馬成亮，馬卉君，肖麗娟（.山西農(nóng)業(yè)大學(xué)體育教學(xué)部，山西 太谷 0080；.北京體育大學(xué)研究生院，北京 00084；.山西農(nóng)業(yè)大學(xué)信息學(xué)院，山西 太谷 0080）

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山西高?！?0后”女大學(xué)生參加足球選項(xiàng)課的心理因素研究

馬成亮1，馬卉君2，肖麗娟3
（1.山西農(nóng)業(yè)大學(xué)體育教學(xué)部，山西 太谷 030801；2.北京體育大學(xué)研究生院，北京 100084；3.山西農(nóng)業(yè)大學(xué)信息學(xué)院，山西 太谷 030801）

2015年3月，國(guó)務(wù)院頒布的《關(guān)于加快發(fā)展體育產(chǎn)業(yè)、促進(jìn)體育消費(fèi)的若干意見》將校園足球上升為國(guó)家戰(zhàn)略，校園足球的順利開展直接關(guān)系到青少年“陽光體育”計(jì)劃的實(shí)施。本研究通過問卷調(diào)查法和數(shù)理統(tǒng)計(jì)法，對(duì)“90后”女大學(xué)生在特殊時(shí)代背景下對(duì)足球選項(xiàng)課的興趣、態(tài)度和動(dòng)機(jī)等現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查，發(fā)現(xiàn)足球基礎(chǔ)較差的“90后”女大學(xué)生對(duì)足球課程興趣也較低，但都對(duì)體育游戲和班級(jí)組織的團(tuán)隊(duì)比賽興趣濃厚。另外，“90后”女大學(xué)生對(duì)足球選項(xiàng)課的態(tài)度是喜歡足球，但不喜歡足球課。選擇足球選項(xiàng)課的動(dòng)機(jī)是塑造形體，放松身心。針對(duì)這些現(xiàn)象，應(yīng)找出相應(yīng)策略，調(diào)整足球教學(xué)內(nèi)容，改進(jìn)足球教學(xué)方法，增強(qiáng)女生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，以提高當(dāng)前高校足球課程的教學(xué)質(zhì)量。

1　研究背景

近幾年來，校園足球作為熱門詞匯，已上升到國(guó)家戰(zhàn)略的高度?！?0后”大學(xué)生作為校園足球的參與主體，他們自身特點(diǎn)鮮明，在信息技術(shù)迅速發(fā)展的今天，大部分都是在暢通的消息渠道和廣闊的知識(shí)視野中長(zhǎng)大的，因此對(duì)新興媒體信息的接受能力較強(qiáng)，但同時(shí)惰性也較大，尤其是女大學(xué)生，對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的喜愛往往不如男大學(xué)生。本文通過調(diào)查當(dāng)前高校女大學(xué)生在足球?qū)W習(xí)中存在的問題，提出相應(yīng)的策略，如調(diào)整足球教學(xué)內(nèi)容、改進(jìn)足球教學(xué)方法、增強(qiáng)女生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)等，以提高當(dāng)前高校足球課程的教學(xué)質(zhì)量。

2　研究對(duì)象和方法

2.1研究對(duì)象

山西省高?！?0后”女大學(xué)生參加足球選項(xiàng)課的心理因素研究。隨機(jī)抽取測(cè)試對(duì)象，即山西農(nóng)業(yè)大學(xué)大一、大二女生共263人，測(cè)試時(shí)間為2015年1月～12月。

2.2研究方法

文獻(xiàn)資料法、問卷調(diào)查法和數(shù)理統(tǒng)計(jì)法。

表1　女大學(xué)生參加足球選項(xiàng)課的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)

3　結(jié)果與分析

3.1高校開展足球選項(xiàng)課的情況

當(dāng)前山西農(nóng)業(yè)大學(xué)在大一、大二年級(jí)開設(shè)了足球選項(xiàng)課，且每個(gè)教學(xué)班控制在40人之內(nèi)。選課形式是大學(xué)生個(gè)體根據(jù)自己的興趣愛好和休閑時(shí)間在網(wǎng)上自主選課。

3.2女大學(xué)生參加足球選項(xiàng)課的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)

由表1可知，“增強(qiáng)體質(zhì)，塑造形體”在“90后”女大學(xué)生參加足球選項(xiàng)課的眾多學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)中排名第一，占27.8%，可見大部分“90后”女生普遍認(rèn)為體育課的主要任務(wù)是強(qiáng)身健體，調(diào)節(jié)身心，而忽略了體育課的多元化功能。因此，應(yīng)通過課堂講解與社會(huì)宣傳幫助學(xué)生了解到，足球課不僅能增強(qiáng)體質(zhì)，塑造形體，而且能磨煉堅(jiān)強(qiáng)的意志，形成合作互助的精神；“掌握足球項(xiàng)目的運(yùn)動(dòng)技術(shù)”排第2位，說明多數(shù)學(xué)生認(rèn)為掌握良好的運(yùn)動(dòng)技術(shù)是上好足球課的基礎(chǔ)；“滿足社會(huì)需求”排第3位，說明女大學(xué)生對(duì)于足球項(xiàng)目的社會(huì)作用具有十分清晰的認(rèn)識(shí)。由上可知，女大學(xué)生對(duì)足球選項(xiàng)課的社會(huì)功能有明確的理解，且間接興趣占主導(dǎo)地位。

3.3女大學(xué)生參加足球選項(xiàng)課的學(xué)習(xí)態(tài)度

由表2可知，“十分喜歡”和“比較喜歡”上足球選項(xiàng)課的女大學(xué)生有51.7%，占總?cè)藬?shù)的大多數(shù)。經(jīng)調(diào)查可知，這部分學(xué)生大多是有一定的足球功底，她們渴望通過足球選項(xiàng)課體驗(yàn)到成功的快樂，增強(qiáng)自信心，這是積極的情感體驗(yàn)。但同時(shí)也發(fā)現(xiàn)，對(duì)足球課興趣 “不太喜歡”和“很不喜歡”的占總?cè)藬?shù)的24.7%，也占相對(duì)較大的比例。究其原因，可能是因?yàn)樗齻冏闱蚧A(chǔ)較差，足球技術(shù)掌握不夠，因此擔(dān)心在課堂上出錯(cuò)，打擊自尊心。這是一個(gè)潛在學(xué)生群體，社會(huì)、學(xué)校和體育教師應(yīng)在教學(xué)過程中通過精心設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，改變學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，對(duì)她們加以引導(dǎo)。

表2　女大學(xué)生參加足球選項(xiàng)課的學(xué)習(xí)態(tài)度

表3　影響女大學(xué)生上足球選項(xiàng)課學(xué)習(xí)興趣的因素

3.4影響女大學(xué)生足球選項(xiàng)課學(xué)習(xí)興趣的因素分析

由表3可知，“90后”女大學(xué)生對(duì)足球選項(xiàng)課沒有興趣是多重作用的結(jié)果。其中，選擇“從小沒有接觸過足球”的學(xué)生最多，排在第1位，可見我國(guó)中小學(xué)體育教學(xué)發(fā)展不均衡，單獨(dú)就足球項(xiàng)目來說，農(nóng)村學(xué)生的基礎(chǔ)顯然比城市學(xué)生差很多。另外，應(yīng)試教育也占用了學(xué)生初高中體育學(xué)習(xí)的時(shí)間。還存在一種現(xiàn)狀，就是近年來女足成績(jī)表現(xiàn)不好，女生踢球人數(shù)太少；排在第2位的因素是“擔(dān)心戶外練習(xí)太艱苦，怕曬黑”，占總?cè)藬?shù)的21.3%，說明現(xiàn)在的學(xué)生還是缺乏吃苦耐勞的堅(jiān)強(qiáng)意志，忽視了體育最根本的磨煉意志和強(qiáng)身健體的功能。

3.5女大學(xué)生對(duì)足球選項(xiàng)課不同組織形式的偏好

調(diào)查發(fā)現(xiàn)，女大學(xué)生偏愛的足球選項(xiàng)課教學(xué)組織形式依次為“在教師指導(dǎo)下學(xué)習(xí)”“師生交流共同學(xué)習(xí)”“團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)”和“個(gè)體學(xué)習(xí)”，可見女大學(xué)生對(duì)體育教師有一定的依賴性，她們的學(xué)習(xí)過程離不開教師主導(dǎo)，渴望得到教師的指導(dǎo)與幫助。因此，體育教師應(yīng)精心設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，對(duì)女大學(xué)生區(qū)別對(duì)待，激發(fā)她們的學(xué)習(xí)興趣。

3.6女大學(xué)生對(duì)足球選項(xiàng)課不同課堂內(nèi)容的偏好

調(diào)查發(fā)現(xiàn)，女大學(xué)生對(duì)課堂內(nèi)容的偏好程度從高到低依次為“足球游戲”“足球技術(shù)教學(xué)”“足球教學(xué)比賽”“戰(zhàn)術(shù)演練”和“身體素質(zhì)訓(xùn)練”，可見足球游戲以其“愉悅身心，娛樂性較強(qiáng)，增加交往”的特點(diǎn)受到大多數(shù)女生的喜愛，因此，在教學(xué)內(nèi)容中應(yīng)適當(dāng)增添一些足球游戲的內(nèi)容，并對(duì)其進(jìn)行精心設(shè)計(jì)，使女大學(xué)生可以在參與體育游戲的過程中提升其對(duì)足球運(yùn)動(dòng)的興趣，同時(shí)間接掌握足球的一些技術(shù)和技巧。另外，“身體素質(zhì)訓(xùn)練”排第5位，說明女大學(xué)生不喜歡枯燥且體力消耗極大的素質(zhì)訓(xùn)練，因此，在不能取消素質(zhì)訓(xùn)練的前提下，應(yīng)對(duì)這部分課堂內(nèi)容進(jìn)行進(jìn)一步設(shè)計(jì)和改進(jìn)。

4　結(jié) 語

“90后”女大學(xué)生足球基礎(chǔ)較差，是影響其參加足球活動(dòng)的主要因素。應(yīng)根據(jù)“90后”女大學(xué)生的特點(diǎn)精心設(shè)計(jì)足球教學(xué)方式，組織教學(xué)內(nèi)容，建立正確的體育課認(rèn)知方式，對(duì)女大學(xué)生區(qū)別對(duì)待，激發(fā)其體育學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)?！?0后”女大學(xué)生參加足球選項(xiàng)課應(yīng)適應(yīng)女生的心理與生理特征。

作者簡(jiǎn)介：馬成亮（1966～），教授，碩士。研究方向：體育教育與運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練。

收稿日期：2016-03-09

中圖分類號(hào)：G843

文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

文章編號(hào)：1674-151X（2016）04-023-02