【本刊訊】為加強(qiáng)學(xué)術(shù)交流、展示“產(chǎn)學(xué)研”結(jié)合的協(xié)同創(chuàng)新成果， “北京師范大學(xué)智慧學(xué)習(xí)與VR教育應(yīng)用學(xué)術(shù)周”于2016年3月18日啟動，舉并辦了成果發(fā)布會、成果展覽及產(chǎn)品體驗(yàn)、系列學(xué)術(shù)研討活動。

北京師范大學(xué)智慧學(xué)習(xí)研究院發(fā)布了《中國MOOCs建設(shè)與發(fā)展白皮書》和智慧學(xué)習(xí)計(jì)算引擎成果。《中國MOOCs建設(shè)與發(fā)展白皮書》通過對國內(nèi)14個MOOCs平臺、1388門課程和22952名學(xué)習(xí)者的深入分析，重點(diǎn)從教與學(xué)角度呈現(xiàn)了中國MOOCs平臺建設(shè)、學(xué)習(xí)者群體、課程組織形式、教學(xué)設(shè)計(jì)與交互、學(xué)習(xí)評價、學(xué)習(xí)支持服務(wù)、課程證書與學(xué)分制度等發(fā)展現(xiàn)狀，發(fā)現(xiàn)了中國MOOCs建設(shè)與發(fā)展的十大特點(diǎn)和八大挑戰(zhàn)，并提出了策略建議。

智慧學(xué)習(xí)計(jì)算引擎基于當(dāng)前熱門的無線傳感器技術(shù)、學(xué)習(xí)情景識別技術(shù)、學(xué)習(xí)者建模等技術(shù)，通過傳感器獲取學(xué)習(xí)環(huán)境和用戶數(shù)據(jù)，識別學(xué)習(xí)者特征、學(xué)習(xí)狀態(tài)和學(xué)習(xí)情境，然后計(jì)算學(xué)習(xí)過程、知識路徑，從而個性化向?qū)W習(xí)者推送學(xué)習(xí)資源和學(xué)習(xí)策略，并依據(jù)共性需求和個體差異，針對個人做出連續(xù)性與預(yù)測性的評價。

2016年，智慧學(xué)習(xí)研究院將在教育信息化協(xié)同創(chuàng)新中心規(guī)劃的總體框架下，與華中師范大學(xué)等大學(xué)、企事業(yè)單位協(xié)同合作，進(jìn)一步加強(qiáng)人力資源能力建設(shè)和國際化團(tuán)隊(duì)建設(shè)，完善戰(zhàn)略規(guī)劃、單位協(xié)同、項(xiàng)目管理和成果轉(zhuǎn)化機(jī)制，開展“一帶一路”教育行動、VR-E（虛擬現(xiàn)實(shí)教育應(yīng)用）、智慧學(xué)習(xí)計(jì)算引擎、學(xué)習(xí)大數(shù)據(jù)分析、教育機(jī)器人等核心項(xiàng)目，產(chǎn)出一系列教育信息化平臺、資源、研究報(bào)告和國際化出版物，開展智慧與VR教育應(yīng)用試驗(yàn)，進(jìn)一步加強(qiáng)國際交流與合作、信息傳播和網(wǎng)絡(luò)聯(lián)系。（邱紅）