章穎

美術(shù)是幼兒最喜歡的內(nèi)容，畫畫、折折、貼貼、剪剪、捏捏都是幼兒的最愛。但單純的技能練習(xí)，讓幼兒感到無趣，注意力常常被其他事物吸引，更喜歡變化的、有趣的、豐富的美術(shù)活動。抓住“趣”的特點，我在美術(shù)活動的各個環(huán)節(jié)引導(dǎo)幼兒探究，進行多種形式的嘗試，深受孩子們的歡迎。

一、觀察之趣

美術(shù)活動中的觀察是幼兒學(xué)習(xí)和創(chuàng)造的基礎(chǔ)，所以在引導(dǎo)幼兒觀察時，我常常引導(dǎo)幼兒運用自己的感官看一看、聽一聽，甚至玩一玩、品一品，靈活運用現(xiàn)代化的教學(xué)手段，培養(yǎng)孩子們對事物觀察的興趣。孩子們對事物越有興趣，才會觀察得越精細，了解得越深入，表現(xiàn)就會越生動。

如在中班水墨畫《魚戲荷葉》的活動中，我給孩子們播放了水墨動畫片《魚戲蓮葉間》，一下子就吸引了孩子們的注意力：清清的池塘，淡淡的荷葉，粉粉的荷花，隨著河水的波動蕩起了漣漪。清澈見底的水下，一條又一條小魚在自由自在地游著，它們有的互相追逐嬉戲，有的浮出水面吐出一個又一個氣泡，玩得不亦樂乎；當然更多的藏身在蓮葉下面，好像在玩捉迷藏的游戲。中國特色的水墨的淡雅筆觸和古箏流水般的音樂，給孩子們美的享受，孩子們的小眼睛一直盯著畫面甚至跟著小魚的游動而追逐，非常喜愛，看得一眼都不眨，這樣的觀察他們總是意猶未盡。

西瓜是孩子們常見的水果，在大班實物寫生活動中，我?guī)聿煌贩N的西瓜，讓孩子們和我一起搬西瓜，一起看西瓜，先觀察外形有的大，有的??；有的圓圓的，有的長圓形；花紋有深一點，也有淺一點。甚至孩子們發(fā)現(xiàn)，西瓜的藤蔓有點卷卷的，有的不帶卷，西瓜的根蒂也是大小不一，根蒂部分的顏色會有的黃……觀察活動變成了找不同，激發(fā)了幼兒的興趣。西瓜切開了，孩子們觀察得就更細致了，他們發(fā)現(xiàn)西瓜的紅不是一樣，中間部分深，靠近瓜皮部分變得粉色；有的瓜皮薄，淺綠少，有的皮厚，淺綠多；瓜籽也是……這樣細致的實物觀察，孩子們都覺得有趣和快樂，很快在他們的作品中一一表現(xiàn)了出來。

觀察是幼兒學(xué)習(xí)活動的起始部分，在活動中和孩子們一起有趣的觀察，引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)生活中的圖案美、色彩美、形態(tài)美，牢牢捕捉觀察物體的每一部分，為孩子們的繪畫表現(xiàn)力和創(chuàng)造力的展示奠定扎實的基礎(chǔ)。

二、繪法之趣

單一的涂色活動和臨摹繪畫形式對幼兒來說興趣不大，多種材料、多種繪畫形式相結(jié)合的內(nèi)容更能吸引他們的興趣，在活動中產(chǎn)生快樂的情感，在作品中體驗成功的樂趣。所以，我們在活動中嘗試多樣化地開展活動。

1.不同繪畫形式的結(jié)合：在美術(shù)活動中繪畫櫻桃時，這是孩子初次練習(xí)水墨畫的起步階段，孩子們對筆的把控度不夠，于是活動中提出用大拇指和毛筆一起學(xué)一學(xué)畫出小櫻桃：大拇指蘸顏料，按一按扭一扭，畫出紅紅小櫻桃；畫完櫻桃擦擦手，小毛筆，手中握，墨汁里面穿鞋子，穿好鞋子腳尖站，畫出細細櫻桃柄。每個孩子都很快掌握方法，當一盤盤櫻桃展示出來時，孩子們是愉悅的。我們還嘗試將火柴盒拓印和圖形粘貼相結(jié)合，完成小班美術(shù)《造新房》；剪紙與繪畫相結(jié)合，完成大班《各種各樣的車》……實踐表明，孩子們特別愿意在玩泥工的時候進行彩繪；在剪紙撕紙的時候，適當添些花紋和線條。他們在不同繪畫形式之間不斷調(diào)換，快快樂樂，不知疲倦，這樣完成的畫面更有造型感，也更有成就感，更愿意不斷嘗試，趣味無窮。

2.不同場地及材料的組合：孩子經(jīng)常在桌上剪剪貼貼畫畫，但他們更愿意有更廣闊的空間，嘗試更多的方法。在天氣明媚的日子里，帶著大班孩子在枇杷樹下用粉筆畫大樹的影子，在樓房邊給幼兒園大樓畫上彩色輪廓，是孩子們最開心的時候。一把把小水槍，裝上了彩色的顏料，小班的寶貝們抱著它，噴射在白紙上，畫出了特別的、獨一無二的畫。在一個個枯樹的樹樁上，中班的孩子們用彩色超輕黏土做出可愛的小瓢蟲、蝴蝶、小鳥，一圈圈的年輪和一朵朵美麗的小花給樹樁重新?lián)Q上了生命的色彩。在孩子們每天玩耍的戶外，一個個廢舊輪胎也有了不同的新裝：黑白的斑點和斑馬紋、金色和黑色組成的豹紋、黃色和黑色的蜜蜂條紋……成為小小動物世界。

三、合作之趣

教育家陳鶴琴曾說：“孩子需要良好的伙伴來做他的伴侶，與他們交流相處獲得友誼，消除孤獨、活潑身心，這是成人所代替不了的?！币虼耍瑖L試有趣的兩人合作、小組合作的美術(shù)創(chuàng)作方式，能提供給幼兒更多主動互動的機會，不僅有利于幼兒主動性和創(chuàng)造性的發(fā)展，更有利于交往能力的發(fā)展。

在大班美術(shù)活動“我”中，我提出在地上用粉筆畫出大大的“我”。這種寫實的手法不同于以往的繪畫活動，需要兩個孩子一起共同合作：一個擺造型，一個用粉筆在地上畫出他的外形。這是一場全班孩子大行動，在我們的操場上，有的側(cè)臥、有的平躺，女孩努力地抬頭提腿擺出跳芭蕾的造型，男孩則擺出勇敢有力的姿勢……而繪畫的孩子，小心翼翼地沿著造型勾畫輪廓，畫得極其認真和努力，他們在享受繪畫，也享受到合作的樂趣。

在長卷畫“魚戲荷葉”活動中，孩子們在長桌的兩邊，盡情地選擇自己想畫的內(nèi)容：用大筆，蘸淡墨，畫出大大的荷葉，用小楷，蘸濃墨，畫出細細的葉脈和靈動的小魚，不論你在哪個方向，留下的墨寶都是那么和諧與生動。當作品展開后，孩子們都不禁拍起手來，感覺個個都是中國國畫的小畫師。

在合作過程中學(xué)會交流、分工，每個人只要付出一點，就能收獲到很大的驚喜，這是合作給孩子們帶來的滿足。

大家對自己的作品總是很滿意，總是希望有展板展示，于是在班級主題環(huán)境布置中留有一方小天地，孩子們自己畫，自己貼，自己展示。在他們看來，這是一件最有趣的事情，也是最自豪的事情。

輕松活潑的氛圍和靈活多變的教育教學(xué)手段，讓孩子們覺得美術(shù)活動有趣味，從而“樂學(xué)”“愛學(xué)”，也在不知不覺中，掌握美術(shù)的基本技能，提高對美的鑒賞能力，學(xué)會與同伴交流合作，一舉多得。重視在美術(shù)活動中“趣”的培養(yǎng)和激發(fā)，能夠更好地促進幼兒個性的發(fā)展，讓孩子們眼中的世界更有趣。