文/王　營(yíng)

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推行在線作業(yè)不可圖省事

文/王營(yíng)

Dissatisfied

近日，2015年全國(guó)基礎(chǔ)教育信息化應(yīng)用現(xiàn)場(chǎng)會(huì)在廣東佛山召開。據(jù)統(tǒng)計(jì)，佛山市南海區(qū)每天有100多所學(xué)校的教師在線推送電子作業(yè)，每天有5萬(wàn)多人次在線交作業(yè)。對(duì)于這些做法，家長(zhǎng)擔(dān)心會(huì)加重孩子對(duì)電子的依賴。

在線推送電子作業(yè)，學(xué)生和教師的確省了很多事，學(xué)生可以不用把作業(yè)本帶回家，不用一筆一畫地書寫每一道題，教師也不用一本一本地批改作業(yè)。但是，這樣做帶來(lái)的問(wèn)題也不容忽視。

這種做法不利于培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真書寫的習(xí)慣。從目前情況看，很多考試仍然采用的是紙筆書寫的形式，如果平時(shí)不加強(qiáng)這方面的訓(xùn)練，等學(xué)生將來(lái)走上考場(chǎng)，很容易產(chǎn)生書寫不熟練、不規(guī)范甚至提筆忘字的現(xiàn)象，從而影響考試的正常發(fā)揮。

書寫作為一種能力，要求學(xué)生既要寫得快，又要寫得好。使用電子在線作業(yè)，學(xué)生僅僅使用鼠標(biāo)、鍵盤在電腦上完成作業(yè)，長(zhǎng)此以往，必然導(dǎo)致書寫能力的退化，不利于學(xué)生將來(lái)的發(fā)展。

做作業(yè)的目的是幫助學(xué)生鞏固知識(shí)，幫助教師檢查當(dāng)堂課或當(dāng)天的教學(xué)效果，教師可以根據(jù)學(xué)生作業(yè)中反饋的信息，及時(shí)查缺補(bǔ)漏，調(diào)整自己的教學(xué)策略。而推行電子在線作業(yè)，很多學(xué)生要回到家里利用電腦完成，缺乏老師和家長(zhǎng)必要的監(jiān)督，有些不自覺(jué)的學(xué)生可能會(huì)圖省事，上網(wǎng)下載或抄襲其他同學(xué)的現(xiàn)成答案。這樣一來(lái)，學(xué)生作業(yè)中反饋給教師的信息就是假的，不利于教師改進(jìn)教學(xué)。

由此可見(jiàn)，教師不可為了圖省事而把所有作業(yè)一股腦兒全都發(fā)到網(wǎng)上，要精心選擇作業(yè)內(nèi)容，該讓學(xué)生當(dāng)堂或當(dāng)天完成的作業(yè)，最好及時(shí)完成；該讓學(xué)生書寫的作業(yè)比如作文，一定要讓學(xué)生認(rèn)真書寫，不可上交電子稿。

（來(lái)源：中國(guó)教育新聞網(wǎng)）