文/武佳佳 唐慧（實(shí)習(xí)生）

組稿/蔣燁（長(zhǎng)沙市一中雨花新華都學(xué)校團(tuán)委書(shū)記）

校園記者/ 黃翀（長(zhǎng)沙市一中雨花新華都1504班）、張穎芝（長(zhǎng)沙市一中雨花新華都1508班）陳依依（長(zhǎng)沙市一中雨花新華都1510班）、周文杰（長(zhǎng)沙市一中雨花新華都學(xué)校1510班）等

攝影/辜鵬博（瀟湘晨報(bào)攝影記者）

與長(zhǎng)沙市一中雨花新華都學(xué)校校長(zhǎng)面對(duì)面 鄧立新：建立成長(zhǎng)導(dǎo)師制，和學(xué)生談心說(shuō)愛(ài)

文/武佳佳 唐慧（實(shí)習(xí)生）

組稿/蔣燁（長(zhǎng)沙市一中雨花新華都學(xué)校團(tuán)委書(shū)記）

校園記者/ 黃翀（長(zhǎng)沙市一中雨花新華都1504班）、張穎芝（長(zhǎng)沙市一中雨花新華都1508班）陳依依（長(zhǎng)沙市一中雨花新華都1510班）、周文杰（長(zhǎng)沙市一中雨花新華都學(xué)校1510班）等

攝影/辜鵬博（瀟湘晨報(bào)攝影記者）

鄧立新

1982年，鄧立新考入了湖南師范大學(xué)化學(xué)系。1986年，大學(xué)畢業(yè)的他被分配到岳陽(yáng)縣教育局從事行政工作，因?yàn)楦赣H的一句“種田的離不開(kāi)鋤頭，教書(shū)的離不開(kāi)講臺(tái)”，他離開(kāi)了行政崗位，站上了講臺(tái)，這一站就是三十多年。

2014年，鄧立新?lián)伍L(zhǎng)沙市一中雨花新華都學(xué)校的第一任校長(zhǎng)。在這所年輕的學(xué)校里，鄧立新校長(zhǎng)用“愛(ài)”構(gòu)筑起他心中的理想校園。為國(guó)育才、立德樹(shù)人是時(shí)代賦予的歷史責(zé)任，以“公、勇、勤、樸”為校訓(xùn)，以“嚴(yán)謹(jǐn)、務(wù)實(shí)、規(guī)范化”為校風(fēng)，弘揚(yáng)以“家國(guó)天下為已任”的一中辦學(xué)精神，讓每個(gè)孩子在這個(gè)充滿(mǎn)愛(ài)的校園里健康快樂(lè)地成長(zhǎng)。2016年4月20日，在《十幾歲》長(zhǎng)沙市一中雨花新華都學(xué)校校園記者站的精心策劃下，鄧立新校長(zhǎng)與同學(xué)們進(jìn)行了面對(duì)面的交流。

用愛(ài)育人,除了班主任還有成長(zhǎng)導(dǎo)師

從離開(kāi)行政崗位到扎根講臺(tái)三十余載，鄧校長(zhǎng)坦言：“相較于行政工作，我更喜歡當(dāng)老師，和學(xué)生相處的每一刻都讓我覺(jué)得很快樂(lè)！”正是出于對(duì)學(xué)生的喜愛(ài)，長(zhǎng)沙市一中雨花新華都學(xué)校成為省內(nèi)首家實(shí)施成長(zhǎng)導(dǎo)師制的學(xué)校。

鄧立新認(rèn)為，在現(xiàn)有的教育體制中，一位班主任需要管理五十到六十位學(xué)生，精力有限，難以兼顧到每一位學(xué)生。成長(zhǎng)導(dǎo)師制彌補(bǔ)了班主任工作的不足，將學(xué)校里的每一位老師，包括校長(zhǎng)、行政人員，人人成為學(xué)生思想上的引領(lǐng)者、行為上的教導(dǎo)者、學(xué)業(yè)上的輔導(dǎo)者、心理上的疏導(dǎo)者和生活上的指導(dǎo)者，真正體現(xiàn)全員育人、全面育人、全程育人，全方位呵護(hù)學(xué)生成長(zhǎng)。在一中新華都，每位成長(zhǎng)導(dǎo)師負(fù)責(zé)十到十五位學(xué)生，每周和同學(xué)們進(jìn)行溝通，了解他們的學(xué)習(xí)生活，傾聽(tīng)他們的心聲，解決他們的問(wèn)題。鄧立新也成為了原初一六班十位學(xué)生的成長(zhǎng)導(dǎo)師，每周他都抽空與學(xué)生們聚一聚，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)生活情況，與學(xué)生進(jìn)行心與心的溝通。鄧立新坦言，他與學(xué)生年齡差距大，溝通起來(lái)難免存在代溝，做了成長(zhǎng)導(dǎo)師，校長(zhǎng)成為學(xué)生的朋友，學(xué)生甚至愿意同他分享個(gè)人的“小秘密”，他感覺(jué)到自己更年輕了，也更能在學(xué)校管理中能關(guān)注到學(xué)生的真實(shí)需要。

鄧立新回答同學(xué)們提問(wèn)。

“予人玫瑰，手有余香”，在成長(zhǎng)導(dǎo)師工作中，學(xué)生們學(xué)會(huì)了健康成長(zhǎng)，而教師們也有了新感悟。孩子們說(shuō)，導(dǎo)師與學(xué)生之間沒(méi)有了距離感，有了問(wèn)題首先想到要及時(shí)聯(lián)系成長(zhǎng)導(dǎo)師，聽(tīng)取成長(zhǎng)導(dǎo)師給自己的建議。老師們則說(shuō)，學(xué)困生不會(huì)是永久的學(xué)困生。在“育人”這一點(diǎn)上，要教授孩子正確的是非觀，讓學(xué)生明確事物的界限，愛(ài)不等于放縱，學(xué)生只有在適度之愛(ài)下才能“育”化成人。

打造“個(gè)性+素質(zhì)”的成長(zhǎng)平臺(tái)，助力快樂(lè)成長(zhǎng)

“讓每個(gè)學(xué)生在學(xué)校健康快樂(lè)地學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)”是鄧立新一直堅(jiān)持的教育理念。鄧立新認(rèn)為，新課程理論強(qiáng)調(diào)學(xué)生的差異性，為此，學(xué)校實(shí)行分層、分項(xiàng)選課制度，在教學(xué)組織形式上更多關(guān)注個(gè)體的發(fā)展，貫徹因材施教原則，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性的充分發(fā)展。學(xué)校在保留行政班的前提下，同一年級(jí)開(kāi)設(shè)不同層次的同一課程，建立3個(gè)不同層次的教學(xué)班，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己原有學(xué)科基礎(chǔ)和自己的學(xué)習(xí)潛能實(shí)行選班學(xué)習(xí)。與此同時(shí)，學(xué)校利用周五下午在同一年級(jí)開(kāi)設(shè)同一課程的不同選項(xiàng)，如音樂(lè)開(kāi)設(shè)聲樂(lè)、合唱、器樂(lè)，美術(shù)開(kāi)設(shè)陶藝和素描，體育開(kāi)設(shè)健美操、籃球和武術(shù)、足球等項(xiàng)目課程，滿(mǎn)足學(xué)生的興趣需要。

而開(kāi)展豐富多彩的社團(tuán)活動(dòng)，又讓同學(xué)們的個(gè)性得到滿(mǎn)足，最終讓每個(gè)孩子通過(guò)自身努力被社會(huì)認(rèn)可。學(xué)校設(shè)置了“五大節(jié)”：藝術(shù)節(jié)、體育節(jié)、學(xué)科節(jié)、讀書(shū)節(jié)和社團(tuán)節(jié)，大力支持學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)的發(fā)展，為學(xué)生提供“個(gè)性+素質(zhì)”的成長(zhǎng)平臺(tái)。鄧立新認(rèn)為男孩子要有陽(yáng)剛之氣，女孩子則要有陰柔之美。所以學(xué)校鼓勵(lì)男孩子練武術(shù)，女孩子跳健美操。在去年的全國(guó)啦啦操比賽中，雨花新華都的孩子們獲得了全國(guó)第四的成績(jī)。個(gè)性發(fā)展不能只關(guān)注唱歌跳舞，學(xué)校要同等重視每一種個(gè)性。部分學(xué)生不喜歡唱歌跳舞，學(xué)校就開(kāi)展“體育節(jié)”、“讀書(shū)節(jié)”等一系列活動(dòng)給每個(gè)孩子展示個(gè)性的機(jī)會(huì)。

在發(fā)展個(gè)性中獲得自信，學(xué)會(huì)愛(ài)自己和愛(ài)學(xué)校，在培養(yǎng)共性學(xué)會(huì)寬容學(xué)會(huì)愛(ài)國(guó)家，這是鄧立新一直強(qiáng)調(diào)的“三愛(ài)”體系，更是這位從教三十多年的老教師為學(xué)生用“愛(ài)”筑起的理想校園。