(xiàn)好的孩子的語(yǔ)文書上敲各式各樣的章，有“作業(yè)NICE”“發(fā)言積極”“聽(tīng)講認(rèn)真”“課文背熟”“講衛(wèi)生”……一月一總結(jié)，章數(shù)前十名的同學(xué)有禮物領(lǐng)。學(xué)校的獎(jiǎng)品通常是一些筆和本子，孩子們并不十分喜歡，因?yàn)檫@些東西家長(zhǎng)也會(huì)幫著買，質(zhì)量還會(huì)比學(xué)校發(fā)的更好。所以我挑選的獎(jiǎng)品要和學(xué)校不一樣，決定投其所好：男孩子喜歡拼裝飛機(jī)、汽車等，我為他們網(wǎng)購(gòu)了一些模型小飛機(jī)；女孩子愛(ài)美，我為她們買了各式各樣的漂亮發(fā)卡?？偨Y(jié)公布前十名后，我讓同學(xué)們上臺(tái)自己挑選心儀的飛機(jī)和發(fā)卡，臺(tái)上孩子激動(dòng)的樣子著實(shí)讓臺(tái)下的孩子“恨”得牙癢癢，發(fā)誓下次這樣的機(jī)會(huì)絕對(duì)要留給自己。

他們?cè)跔?zhēng)奪獎(jiǎng)品的過(guò)程中養(yǎng)成了好習(xí)慣：聽(tīng)講認(rèn)真了，作業(yè)清楚了，發(fā)言積極了……獎(jiǎng)勵(lì)的目的達(dá)到了。

（三） 帶祝愿詞的棒棒糖

又一個(gè)學(xué)期開(kāi)學(xué)了，別的班級(jí)都在黑板上寫了新學(xué)期祝愿。我在教室門口的桌上放了一堆棒棒糖。一年級(jí)的孩子不認(rèn)識(shí)幾個(gè)字，很多學(xué)生不會(huì)去留意黑板上的祝福，而門口彩色包裝的棒棒糖是那么奪人眼球。進(jìn)門報(bào)到先領(lǐng)棒棒糖，棒棒糖上有老師手寫的祝?！霸改阈聦W(xué)期棒棒的！”。孩子們?nèi)耸忠活w，領(lǐng)著新書，帶著棒棒糖和老師新學(xué)期的祝愿回家了。事后微信上收到了好多孩子發(fā)來(lái)的語(yǔ)音：“謝謝老師的棒棒糖，新學(xué)期我不隨便插嘴了?！薄爸x謝老師，我會(huì)更棒的。”“謝謝老師的糖，老師對(duì)我們真好！”“謝謝老師，好甜?。　薄堑?，在孩子們心里，老師送的糖格外甜！他們也明白老師送棒棒糖的用意。有幾個(gè)孩子把那顆糖珍藏了起來(lái)，至今舍不得吃。

二、 重視不經(jīng)意間的精神性獎(jiǎng)勵(lì)

老師一個(gè)滿意的眼神，一句稱贊的話語(yǔ)，一個(gè)溫暖的擁抱，不經(jīng)意間的點(diǎn)頭鼓掌，同伴的羨慕、贊揚(yáng)甚至請(qǐng)教、崇拜都能讓孩子的內(nèi)心得到滿足。這樣的獎(jiǎng)勵(lì)是十分便捷有效的。

（一） 老師的贊

課堂上我會(huì)對(duì)認(rèn)真聽(tīng)講的孩子報(bào)以微笑和點(diǎn)頭，對(duì)孩子的認(rèn)真送出自己的肯定，這種眼神的交流非常節(jié)省時(shí)間，也不影響授課，此時(shí)無(wú)聲會(huì)更勝有聲。當(dāng)孩子犯了錯(cuò)或覺(jué)得委屈時(shí)，我會(huì)抱抱他，一二年級(jí)的孩子畢竟還很小，他們需要老師像媽媽一樣，老師的懷抱會(huì)給他們媽媽般的溫暖，讓他們有安全感，愿意“親其師 信其道”。對(duì)孩子好的表現(xiàn)我更多的是送出一句發(fā)自內(nèi)心的稱贊：“好喜歡你！”“你太能干了！”“真了不起！”“好孩子！”……這樣的話語(yǔ)會(huì)如春雨般滋潤(rùn)孩子的心田，孩子一般是夸不壞的，他好，你就使勁贊！

（二） 同伴的夸

為了讓孩子寫好字，我經(jīng)常使勁夸寫字漂亮的孩子，并拿他們的作業(yè)在投影上展示出來(lái)。漸漸地，一些字寫得好的孩子習(xí)以為常了，有時(shí)候還隨便寫寫，寫得不好的孩子依舊不好。有一次，我實(shí)在有點(diǎn)忙，想偷個(gè)懶，便給幾個(gè)需要重新的孩子每人配了一個(gè)寫字好的孩子做小老師。沒(méi)想到不僅教的孩子特別自豪，特別用心，就連學(xué)的孩子也特別賣力?；蛟S同伴之間比師生之間的心靈更相通一些吧。此后，我發(fā)現(xiàn)經(jīng)常有孩子跑到寫字好的同學(xué)面前，翻看他的作業(yè)本，然后發(fā)出贊嘆“啊，寫得真漂亮！”。也有一些要好的學(xué)生會(huì)去主動(dòng)請(qǐng)教如何寫好字。慢慢地我發(fā)現(xiàn)班里寫字好的同學(xué)越來(lái)越多，孩子們似乎都在等著被同伴夸，被同伴請(qǐng)去做小老師。看來(lái)同伴的夸比老師的贊讓孩子更有“面子”。

三、 創(chuàng)設(shè)體現(xiàn)成功的機(jī)會(huì)性獎(jiǎng)勵(lì)

孩子們獲得了成功的體驗(yàn)，老師就要給孩子展示成功的機(jī)會(huì)。

（一） 一面展示優(yōu)秀成果的墻

班級(jí)里有一面墻，專門用來(lái)展示孩子們的優(yōu)秀作品：有作業(yè)，有書法，有作文，有繪畫，有手工……還有一面墻，那里貼滿了照片，有在本月常規(guī)比賽中獲獎(jiǎng)的，有在古詩(shī)文過(guò)關(guān)中獲勝的，有在數(shù)學(xué)速算比賽中得獎(jiǎng)的，有在班務(wù)工作中表現(xiàn)出色的，有在“學(xué)雷鋒”月中受到表?yè)P(yáng)的……每個(gè)表現(xiàn)出色的孩子都能上墻展示。墻上的照片會(huì)不斷更換，不僅本班的老師學(xué)生能看，別的班的老師和學(xué)生也能看，不僅老師學(xué)生能看，家長(zhǎng)也能看！這樣的榮耀孩子都想爭(zhēng)取，所以各項(xiàng)活動(dòng)不用老師多操心，孩子們都能積極應(yīng)對(duì)。

（二） 一個(gè)帶榮譽(yù)的崗位

每上一篇新課我都要對(duì)前面一篇課文的詞語(yǔ)進(jìn)行默寫，發(fā)現(xiàn)有些孩子每次默寫都是全對(duì)的。為了獎(jiǎng)勵(lì)這些孩子，我設(shè)置了一個(gè)特殊的崗位——“免默小老師”，連續(xù)五次默寫全對(duì)的孩子可以上崗。孩子們覺(jué)得這個(gè)崗位特別神圣，不僅可以不默，還可以當(dāng)小老師站在講臺(tái)上幫全班同學(xué)報(bào)詞語(yǔ)，所以爭(zhēng)先恐后地想來(lái)競(jìng)爭(zhēng)這個(gè)崗位。慢慢地班里默寫全對(duì)的孩子越來(lái)越多，我的上崗條件只好越來(lái)越苛刻，由五次全對(duì)可以上崗變成十次全對(duì)才能上崗。

四、 實(shí)施互動(dòng)式的活動(dòng)性獎(jiǎng)勵(lì)

孩子們都喜歡活動(dòng)，尤其喜歡和老師在一起活動(dòng)。于是有了活動(dòng)性獎(jiǎng)勵(lì)。

（一） 和老師同桌吃飯

食堂用餐禮儀許多孩子做得不好：邊吃邊聊天，飯菜不合胃口就倒了，吃得特別慢，桌上都是米粒和菜?！瓰榱俗尯⒆羽B(yǎng)成好的用餐禮儀，每次我們都進(jìn)行評(píng)比，用餐禮儀最好的小組能邀請(qǐng)老師一起用餐。孩子們覺(jué)得和老師一起吃飯?zhí)貏e光榮，所以都爭(zhēng)取做得更好，以便老師下次吃飯時(shí)能坐到他們一桌。

（二） 和老師合影、游園

班里總有一些孩子行為習(xí)慣比較差，或者學(xué)習(xí)有點(diǎn)跟不上。為了調(diào)動(dòng)孩子的積極性，我答應(yīng)只要孩子一周內(nèi)有進(jìn)步就能獲得和老師一起合影的機(jī)會(huì)。合影會(huì)被沖印出來(lái)，背面老師會(huì)親筆寫上表?yè)P(yáng)的話，然后贈(zèng)與孩子。這些同學(xué)平時(shí)對(duì)老師不是特別親，這樣一來(lái)，他們覺(jué)得老師對(duì)自己特別關(guān)心，積極性也就慢慢調(diào)動(dòng)了起來(lái)。另外，有空的星期天或者假期，我會(huì)約上一些為班級(jí)努力做事或者進(jìn)步特別大的孩子一起游園。

總之，在班級(jí)管理中，“適合的就是最好的”。獎(jiǎng)勵(lì)的方法各不相同，最能觸動(dòng)孩子的就是最好的獎(jiǎng)勵(lì)。只要我們走近孩子，抓住孩子的身心特點(diǎn)，就能創(chuàng)造豐富多彩的獎(jiǎng)勵(lì)，有效促進(jìn)孩子們的全面發(fā)展。