文/李悅新　陳　然

?

感受微笑的魅力，收獲教育的喜悅

文/李悅新陳然

編者按：這是一個激情澎湃的時代，無數(shù)的教育工作者在素質教育領域進行著大膽的嘗試和求索，曾經(jīng)的“賞識教育”“責任教育”“尊重教育”等一系列的“頭腦風暴”過后，為數(shù)不少的學校依舊歸于沉寂。究其原因，我們不難發(fā)現(xiàn)考試成績和綜合素質——這兩大不可回避的教育命題仍牢牢羈絆著廣大教育者探索前行的步伐。如何在兩者之間找到一個完美的契合點，讓學習輕松快樂，使教育花開滿園？廣東省廣州開發(fā)區(qū)第二小學全體師生經(jīng)過長期的探索和實踐，創(chuàng)造性地提出了“全面成長，張揚個性”的辦學理念，在推進素質教育的過程中，不斷更新教育思想，提升辦學品位，譜寫了輝煌的教育篇章。懷著教育人崇高的責任感與使命感，李悅新校長帶領開發(fā)區(qū)二小師生在教育沃土上播撒著“微笑”的種子，他們以返璞歸真、獨具特色的“微笑教育”的探索與實踐，自珠江之濱為我們送來了一股清新、溫暖的教育和風……從本期起，本刊將分四期帶您走進開發(fā)區(qū)二小，讓我們共同去欣賞美麗雅致的校園風景，去感受獨具特色的教育創(chuàng)新。相信在細細品讀之后，您一定會對“微笑教育”有一番全新的認識。

伴隨著廣州開發(fā)區(qū)改革開放和經(jīng)濟建設發(fā)展步伐而誕生的開發(fā)區(qū)二小是一所充滿朝氣的現(xiàn)代化學校。經(jīng)過全體師生近20年堅持不懈的努力，學校的辦學質量和水平迅速提升。近年來，學校更是在李悅新校長的帶領下，制定了“建設特色鮮明的微笑教育品牌學?！钡霓k學目標，提出了“為每一個學生的終生幸福奠基”為指導思想的“微笑教育”品牌創(chuàng)建思路，旨在引導教師以高尚的人格魅力和教育藝術感染學生，用發(fā)自心底的愛去滋潤學生的心田，點燃學生的學習欲望，使他們在充滿師愛的激勵中保持滿足、快樂、積極、穩(wěn)定的情緒，從而幫助他們找到自尊，增強自信，快樂成長。經(jīng)過全體師生的共同努力，如今的開發(fā)區(qū)二小辦學理念不斷完善，辦學特色更加鮮明，管理格局更加合理，教師隊伍更加優(yōu)化，學校環(huán)境更加和諧，教育質量更加過硬，社會聲譽更加良好，師生綜合素質明顯得到提升，學校辦學水平達到了市級素質教育特色學校的標準，逐步成為了廣州教育界一張閃亮的特色名片。

微笑教育，成就師生幸福人生

關于基礎教育的使命與責任，肖川教授曾有精辟的論述，他認為，“基礎教育要帶給學生希望、力量，帶給學生內心的光明、人格的挺拔與偉岸，帶給學生對于自我、對于生活、對于未來和對于整個人類的自信，以便使每一個學生都能夠成為自由社會的建設者和幸福人生的創(chuàng)造者?！睆闹形覀儾浑y讀出幾個隱含的關鍵詞——尊重、自信、快樂，而這恰恰也正是開發(fā)區(qū)二小學開展“微笑教育”的核心價值。在推進素質教育的過程中，開發(fā)區(qū)二小經(jīng)過長期的實踐探索，提出了獨具一格的教育命題——微笑教育，這種全新的教育辦學思想以一種無形的精神力量潛移默化地滋潤著開發(fā)區(qū)二小師生的心靈，成為了學校不斷向前發(fā)展的風向標和指路明燈。微笑教育的提出和實施讓開發(fā)區(qū)二小煥發(fā)出勃勃生機，它灌溉著師生的血脈，啟迪著師生的思想，提升著師生的自信，培育著師生的幸?！?/p>

提到“微笑教育”，李悅新校長的臉上洋溢著自豪的笑容。我們篤信，唯有幸福的校長才能有如此燦爛的笑容。的確，憑借過人的膽識、魄力，憑借對教育本真的透徹理解，憑借身為教育人的深沉的社會責任感與使命感，這位通過競聘途徑依靠自身實力走上校長崗位的北方漢子，用自身的教育經(jīng)歷為我們詮釋了自信、樂觀、進取的神奇魔力。

自李校長到開發(fā)區(qū)二小任校長伊始，就深深感到無論學習、工作還是做人，最根本的就要自信、樂觀。他認為：人們在微笑的情景中生活，身心永遠是健康的；從小善于微笑的孩子，長大以后必然會用微笑的態(tài)度對待生活，用幽默的態(tài)度對待一切艱難與挫折；微笑甚至可以讓學校敞開美麗的胸懷，從而讓師生幸福地成長。于是，李校長帶領開發(fā)區(qū)二小全體領導班子適時推出了“微笑教育”，提出了“全面發(fā)展，張揚個性”的教育理念、“快樂、文明、自信”的校風，把微笑滲透到校園的每一個角落，讓每一位教師在教育教學實踐中用真誠的微笑去影響、感染、熏陶學生，使每位學生真正“會學、樂學、勤學”。

所謂“微笑教育”就是教師以高尚的人格魅力和教育藝術感染學生，用發(fā)自心底的愛去滋潤學生的心田，點燃學生的學習欲望，使他們在充滿師愛的激勵中經(jīng)常保持滿足、快樂、積極、穩(wěn)定的情緒,從而幫助他們找到自尊，增強自信的教育。在“全面發(fā)展，張揚個性”的教育理念指引下，開發(fā)區(qū)二小人聚焦“微笑校園”“微笑管理”“微笑教師”“微笑德育”“微笑課程”“微笑課堂”等行動項目，走品牌發(fā)展、內涵發(fā)展、特色發(fā)展之路，扎實推動了學校整體發(fā)展。在制度建設、隊伍管理、課堂教學、德育創(chuàng)新、課題研究、特色創(chuàng)建等方面做了大量的工作，各項工作在規(guī)范中追求精細，在精細中彰顯特色。文明校園、平安校園、微笑校園成為全體師生的共同愿景和自覺行為，學校的社會美譽度不斷提升，真正實現(xiàn)了“把孩子送到開發(fā)區(qū)二小，領導關心，教師盡心，學生開心，家長放心”的教育愿景。

>>李悅新校長和廣州市優(yōu)秀教師

微笑校園，營造素質教育氛圍

學校環(huán)境、標識是學校文化的外在體現(xiàn)，是思想教育、精神陶冶的依托，是學校理念內涵和文化底蘊的重要體現(xiàn)。開發(fā)區(qū)二小把“微笑教育”作為學校文化的核心和精髓，并依此精心設計與打造校園環(huán)境，融藝術性、觀賞性和教育性為一體，從校門、教學樓、校服、?；?、校旗、校歌、廣場、長廊、櫥窗、主題景觀等方面綜合考慮，蘊涵和外顯辦學理念和辦學特色，讓校園的每個角落都充滿微笑，使師生每天都浸潤于微笑文化的氛圍之中。在李校長看來，學校是學生接受教育的主要場所，她的環(huán)境建設與學生的快樂成長有著密切的關系，對增強學生的幸福感和自信心均能產(chǎn)生重要的影響。為此，優(yōu)化學校環(huán)境，促進學生全面成長，是開發(fā)區(qū)二小一項極其主要的工作。為了使我們對于學校的微笑文化有一個更直觀的感受，李校長陪同我們參觀了風景如畫、溫馨雅致的開發(fā)區(qū)二小校園。

徐步走近開發(fā)區(qū)二小學，首先映入眼簾的是簡潔大方的校門，樸素天成的設計元素昭示著二小人務實進取的作風。校門一側的歡迎墻“迎著晨風，你微笑了嗎？”以及背面的歡送墻“踏著夕陽，你進步多少？”充分體現(xiàn)了學?！拔⑿逃钡奶厣黝}。步入校園，主教學樓上醒目地標示著“崇德、尚美、學淵、志遠”的八字校訓，言簡意賅的校訓就像一面鏡子，在無聲地告誡全體師生，要正其思而端其行。

為了深度推進“書香校園”建設，給學生提供更廣闊的讀書空間，學校根據(jù)教學樓的空間布局特點，把一樓大廳柱子四周及各個樓道處的可利用空間，布置成了學校開放式的“微笑書吧”，并精心設計了木質書架和座椅，其童趣造型和明麗柔和的色彩搭配，深受學生喜愛。在不經(jīng)意間，校園內一種閱讀、悅讀的格調如春風細雨般滋潤師生。學校還在大廳里精心布置了熱情洋溢的“笑臉墻”，其主要功能是為了緩解學生的學習壓力，營造輕松快樂的學習氣氛。目睹這面“笑臉墻”的人，無不被墻上師生、家長燦爛的“笑臉”深深感染，更被學校這份別出心裁的校園文化創(chuàng)意而感動。走廊過道里的“開懷大笑”哈哈鏡則彰顯了對孩子生命的熱愛與欣賞，讓每個孩子一進校園就能受到微笑氛圍的感染，從而收獲好心情。除此之外，微笑走廊、微笑展示柜、微笑櫥窗等設計，皆蘊含了對孩子生命的規(guī)劃與探索。學校吉祥物樂樂其平易近人、可愛快樂的卡通形象深得全校師生喜愛，成為傳播學校“微笑教育”、連接大家 “微笑”情感的使者。

>>樂園飛瀑

學校中央則是紅領巾生態(tài)園，又稱“樂園”，是學校對學生進行環(huán)境教育、培養(yǎng)環(huán)境意識、陶冶美好情操的重要陣地。這里生機盎然、郁郁蔥蔥，亭臺、假山交相輝映，相得益彰；小橋流水、小魚暢游、小鳥歡歌、小孩們雀躍，構成了一幅人與環(huán)境、人與自然和諧共生的優(yōu)美畫卷。作為學生最喜歡的地方，每天下午放學后，孩子們總是三五成群地相約圍坐在樂園石桌旁的石椅上讀書、寫字，感受大自然賦予的清新與自由。漫步于開發(fā)區(qū)二小精致的校園，書聲瑯瑯、鳥語花香，濃郁的書香氣息沁人心脾。臉上綻放著笑容的孩子們見到我們的時候，都會大方響亮地問好，這讓我們不由自主地為這些陽光自信的學子感到驕傲！

微笑管理，演繹現(xiàn)代治校理念

如果說一所學校是浩渺海洋中乘風破浪的航船，那么校長就是勇立船頭、指揮航向的舵手，他需要有宏觀的視野、敏銳的判斷、果敢的決策以及管理團隊的藝術。身為一校之長的李悅新深知教育需要不斷創(chuàng)新，尤其在管理方面更要與時俱進。他結合學校實際在師生管理方面推行“微笑管理”，這種民主、和諧的人本化管理，最大限度地激發(fā)了師生潛能，為開發(fā)區(qū)二小的持續(xù)發(fā)展注入了不竭的動力源泉。

一線教師出身的李悅新校長非常了解教師的酸甜苦辣，因此，在政策允許的前提下，他總是千方百計地為教師們著想。只要他許下的承諾，不管有多難，都會堅決落實。李校長經(jīng)常說：“教師是一個需要奉獻精神的職業(yè)，作為校長，只有在管理中體現(xiàn)尊重和關懷，更多地去幫助教師解決工作及生活中的困難，才能夠使他們沒有后顧之憂，全身心地投入到教育教學中去，從而提高教學效能?！睘榇?，開發(fā)區(qū)二小專門編制了微笑管理手冊，加大微笑管理制度建設，實行目標管理。為確保本規(guī)劃的順利實施，學校黨政各部門將力爭做到職能明確、分工合理。學校將強化對各項計劃執(zhí)行情況的考核，做到及時反饋，使學校發(fā)展規(guī)劃能夠高效有序地推進。

在日常的教學管理中，以李悅新校長為核心的領導班子明確職責，不斷加強層級管理，增強教職工的積極性、凝聚力，營造奮發(fā)向上、層級服務的氛圍，為學校的發(fā)展提供了源源不斷的動力支持。加強過程管理，及時反饋，大力表彰在學校管理工作中的先進部門和個人，評選微笑教師、感動校園十大人物、我最敬佩的人，以點帶面，以優(yōu)促差，以此推動學校管理水平不斷提高。與此同時，開發(fā)區(qū)二小還推行校務公開，實現(xiàn)學校管理民主化。學校在重大決策之前，都會廣泛征求教職工的意見，集中群眾智慧，使之變成全體教工的意愿和要求。通過對外設立校長郵箱，校園網(wǎng)開通校長郵箱等形式，使全體教職工和熱心的學生家長以主人翁的責任感參與學校管理，形成教職工參與管理，參與決策，實施監(jiān)督的民主化管理體系。加強微笑教育校園網(wǎng)建設，提高學校信息化管理水平。開發(fā)區(qū)二小還積極參與到優(yōu)秀校園網(wǎng)評比活動中，不斷提高學校校園網(wǎng)在教學及管理中的應用水平；以學校校園網(wǎng)為平臺，促進師生信息互動，實行資源共享和無紙化辦公，利用校園網(wǎng)實施對學校各項工作有序管理。

把微笑滲透到校園的每個角落，是開發(fā)區(qū)二小管理團隊的核心理念。正是由于這種“以人為本、民主管理、文化引領、微笑服務”的管理運行機制的確立，學校逐步形成了柔性管理和剛性管理相結合、制度管理和情感管理相結合的規(guī)范化、民主化、精細化的管理格局和制度體系，營造了內和外順的文化氛圍。得益于此，學校的運行效能大大提高，師生朝著“全面發(fā)展，張揚個性”的目標闊步前行。

>>原區(qū)委書記、管委會主任薛曉峰等領導到我校慰問師生

在嶺南羊城湛藍的天空下，充滿生機的開發(fā)區(qū)二小校園顯得美麗而祥和。在這方校園，“微笑”就像花兒一樣，綻放于校園的角角落落，綻放于每個開發(fā)區(qū)二小人的心間。我們“尋香”而來，收獲滿懷喜悅。李校長那爽朗的笑聲、師生那源自內心的笑臉以及開發(fā)區(qū)二小發(fā)展的堅實步伐，都在向我們詮釋著“微笑教育”的動人內涵，也吸引著我們去不斷追尋充滿積極生命意義的“快樂”。下一期我們將走近開發(fā)區(qū)二小教師，深入開發(fā)區(qū)二小課堂，深刻感受“微笑”的魅力……