李北方

清華大學(xué)新聞與傳播學(xué)院李彬教授贈(zèng)我他的新近結(jié)集出版的《水木書(shū)譚—新聞與文化的交響》一書(shū)，翻開(kāi)來(lái)一讀，有耳目一新的感覺(jué)，厚厚的一大本，45萬(wàn)字，幾口氣下來(lái)就讀完了。

我以媒體為職業(yè)多年了，但沒(méi)有上過(guò)一門(mén)新聞方面的課程，也沒(méi)怎么讀過(guò)這個(gè)領(lǐng)域的書(shū)。想來(lái)這背后是有潛意識(shí)里的叛逆想法作祟的，沒(méi)學(xué)過(guò)新聞，照樣吃這碗飯，還時(shí)常以此自鳴得意，好像很酷的樣子。另外，新聞專業(yè)出身的人常說(shuō)“新聞無(wú)學(xué)”，近年來(lái)耳濡目染的關(guān)于新聞的道理無(wú)非是專業(yè)主義，“主流新聞人”把新聞搞成了沒(méi)有價(jià)值觀的、不帶感情的、摒棄學(xué)理分析的硬邦邦、干巴巴的信息采集和堆砌，看到這些，也覺(jué)得同行們說(shuō)“新聞無(wú)學(xué)”并非自謙，于是就更不想了解了。

但讀了李彬老師的文章，我的“成見(jiàn)”被改變了，也許新聞?wù)娴臒o(wú)學(xué)，但新聞人和新聞教育工作者是可以有學(xué)問(wèn)的。《水木書(shū)譚》是李彬老師過(guò)去幾年中在《新聞愛(ài)好者》雜志開(kāi)辟的“新聞與文化書(shū)譚”專欄文章的結(jié)集，每一篇都洋洋灑灑萬(wàn)余言，從讀書(shū)品書(shū)入手，談?wù)?、談歷史、談文化、談人生，但落腳點(diǎn)總是回到新聞教育，談他心中理想的新聞寫(xiě)作是什么樣的，他理想的新聞工作者應(yīng)該是什么樣的。別的先不說(shuō)，李彬老師的閱讀面之廣就讓人驚嘆，僅通過(guò)收入書(shū)中的30幾篇文章所品讀的書(shū)就超過(guò)百種。李彬老師還為新聞專業(yè)的學(xué)生開(kāi)列過(guò)一個(gè)推薦書(shū)目，選書(shū)達(dá)400種之多，由此也可見(jiàn)他勤于閱讀的習(xí)慣。

大家知道，新聞傳播領(lǐng)域的學(xué)者也是可以當(dāng)明星、當(dāng)公知的，我這么一說(shuō)，大家的頭腦里可能已經(jīng)浮現(xiàn)出若干名字了。但李彬老師不是這樣的人，他溫文爾雅，有傳統(tǒng)文人雅士的風(fēng)范，不參與各種無(wú)聊的爭(zhēng)論，也不趕時(shí)髦，現(xiàn)如今各新聞學(xué)院的教師們都在一窩蜂似的搞新媒體的研究，他卻連微信都不用。讀他的文章，會(huì)發(fā)現(xiàn)他對(duì)新聞的理解跟他的做派一樣“老土”，他心目中的新聞?dòng)^是“歷史是昨天的新聞，新聞是明天的歷史”，他還在堅(jiān)持媒體是人民群眾的教科書(shū)的立場(chǎng)，希望新聞人寫(xiě)的文章不但要傳達(dá)信息，更要表達(dá)立場(chǎng)，弘揚(yáng)正氣，不但得讓讀者知道發(fā)生了什么，還得讓讀者明白該怎么做人做事。

這種古典新聞?dòng)^最明顯地體現(xiàn)在書(shū)中的《史家之絕唱，記者之先聲—讀偉大的司馬遷與<史記>》一文中?！妒酚洝吩谥袊?guó)文化中的地位大家都知道的，它是信史，但它的意義遠(yuǎn)超過(guò)了記錄歷史，更重要的是它教會(huì)了后世中華兒女怎么做人。李彬老師津津樂(lè)于《史記》中生動(dòng)活潑的細(xì)節(jié)描寫(xiě)，也感慨于太史公闡發(fā)的深刻道理。文章的標(biāo)題“篡改”自魯迅對(duì)《史記》的評(píng)價(jià)，“史家之絕唱，無(wú)韻之離騷”，與其說(shuō)李彬老師把司馬遷“拉低”為記者，不如說(shuō)他對(duì)新聞學(xué)專業(yè)的學(xué)生們的期待是當(dāng)司馬遷一樣的記者，以寫(xiě)司馬遷《史記》態(tài)度寫(xiě)新聞。

這種聲音還有人聽(tīng)嗎？很少了。李彬老師的筆下也偶爾流露出一點(diǎn)落寞，他在《不學(xué)詩(shī)，無(wú)以言》中這樣說(shuō)，“可惜，在據(jù)說(shuō)采訪都成多余的新媒體、大數(shù)據(jù)、云計(jì)算的情景中，不知還有幾人有如此雅人深致，晨迎朝陽(yáng)頌佳句，夜對(duì)明月吟新篇。至少一天到晚低著頭，刷著屏，盯著雞飛狗跳、雞鳴狗盜之際，恐怕很難體味艾青佇立大地對(duì)泥土的眼含淚水，更難共鳴屈原悵望太空對(duì)生民的太息掩涕吧。”

偶爾倒也希望李彬老師這樣的人也能成“網(wǎng)紅”，那樣的話會(huì)有更多的青年學(xué)生把精力從papi醬們那里分一點(diǎn)出來(lái)，讀讀他的文章，了解一下以前的新聞工作者怎么理解新聞，感悟一下上一輩學(xué)人的家國(guó)情懷?？墒?，這很難了……