文／薛德全　陳桂榮

?

“1+4”生態(tài)教學體系的構(gòu)建與實踐
——黑龍江省塔河縣第三中學教學改革顯成效

文／薛德全陳桂榮

黑龍江省塔河縣第三中學，是一所處處彰顯“生態(tài)”教育理念的和諧校園，“教育與科研并舉”“學識與能力并重”已經(jīng)成為所有教師的共識。幾年來，學校在構(gòu)建“生態(tài)教學”體系，打造“高效課堂”活動中，通過“三個到位”和構(gòu)建“1+4”生態(tài)教學體系，學校的改革取得了良好的效果。

第一，認識到位。通過各種形式廣泛學習宣傳“生態(tài)課堂”理念，深入理解“生態(tài)課堂”的內(nèi)容、精神和相關(guān)知識。 第二，組織到位。建立“生態(tài)課堂”領(lǐng)導機構(gòu)，健全領(lǐng)導工作機制，建立“生態(tài)課堂校長責任制”，確保各項工作順利開展。 第三，落實到位。層層有分工，事事有人干，件件有落實，人人參與“構(gòu)建生態(tài)課堂教學模式”課題的研究。

“1+4”，即1個主要陣地——生態(tài)課堂；4個渠道：一個介質(zhì)——導學案，一個學習準備——自主預(yù)習，一個學習延伸——作業(yè)輔導，一個評價保障——生態(tài)課堂教學評價。在“1+4”生態(tài)課堂教學體系的引領(lǐng)下，各學科教師結(jié)合本學科特點、課型特點再次打造相應(yīng)的學科教學模式，做到真正的實效、高效。如數(shù)學學科“352”“自主、合作、探究”生態(tài)課堂教學模式，語文學科“文言文四讀教學法”，語文學科寫景狀物散文“2+3+4”教學法等。所有學科教師，根據(jù)學校“‘三導五環(huán)’學案導學教學”這個總的模式，打造體現(xiàn)自己特色與個性的教學模式，讓生態(tài)課堂教學呈現(xiàn)出富有個性的教學改革新模式。

實施構(gòu)建“1+4”生態(tài)教學體系策略，強化集體備課效果，做到“高效”“實效”備課。以導學案為介質(zhì)，狠抓集體備課，真正做到堅持“四定”，即定時間、定地點、定內(nèi)容、定主備人；做好“五備”，即備課標、備教材、備學生、備教法、備學法；鉆透“三點”，即重點、難點、考點；優(yōu)化“兩法”，即教法、學法；精選“兩題”，即精選例題、精選練習題。

構(gòu)建“1+4”生態(tài)教學體系，還要打造高效的課堂教學模式。在課堂教學改革中，以構(gòu)建生態(tài)課堂為核心，通過介質(zhì)導學稿、基礎(chǔ)環(huán)節(jié)自主預(yù)習、延伸環(huán)節(jié)作業(yè)課和有效保障教學評價這四個內(nèi)容，形成“1+4”生態(tài)教學體系，保證對生態(tài)教學體系探索的可持續(xù)性。

搭建管理與研究平臺，促進課堂教學改革。首先建立以教研組為主體的研究平臺，成立以學科為單位的教研組，組內(nèi)教師每學期在集體備課的基礎(chǔ)上，每人承擔一節(jié)“達標課”，同組教師分角度觀課議課，尋求生態(tài)課堂的有效模式，提高課堂教學的有效性。其次是建立“生態(tài)課堂教學驗評組”聽評課制度?！膀炘u組”由正副校長分別擔任組長、副組長，教務(wù)處正副主任和年級教研組長擔任成員，這些人也是每天的“值日校長”。驗評組每天至少聽兩節(jié)“推門”課，在聽、評、研討、反思與交流的過程中，有效地促進了教師對生態(tài)課堂的理解、運用及創(chuàng)新。

學校在實施生態(tài)課堂的教學改革中，把生態(tài)課堂常規(guī)化，使常規(guī)教學高效化；編寫了《生態(tài)課堂教學質(zhì)量管理手冊》，加強了對生態(tài)課堂的評價力度，保證了生態(tài)課堂的順利實施。以“導學案”為介質(zhì)，實現(xiàn)了教與學的“三個”轉(zhuǎn)變。如今的課堂，可以用“活”和“實”兩個字來概括，實現(xiàn)了人人參與，人人有收獲。一案在手，師生共享，教與學更加“透明”。學生從自主預(yù)習到合作學習，真正成為了學習的主人，提高了課堂學習的效率，解決了兩個問題：一是怎樣讓學生不厭學的問題，二是怎樣讓每個學生都有收獲的問題。

構(gòu)建了以“三導五環(huán)”為主的生態(tài)課堂教學模式?！叭龑А奔磳耄瑢W，導練；“五環(huán)”即預(yù)習導學，交流反饋，展示提升，歸納小結(jié)，當堂檢測。課堂主要流程：交流反饋——展示提升——當堂檢測?！敖涣鳌?，主要解決學生在課前自主預(yù)習中遇到的問題。“展示”，以小組合作為主要學習方式，是生生、師生以及小組間互動學習的過程?！皺z測”，是對前面的學習內(nèi)容進行反思和總結(jié)，對預(yù)設(shè)的學習目標進行回歸性的檢查測試。

實施生態(tài)課堂以來，課堂上教學方式的改變帶來了學生能力的提高，促進了教學質(zhì)量的提高。近兩年學校中考成績節(jié)節(jié)攀升，2014年中考，我校學生考取了地區(qū)最高的816分。學生還在版畫創(chuàng)作及文體活動等方面取得好成績。在全國第三屆和諧杯初高中“我的模式我的課”暨“三級建?！备咝дn堂教學模式博覽會經(jīng)驗交流會上，我校選派的教師獲得特等獎；全區(qū)第一屆“金燭杯”說課標、說教材大賽，全區(qū)初中各學科與信息技術(shù)整合說課比賽，我校老師都取得了非常優(yōu)異的成績。我校教師撰寫的與生態(tài)、高效課堂相關(guān)的科研成果論文，有兩篇獲國家級獎，15篇獲省級獎，20篇獲地級科研成果獎。

學校還承辦了全區(qū)高效課堂研討現(xiàn)場會，舉辦了大興安嶺地區(qū)“生態(tài)觀下聚焦課堂研討會暨第一屆初中學校創(chuàng)新管理與學校發(fā)展校長論壇”現(xiàn)場會，推進了學校教學改革向縱深發(fā)展，促進了地區(qū)高效課堂改革的深入。

“生態(tài)課堂”的研究與實踐，為學校的課堂教學注入了生機與活力，助推了我校素質(zhì)教育的發(fā)展和教學質(zhì)量的不斷提升。我們堅信，有上級主管部門和上級業(yè)務(wù)部門領(lǐng)導及專家的支持與指導，有我校充滿活力、專業(yè)素質(zhì)高的教師團隊的努力，我們的生態(tài)課堂以及“1+4”教學體系的構(gòu)建必然充滿希望，我們一定能在教學改革的征程中取得更大的成績！

＞＞到敬老院慰問演出

＞＞塔河三中小學部紅領(lǐng)巾護路隊

＞＞綜合實踐課