聶晶

古人把文章開(kāi)頭稱(chēng)為“鳳頭”，就是說(shuō)文章的開(kāi)頭要小巧、亮麗、引人注目，給人以先聲奪人之感。開(kāi)頭是整篇文章的起點(diǎn)，是讀者對(duì)整篇文章的第一印象?？墒牵朐谖恼乱婚_(kāi)始達(dá)到吸引讀者的目的，還是要下點(diǎn)功夫的。

下面就跟同學(xué)們分享幾種常見(jiàn)的開(kāi)頭方法：

1.開(kāi)門(mén)見(jiàn)山

文章一開(kāi)頭，就把所要敘述的主要內(nèi)容直截了當(dāng)?shù)亟淮鰜?lái)，這就是開(kāi)門(mén)見(jiàn)山式開(kāi)頭。這種開(kāi)頭一下子就能吸引讀者的注意力，而且不會(huì)跑題。

例如，《課間十分鐘》一文的開(kāi)頭：

下課鈴響了，同學(xué)們快步走出教室，到操場(chǎng)上參加自己喜歡的課間活動(dòng)，校園里頓時(shí)沸騰起來(lái)。

這個(gè)開(kāi)頭直截了當(dāng)?shù)亟淮诉@幾個(gè)信息：時(shí)間（下課），地點(diǎn)（操場(chǎng)上），人物（同學(xué)們），事情（課間活動(dòng)）。

2.開(kāi)篇點(diǎn)題

同學(xué)們?cè)趯?xiě)文章開(kāi)頭時(shí)應(yīng)該注意點(diǎn)題，這樣可以避免離題，使文章緊湊。例如，一個(gè)同學(xué)的習(xí)作《原諒是一種力量》在開(kāi)頭寫(xiě)道：

看著我受傷的胳膊，同桌愧疚地低下頭，流下了眼淚。我抬頭微笑看著她說(shuō)：“沒(méi)關(guān)系，不疼，我不怪你！”同桌一邊用棉球?yàn)槲也羵?，嘴里一邊道歉，還說(shuō)：“我再也不欺負(fù)你了！”我笑呵呵地看著她，心想：原諒就是一種力量。

這篇習(xí)作在開(kāi)頭一段的后半部分，直接運(yùn)用文章題目里的字來(lái)點(diǎn)題，這樣讓讀者一看就知道小作者要寫(xiě)的是什么。

3.人物描寫(xiě)式

寫(xiě)人記事的記敘文，往往在開(kāi)頭就讓人物“出現(xiàn)”?；蛟攲?xiě)，或略寫(xiě)；或簡(jiǎn)筆勾勒，或工筆描畫(huà)；或動(dòng)態(tài)描述，或靜態(tài)刻畫(huà)；或逐一介紹，或集體展現(xiàn)；或單純描寫(xiě)，或背景烘托，展示出千姿百態(tài)、個(gè)性各異的人物狀貌，從而“先聲奪人”，給讀者留下鮮明的“第一印象”。

例如，一同學(xué)的習(xí)作《奶奶》，這篇作文的開(kāi)頭是這樣寫(xiě)的：

我的奶奶是一個(gè)慈祥的老人。她的那副老花鏡總是架在他高聳的鼻梁上，眼睛后面的那雙眼睛炯炯有神，笑容總是盛開(kāi)在臉上……

4.引用式

在文章的開(kāi)頭引用名言格言、諺語(yǔ)、詩(shī)句等，以此引出文章的論點(diǎn)或論題，不僅能夠吸引讀者，同時(shí)說(shuō)服力也更強(qiáng)。

例如：

①法國(guó)作家雨果說(shuō)：“世界上最寬闊的是海洋，比海洋寬闊的是天空，比天空寬闊的是人的胸懷。”寬容是一種胸懷，一種睿智，一種樂(lè)觀的面對(duì)人生的勇氣，是一個(gè)人最美好的品質(zhì)之一。

②“我要飛得更高，飛得更高……”歌聲響徹耳邊，張雷雙手捧著這次大賽獲得的獎(jiǎng)狀，暗暗下定決心：我要加倍努力學(xué)習(xí)，取得更好的成績(jī)，飛得更高……

5.抒情議論

用幾句簡(jiǎn)要的議淪、飽含深情的句子來(lái)作文章的開(kāi)頭，可以感染讀者明主旨。例如，《小黃，我又夢(mèng)見(jiàn)了你……》的開(kāi)頭：

每當(dāng)夜幕降臨的時(shí)候，每當(dāng)我覺(jué)得心里孤寂的時(shí)候，世界便下起了蒙蒙細(xì)雨。我多想順著雨絲，飛到天上，看看我的小黃，它在哪里……

小黃未滿一歲就來(lái)到我家它毛茸茸的樣子讓我喜歡極了，我們一起度過(guò)了美好的兩年?？墒?，就在上個(gè)月，它走丟了……

小作者真情的傾訴，把讀者帶入了作者的情感世界，為文章?tīng)I(yíng)造了一種凄婉悲涼的氣氛。讓讀者跟著作者的思緒去品味對(duì)小黃狗的想念。

6.言語(yǔ)描寫(xiě)

言語(yǔ)描寫(xiě)式開(kāi)頭即直接以人物的語(yǔ)言或?qū)υ掗_(kāi)篇，使讀者一讀文章便如見(jiàn)主人公其人，使人物形象更加鮮活。例如，《我要當(dāng)班長(zhǎng)》一文的開(kāi)頭：

“我學(xué)習(xí)努力，對(duì)待班級(jí)工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，我覺(jué)得我可以做一名稱(chēng)職的班長(zhǎng)！我選我自己！”王涵信心滿滿地說(shuō)。

這段開(kāi)頭通過(guò)語(yǔ)言描寫(xiě)，將小主人公充滿自信的特點(diǎn)充分地表現(xiàn)了出來(lái)。

7.景物描寫(xiě)

一切景語(yǔ)皆情語(yǔ)，在記敘文、散文的寫(xiě)作中，環(huán)境描寫(xiě)是必不可少的。在文章的開(kāi)頭先進(jìn)行一段簡(jiǎn)潔的環(huán)境描寫(xiě)，可以為文章提供一個(gè)特定的背景和氛圍。例如，魯迅的《故鄉(xiāng)》：

“我冒了嚴(yán)寒，回到相隔兩千余里，別了二十余年的故鄉(xiāng)去。

時(shí)候既然是深冬，漸近故鄉(xiāng)時(shí)，天氣又陰晦了，冷風(fēng)吹進(jìn)船艙中，嗚嗚地響，從篷隙向外一望，蒼黃的天底下，遠(yuǎn)近橫著幾個(gè)蕭索的荒村，沒(méi)有一些活氣。我的心禁不住悲涼起來(lái)。

啊，這不是我二十年來(lái)時(shí)時(shí)記得的故鄉(xiāng)？”

緊扣文章內(nèi)容：回故鄉(xiāng)時(shí)的季節(jié)、心情及故鄉(xiāng)日趨衰敗的景象。這些環(huán)境描寫(xiě)，可以渲染氣氛，襯托人物的思想感情。

8.開(kāi)頭設(shè)問(wèn)

設(shè)問(wèn)式開(kāi)頭法就是為了引起別人注意，故意先提出問(wèn)題，然后自問(wèn)自答，或引導(dǎo)讀者在文中探索尋找答案。設(shè)問(wèn)除了能引起注意外，還能啟發(fā)讀者思考。例如，朱自清的《匆匆》的開(kāi)頭：

燕子去了，有再來(lái)的時(shí)候；楊柳枯了，有再青的時(shí)候；桃花謝了，有再開(kāi)的時(shí)候。但是，聰明的你告訴我，我們的日子為什么一去不復(fù)返呢？——是有人偷了它們吧：那是誰(shuí)？又藏在何處？是它們自己逃走了吧：現(xiàn)在又到哪里呢？

這樣的開(kāi)頭明快、有力，既拓展了思路，又吸引了讀者。

9.形象比喻

形象比喻式開(kāi)頭即在寫(xiě)文章時(shí)不直接描寫(xiě)人物或敘述事物，而是先用形象的比喻描述有關(guān)的內(nèi)容或人物，然后再逐步深入地寫(xiě)內(nèi)容。例如：

老師，您是永不叫累的園丁，您是輸送養(yǎng)料的樹(shù)根，您是燃燒自己照亮我們的蠟燭，您是天下最偉大的人類(lèi)靈魂的工程師。

10.排比式

排比往往給人以一氣呵成之感，節(jié)奏感強(qiáng)，能增加文章氣勢(shì)，朗朗上口，使文章富有節(jié)奏感和音韻美。用來(lái)狀物，能景象紛呈；用來(lái)敘事，能酣暢淋漓；用來(lái)說(shuō)理，能氣勢(shì)磅礴；用來(lái)辯論，能排山倒海；用來(lái)抒情，能汪洋恣肆。

例如：

荊棘鳥(niǎo)用荊棘刺破自己的瞬間，造就了一種永恒——無(wú)比動(dòng)聽(tīng)的歌聲，一種永恒的美；飛蛾撲向火光燃燒自己的瞬間，也造就了一種永恒——對(duì)光明的追求，一種永恒的精神；流星劃過(guò)天空的那一瞬間，也造就了一種永恒——不屈于黑暗的行為，一種永恒的氣概……這些事實(shí)告訴我們：瞬間可以造就了永恒。

總之，開(kāi)頭的方法很多，效果各有千秋。希望同學(xué)們靈活掌握，寫(xiě)出好的文章！