梁 青，杜 江

青少年運(yùn)動員群體規(guī)范對團(tuán)隊認(rèn)同影響初探

梁 青1，杜 江2

（1.東北大學(xué)體育部，遼寧沈陽110179；2.沈陽體育學(xué)院體育社會科學(xué)研究中心，遼寧沈陽110102）

以青少年運(yùn)動員為例，采用文獻(xiàn)資料、問卷調(diào)查等方法探討群體規(guī)范對體育團(tuán)隊認(rèn)同的影響，嘗試探索團(tuán)隊認(rèn)同的前因變量問題，為青少年體育團(tuán)隊認(rèn)同的構(gòu)建提供借鑒意義。運(yùn)用SPSS和Amos軟件對相關(guān)數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計分析，通過因素分析、相關(guān)分析及結(jié)構(gòu)方程模型等方法開展研究。研究表明：青少年運(yùn)動員群體規(guī)范對團(tuán)隊認(rèn)同正向影響顯著，群體規(guī)范是體育團(tuán)隊認(rèn)同形成的重要前因變量之一，應(yīng)充分關(guān)注群體規(guī)范對團(tuán)隊認(rèn)同的正向影響作用；青少年運(yùn)動員群體規(guī)范的影響因素包括從眾路徑、利益聯(lián)盟以及團(tuán)隊內(nèi)規(guī)范（按影響程度排序）；青少年運(yùn)動員團(tuán)隊認(rèn)同的影響因素包括認(rèn)同影響因素、認(rèn)同過程以及認(rèn)同危機(jī)（按影響程度排序）。

群體規(guī)范；團(tuán)隊認(rèn)同；青少年；運(yùn)動員

群體規(guī)范指群體成員必須遵守的群體所確立的評價、思想和行為的標(biāo)準(zhǔn)，是群體成員共同遵守的行為方式的總和，它是群體成員共有的行為模式，即行為準(zhǔn)則和標(biāo)準(zhǔn)［1］。與此同時，相關(guān)理論研究將團(tuán)隊認(rèn)同定義為“團(tuán)隊成員對其團(tuán)隊身份的歸屬感或者是感知到的和團(tuán)隊身份的一致性”［2］。團(tuán)隊認(rèn)同將使得該社會身份所包含的目標(biāo)、規(guī)范和價值觀等方面對個體的行為產(chǎn)生影響［3］。通過文獻(xiàn)的比較，筆者發(fā)現(xiàn)在對團(tuán)隊認(rèn)同的前因變量研究中，較少學(xué)者的研究成果提及群體規(guī)范，即群體規(guī)范對團(tuán)隊認(rèn)同的影響作用相關(guān)研究較為鮮見。由此，筆者提出“將群體認(rèn)同作為團(tuán)隊認(rèn)同的一個前因變量是否具有可行性與科學(xué)性”的疑問。

青少年體育團(tuán)隊是由技能趨同型的運(yùn)動員組成的正式群體，以共同的訓(xùn)練目標(biāo)和比賽目標(biāo)為基礎(chǔ)，以科學(xué)訓(xùn)練、競技比賽為團(tuán)隊行為內(nèi)容，并要求其能夠相互協(xié)作且愿意相互承擔(dān)責(zé)任。在青少年體育團(tuán)隊中，團(tuán)隊成員關(guān)系顯得尤為重要，團(tuán)隊關(guān)系優(yōu)良會形成良好的團(tuán)隊認(rèn)同；相反，如果不能很好地處理團(tuán)隊關(guān)系，便不能形成良好的團(tuán)隊認(rèn)同，團(tuán)隊沖突就可能出現(xiàn)。近年來，諸如馬家軍團(tuán)隊沖突、跳水隊團(tuán)隊沖突，以及短道速滑運(yùn)動員王濛與領(lǐng)隊沖突等事件先后發(fā)生并曝光，媒體與社會更多關(guān)注的是為什么會產(chǎn)生如此沖突，沖突當(dāng)事人所在的群體難道沒有相應(yīng)的規(guī)范與要求嗎？如此疑問使得群體規(guī)范與體育團(tuán)隊認(rèn)同之間的關(guān)系問題引起學(xué)者們的關(guān)注，并逐漸成為研究熱點(diǎn)。如何能形成良好的體育團(tuán)隊認(rèn)同？體育團(tuán)隊認(rèn)同的主要影響因素是什么？體育團(tuán)隊認(rèn)同與群體之間的影響關(guān)系如何？這些問題成為研究的切入點(diǎn)，為此，將研究焦點(diǎn)定位于青少年運(yùn)動員群體規(guī)范對團(tuán)隊認(rèn)同的影響。

1 研究方法

1.1 文獻(xiàn)資料法

對該領(lǐng)域核心問題進(jìn)行了中外文獻(xiàn)的分類查詢工作，就“團(tuán)隊認(rèn)同”“群體規(guī)范”進(jìn)行深入研究，再次對Sport-DISCUS、中國期刊網(wǎng)等中外科研文獻(xiàn)的數(shù)據(jù)庫進(jìn)行了分類查詢，獲得了110多篇有價值的研究文獻(xiàn)，為量表的修訂及相關(guān)研究打下基礎(chǔ)。

1.2 問卷調(diào)查法

1.2.1 量表的修訂 由于相關(guān)研究所形成的量表沒有針對青少年運(yùn)動員以及體育團(tuán)隊的特點(diǎn)與研究需求，故本研究進(jìn)行量表修訂工作。經(jīng)過系統(tǒng)性的分析與論證，《青少年運(yùn)動員群體規(guī)范與團(tuán)隊認(rèn)同量表》修訂經(jīng)過文獻(xiàn)綜述、深度訪談和開放式問卷調(diào)查，收集、借鑒相關(guān)量表題項，以及項目歸類、匯總與整理等幾個步驟，采用分類修訂項原則、總體設(shè)計與特殊問題專門模塊修訂相結(jié)合的方法，收集而形成了由45個條目組成的初始量表。之后，請青少年運(yùn)動員代表對初始量表進(jìn)行評定，就量表內(nèi)容與青少年運(yùn)動員實(shí)際情況的符合程度及量表的可讀性進(jìn)行修改；再請專家對項目的適當(dāng)性和量表的科學(xué)性進(jìn)行評定。進(jìn)一步修改初始量表，得到由40條目組成的預(yù)試量表。為保證量表的科學(xué)性與實(shí)效性，通過兩輪專家咨詢對《青少年運(yùn)動員群體規(guī)范與團(tuán)隊認(rèn)同量表》進(jìn)行判斷與分析，最終保留并修訂成包括30個題項的正式量表。

1.2.2 問卷檢驗 首先采用兩輪專家測量法檢驗問卷設(shè)計的合理性，即信效度檢驗。其次形成調(diào)查問卷，在沈陽市業(yè)余體校中隨機(jī)選取青少年運(yùn)動員作為測試對象，同樣采用同測法，經(jīng)過兩輪測試，確保問卷具有較高的信效度。

1.2.3 抽樣 采用非隨機(jī)抽樣中的便利抽樣方法。首先按照國內(nèi)大的區(qū)域選取省、市作為調(diào)查對象，其次在所選擇的省市中分層選取調(diào)查業(yè)余體校，最后抽取具有代表性作用的業(yè)余體校作為研究對象。1.2.4 調(diào)查對象 問卷調(diào)查采用紙質(zhì)問卷現(xiàn)場調(diào)查與電子版問卷網(wǎng)絡(luò)調(diào)查相結(jié)合的辦法進(jìn)行。2015年12月，完成對沈陽（有效樣本為70）、西安（91）、武漢（89）、北京（119）、上海（266）、長春（62）、阜陽（85）、常州（121）、榆林（29）、濟(jì)南（108）、昆明（127）、肇慶（129）、太原（228）、石家莊（72）、福建南安（122）等15個業(yè)余體校青少年運(yùn)動員的調(diào)查工作，共發(fā)放問卷2 282份，回收有效問卷1 718份。

以上15個地區(qū)有效樣本數(shù)量1 718個，平均年齡約18歲，男943人，女775人。從專項分布上看，田徑隊員最多，149人，占總?cè)藬?shù)8.6%；其他項目中，舉重111人，跆拳道106人，拳擊115人，還包括籃球、武術(shù)、散打、擊劍、自行車、羽毛球、賽艇等50余個項目。從運(yùn)動等級看，二級或以下最多，1 261人，占73.4%；一級368人，占21.4%；健將僅89人，占5.2%。

1.3 數(shù)理統(tǒng)計法

利用SPSS和Amos軟件對問卷調(diào)查所得數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計處理。通過因素分析方法對問卷的信度、效度進(jìn)行檢驗；采用回歸分析方法和結(jié)構(gòu)方程模型討論、研究青少年運(yùn)動員群體規(guī)范對團(tuán)隊認(rèn)同的影響。

2 研究結(jié)果

2.1 探索性因素分析

為體現(xiàn)測驗結(jié)果的一致性或穩(wěn)定性，采用重測信度、內(nèi)部一致性信度估計方法，采用SPSS 17.0研究數(shù)據(jù)的內(nèi)部一致性，對《青少年運(yùn)動員群體規(guī)范與團(tuán)隊認(rèn)同量表》的信度進(jìn)行檢驗。量表的信度系數(shù)α＝0.643，量表的因素分析發(fā)現(xiàn)，經(jīng)由主成分萃取法，以特征值大于1為提取因素的標(biāo)準(zhǔn)并采用正交轉(zhuǎn)軸，可以提取出兩個主要因素，分別定義為團(tuán)隊認(rèn)同維度和群體規(guī)范維度，前者可以解釋34.294%的變異量，后者可以解釋27.452%的變異量，聯(lián)合解釋變異量為61.8%（KMO＝0.668，P＝0.000）。

在此基礎(chǔ)上，以群體規(guī)范維度和團(tuán)隊認(rèn)同維度為出發(fā)點(diǎn)，對量表中條目進(jìn)行具體因素分析，采用正交旋轉(zhuǎn)，以特征值大于1為提取因素的標(biāo)準(zhǔn)抽取6個因素，條目聚合的因素與原構(gòu)想結(jié)構(gòu)一致，并對兩個維度的6個因素進(jìn)行實(shí)地測查（表1）。

在群體規(guī)范變量方面，通過群體規(guī)范量表的因素分析，發(fā)現(xiàn)本維度可以解釋78.492%的變異量，超過60%的標(biāo)準(zhǔn)，說明該維度的結(jié)構(gòu)效度較高。經(jīng)由主成分萃取法，以特征值大于1為提取因素的標(biāo)準(zhǔn)并采用正交轉(zhuǎn)軸，全部15個顯變量共計提取3個因素：因素1“團(tuán)隊內(nèi)規(guī)范”；因素2“群體從眾路徑”；因素3“群體利益聯(lián)盟”。在團(tuán)隊認(rèn)同變量方面，團(tuán)隊認(rèn)同量表的因素分析發(fā)現(xiàn)，本維度可以解釋76.335%的變異量，超過60%的標(biāo)準(zhǔn)，說明該維度的結(jié)構(gòu)效度較高。經(jīng)由主成分萃取法，以特征值大于1為提取因素的標(biāo)準(zhǔn)并采用正交轉(zhuǎn)軸，全部15個顯變量共計提取3個因素：因素1“團(tuán)隊認(rèn)同過程”；因素2“團(tuán)隊認(rèn)同影響因素”；因素3“團(tuán)隊認(rèn)同危機(jī)”。

表1 各分量表的題項及信度系數(shù)

探索性因素分析表明：體育團(tuán)隊認(rèn)同維度主要包括團(tuán)隊認(rèn)同影響因素、認(rèn)同危機(jī)與認(rèn)同過程3個因素；群體規(guī)范維度主要包括從眾路徑、團(tuán)隊內(nèi)規(guī)范與利益聯(lián)盟3個因素。

2.2 量表的信、效度檢驗

2.2.1 信度檢驗 主要通過量表的內(nèi)部一致性結(jié)構(gòu)，即用Cronbachα系數(shù)值來判斷量表各因子的結(jié)構(gòu)信度。本研究中，群體規(guī)范量表的信度系數(shù)為0.734，團(tuán)隊認(rèn)同量表的信度系數(shù)為0.727，總量表的信度系數(shù)為0.713，均大于0.7的標(biāo)準(zhǔn)，并且所有的t值均具有較強(qiáng)統(tǒng)計顯著性。

2.2.2 效度檢驗 《青少年運(yùn)動員群體規(guī)范與團(tuán)隊認(rèn)同量表》主要通過文獻(xiàn)分析、訪談、開放式問卷、題項歸類整理等途徑修訂而成，并通過兩輪專家咨詢，以定量分析的手法刪除了不合適的條目，并反復(fù)修改最終修訂。因此，《青少年運(yùn)動員群體規(guī)范與團(tuán)隊認(rèn)同量表》從題項內(nèi)容的合理性來判斷，其內(nèi)容效度是可以接受的。

通過驗證性因子分析和收斂效度檢驗兩個量表的結(jié)構(gòu)效度。根據(jù)相關(guān)研究觀點(diǎn)，評價收斂效度的標(biāo)準(zhǔn)主要通過所有標(biāo)準(zhǔn)化的因子荷載大于0.5，并達(dá)到顯著水平；組合信度大于要求0.7；變異抽取量超過0.5。在群體規(guī)范維度，因素1團(tuán)隊內(nèi)規(guī)范所對應(yīng)5個題項的因子載荷均大于0.559，AVE值為0.526，組合信度為0.841；因素2從眾路徑所對應(yīng)5個題項的因子載荷均大于0.588，AVE值為0.513，組合信度為0.799；因素3利益聯(lián)盟所對應(yīng)5個題項的因子載荷均大于0.643，AVE值為0.576，組合信度為0.852。在團(tuán)隊認(rèn)同維度，因素1認(rèn)同過程所對應(yīng)5個題項的因子載荷均大于0.568，AVE值為0.528，組合信度為0.870；因素2影響因素所對應(yīng)5個題項的因子載荷均大于0.640，AVE值為0.667，組合信度為0.886；因素3認(rèn)同危機(jī)所對應(yīng)5個題項的因子載荷均大于0.634，AVE值為0.645，組合信度為0.813。以上表明群體規(guī)范量表與團(tuán)隊認(rèn)同量表具有良好的收斂效度。

2.3 結(jié)構(gòu)方程模型構(gòu)建與檢驗

有關(guān)國外規(guī)范與認(rèn)同之間相互建構(gòu)的研究為本研究提供了重要的理論基礎(chǔ)鋪墊。溫特所提出的建構(gòu)主義對規(guī)范的形成、演變與建構(gòu)認(rèn)同的過程做了比較簡明的且連貫一致的分析，并且形成獨(dú)立體系［4］。奧努弗研究強(qiáng)調(diào)規(guī)則塑造認(rèn)同、行為方面具有決定性作用［5］。芬尼莫爾與斯金克提出“戰(zhàn)略性社會建構(gòu)”，認(rèn)為它是國家內(nèi)化規(guī)范、形成與其他國家類似認(rèn)同的過程，并進(jìn)一步提出規(guī)范所涉及的合法性、遵從性和自尊感3個要素。在此基礎(chǔ)上，研究認(rèn)為規(guī)范觀念、將其內(nèi)化為認(rèn)同，從而使得規(guī)范成為一種社會事實(shí)，甚至還涉及了“強(qiáng)制”對于認(rèn)同塑造的作用［6］。在此基礎(chǔ)上，從體育視角展開規(guī)范對認(rèn)同的影響研究，提出青少年運(yùn)動員群體規(guī)范對團(tuán)隊認(rèn)同影響顯著的假設(shè)，并進(jìn)一步將理論模型設(shè)計方向聚焦為群體規(guī)范對體育團(tuán)隊認(rèn)同的影響，利用結(jié)構(gòu)方程模型建立、估計和檢驗因果關(guān)系模型。

2.3.1 預(yù)設(shè)結(jié)構(gòu) 模型及其檢驗根據(jù)本研究所提出假設(shè)，嘗試構(gòu)建出“青少年運(yùn)動員群體規(guī)范對團(tuán)隊認(rèn)同影響”的預(yù)設(shè)結(jié)構(gòu)方程模型，如圖1所示。

圖1 預(yù)設(shè)結(jié)構(gòu)方程模型

對結(jié)構(gòu)模型進(jìn)行檢驗首先進(jìn)行是否違反模型辨認(rèn)的檢驗。模型的基本適配指標(biāo)都達(dá)到檢驗評價項目標(biāo)準(zhǔn)要求。

在以上基礎(chǔ)上，對預(yù)設(shè)結(jié)構(gòu)方程模型進(jìn)行適配度檢驗。絕對適配指數(shù)、增值適配度指數(shù)兩類擬合指標(biāo)符合模型構(gòu)建要求，表明本研究構(gòu)建的預(yù)設(shè)結(jié)構(gòu)方程模型與實(shí)際數(shù)據(jù)擬合情況良好（表2）。

表2 預(yù)設(shè)結(jié)構(gòu)方程模型整體適配度檢驗匯總

2.3.2 青少年運(yùn)動員群體規(guī)范對團(tuán)隊認(rèn)同影響結(jié)構(gòu)方程模型檢驗 根據(jù)構(gòu)建的結(jié)構(gòu)方程模型（圖2），研究假設(shè)檢驗結(jié)果為青少年運(yùn)動員群體規(guī)范對團(tuán)隊認(rèn)同影響顯著，由結(jié)構(gòu)方程模型的分析結(jié)果可看出，標(biāo)準(zhǔn)回歸路徑影響系數(shù)為0.51，并在0.001水平上達(dá)到顯著，因而所提出假設(shè)得到驗證。表明青少年運(yùn)動員對群體規(guī)范認(rèn)同度越高，則形成的團(tuán)隊認(rèn)同度越高。

圖2 青少年運(yùn)動員群體規(guī)范對團(tuán)隊認(rèn)同影響結(jié)構(gòu)方程模型

從結(jié)構(gòu)方程模型的路徑系數(shù)、臨界比率值以及標(biāo)準(zhǔn)化路徑系數(shù)估計上看，群體規(guī)范對團(tuán)隊認(rèn)同正向影響顯著（表3）。

表3 結(jié)構(gòu)方程模型的路徑系數(shù)及假設(shè)檢驗結(jié)果

從樣本總體模型擬合結(jié)果看，本研究所提出的主要假設(shè)得以驗證。在此基礎(chǔ)上，本研究所設(shè)計的團(tuán)隊內(nèi)規(guī)范（路徑系數(shù)為0.41）、從眾路徑（0.84）以及利益聯(lián)盟（0.75）是青少年運(yùn)動員群體規(guī)范的影響因素；認(rèn)同危機(jī)（路徑系數(shù)為0.21）、影響因素（0.85）以及認(rèn)同過程（0.83）也是青少年運(yùn)動員團(tuán)隊認(rèn)同的影響因素。

3 討論

3.1 青少年運(yùn)動員群體規(guī)范對團(tuán)隊認(rèn)同影響顯著

研究結(jié)果顯示：青少年運(yùn)動員群體規(guī)范對團(tuán)隊認(rèn)同正向影響顯著。探索性因素分析所確定3個因素（團(tuán)隊內(nèi)規(guī)范、從眾路徑以及利益聯(lián)盟）對群體規(guī)范產(chǎn)生不同程度的正向顯著影響。即可通過對團(tuán)隊內(nèi)規(guī)范、從眾路徑以及利益聯(lián)盟3個因素的測量以研究群體規(guī)范對團(tuán)隊認(rèn)同的影響。

根據(jù)相關(guān)文獻(xiàn)的研究，團(tuán)隊認(rèn)同的前因變量主要包括團(tuán)隊的屬性、行為和態(tài)度［7］。本研究所探索的群體規(guī)范3個因素（團(tuán)隊內(nèi)規(guī)范、從眾路徑以及利益聯(lián)盟），可以用來主要觀測團(tuán)隊的屬性、行為以及態(tài)度。

Tajfel認(rèn)為團(tuán)隊關(guān)系的自然屬性（地位、穩(wěn)定性、持續(xù)性、合法性）影響其團(tuán)隊認(rèn)同，而團(tuán)隊內(nèi)規(guī)范可主要解釋青少年運(yùn)動員群體的穩(wěn)定性、持續(xù)性以及合法性問題。Ashforth和Mael認(rèn)為組織中的社會認(rèn)同的前因變量包括團(tuán)隊差異顯著性與團(tuán)隊構(gòu)成因素［8］。與此同時，群體規(guī)范的形成是通過成員暗示、模仿、同化、從眾、內(nèi)化后逐步形成，可見從眾對于群體規(guī)范的形成作用非常大。為此，群體從眾路徑可主要解釋青少年運(yùn)動員通過對照本團(tuán)隊與對照團(tuán)隊的價值觀的差異，而形成團(tuán)隊差異，并進(jìn)一步通過競爭加強(qiáng)外部團(tuán)隊顯著性。群體利益聯(lián)盟可主要解釋青少年運(yùn)動員相似性、人際關(guān)系、親密程度、喜好、共享目標(biāo)或者威脅等方面所表現(xiàn)出的團(tuán)隊構(gòu)成因素。

總體上本研究從團(tuán)隊內(nèi)規(guī)范、從眾路徑以及利益聯(lián)盟3個因素來測量群體規(guī)范變量，并作為前因變量探討其對團(tuán)隊認(rèn)同的影響，并驗證假設(shè)。從影響程度來看，群體規(guī)范受從眾路徑的影響最大，利益聯(lián)盟次之，受團(tuán)隊內(nèi)規(guī)范的影響相對較小。為此，在青少年運(yùn)動員群體規(guī)范的構(gòu)建過程中，應(yīng)將關(guān)注程度按照從眾路徑、利益聯(lián)盟以及團(tuán)隊內(nèi)規(guī)范排序。

3.2 青少年運(yùn)動員團(tuán)隊認(rèn)同優(yōu)化

研究結(jié)果顯示：探索性因素分析所確立的3個因素（團(tuán)隊認(rèn)同危機(jī)、認(rèn)同過程以及認(rèn)同影響因素）對團(tuán)隊認(rèn)同產(chǎn)生不同程度的正向顯著影響。表明3個因素是影響團(tuán)隊認(rèn)同的主要因素，是團(tuán)隊認(rèn)同優(yōu)化應(yīng)主要關(guān)注的問題。

Cheney提出團(tuán)隊認(rèn)同形成包括成員資格、忠誠、相似性3個維度［9］，Ellemers認(rèn)為團(tuán)隊認(rèn)同包括自我分類、團(tuán)隊自尊、團(tuán)隊承諾3個維度［10］。在此基礎(chǔ)上，本研究通過探索性因素分析提出以團(tuán)隊認(rèn)同危機(jī)、認(rèn)同過程以及認(rèn)同影響因素3個方面作為團(tuán)隊認(rèn)同的觀測變量。

相關(guān)研究表明雖然多樣的團(tuán)隊成員可為團(tuán)隊提供多樣的信息與資源，但成員間的差異也有可能造成成員之間溝通的障礙，甚至產(chǎn)生人際偏見［11］。由此，團(tuán)隊認(rèn)同危機(jī)不可避免。團(tuán)隊認(rèn)同可充當(dāng)連接團(tuán)隊目標(biāo)和個人目標(biāo)的橋梁（Ellemers［12］），團(tuán)隊成員進(jìn)入團(tuán)隊后，就會將團(tuán)隊身份納入自我概念；進(jìn)而將團(tuán)隊利益、目標(biāo)作為團(tuán)隊身份的重要組成部分，由此，團(tuán)隊成員內(nèi)化為個人自我定義的部分（Ashforth等［13］）。因此，團(tuán)隊認(rèn)同過程對團(tuán)隊認(rèn)同的產(chǎn)生至關(guān)重要。認(rèn)同理論研究認(rèn)為認(rèn)同構(gòu)念主要包含認(rèn)知、情感和評價（或行為）。而本研究團(tuán)隊認(rèn)同因素中所包含的認(rèn)知、懲罰、成績以及社會期望等方面，可主要反映出影響青少年運(yùn)動員團(tuán)隊認(rèn)同的狀況。

總體上，從團(tuán)隊認(rèn)同危機(jī)、認(rèn)同過程以及認(rèn)同影響因素3個方面來測量團(tuán)隊認(rèn)同變量，并皆表現(xiàn)為對團(tuán)隊認(rèn)同的顯著正向影響。從影響程度來看，團(tuán)隊認(rèn)同受認(rèn)同影響因素的影響最大，認(rèn)同過程次之，受團(tuán)隊認(rèn)同危機(jī)的影響相對較小。為此，在在青少年運(yùn)動員體育團(tuán)隊建設(shè)的過程中，應(yīng)將關(guān)注程度按照認(rèn)同影響因素、認(rèn)同危機(jī)以及團(tuán)隊認(rèn)同危機(jī)排序。

4 結(jié)論

1）青少年運(yùn)動員群體規(guī)范對團(tuán)隊認(rèn)同正向影響顯著，群體規(guī)范是體育團(tuán)隊認(rèn)同形成的重要前因變量之一，應(yīng)對青少年運(yùn)動員形成良好的群體規(guī)范充分重視，并充分關(guān)注其在體育團(tuán)隊建設(shè)過程中的作用。

2）青少年運(yùn)動員群體規(guī)范的影響因素包括從眾路徑、利益聯(lián)盟以及團(tuán)隊內(nèi)規(guī)范。按照影響程度大小，研究認(rèn)為：首先應(yīng)重視群體從眾路徑的構(gòu)建，進(jìn)一步弱化團(tuán)隊的成績地位，培養(yǎng)團(tuán)隊科學(xué)、合理、可持續(xù)的成績價值理念。其次在團(tuán)隊內(nèi)部合理分配利益關(guān)系。對運(yùn)動員個體利益、團(tuán)隊利益、教練、領(lǐng)導(dǎo)、國家利益進(jìn)行綜合考慮，避免利益整合而形成群體利益聯(lián)盟。最終樹立良好的團(tuán)隊內(nèi)規(guī)范，繼而樹立青少年運(yùn)動員團(tuán)隊良好的人生觀、價值觀。

3）青少年運(yùn)動員團(tuán)隊認(rèn)同的影響因素包括認(rèn)同影響因素、認(rèn)同過程以及認(rèn)同危機(jī)。從影響程度來看，研究認(rèn)為：首先，應(yīng)對認(rèn)同影響因素予以充分的關(guān)注。運(yùn)動成績、社會期望、嚴(yán)厲的處罰、運(yùn)動員自身的認(rèn)知等對青少年運(yùn)動員團(tuán)隊認(rèn)同的產(chǎn)生形成較大的影響。應(yīng)逐漸、適度削弱運(yùn)動成績、社會期望兩個方面的外界反作用，給青少年運(yùn)動員減少并釋放壓力。其次，形成良好的團(tuán)隊認(rèn)同過程。嚴(yán)格加強(qiáng)教練員的思想教育，嚴(yán)肅、認(rèn)真地規(guī)范其日常、訓(xùn)練、比賽等行為。最后，最大限度地避免團(tuán)隊認(rèn)同危機(jī)的產(chǎn)生。

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責(zé)任編輯：郭長壽

Influence of Group Criterion on Youth Athletes’Team Identity

LIANG Qing1，DU Jiang2
（1.Physical Education Department，Northeast University，Shenyang 110179，Liaoning，China；2.Research Centre of Sports Social Science，Shenyang Sport University，Shenyang 110102，Liaoning，China）

Focusing on young athletes，this study discusses the influence of group criterion on sports team identity and tries to explore the antecedent problem of team identity to provide reference for the construction of youth sports team identification.The research is carried out with the literaturematerial，questionnaire survey and othermethods.Besides，it analyzes relevant data w ith software SPSS17.0 and Amos.It is also carried out through themethods of analyzing factors，correlation analysis and structural equation model.The research shows that group criterion of young athletes has a dramatic influence on team identity.Group criterion is one of themost important antecedents to the formation of sports team identity.Team norm s，conform ity path aswell as the interest alliance are the threemain aspects which have an effect on the factors of the youth group criterion.That is to say，full attention should be paid to the effects of adolescentathletes in the course of team building.What’smore，the threemain aspects affecting the adolescent athletes’team identity are the influencing factors of team identification，the recognition process and the crisis of group identity.

group criterion；team identity；youth；athlete

G804.86

A

1004－0560（2016）06－0054－05

2016-10-13；

2016-11-24

梁 青（1965—），女，副教授，主要研究方向為體育教育訓(xùn)練學(xué)。