張弘鑫

教學目的 （Teaching points）：

學會用英語表達建議和四個英語單詞：pancake ， flour， sugar， need；兩個句式：“Lets ------.”“We need--------”；活用這兩個句式進行交際。

教學重點（Important points）：

Lets make _______. Its easy.

What do we need？ We need _______.

教學過程（Teaching steps）：

Steps1. Revision.

T：Good morning，class！

Ss： Good morning， Miss Zhang！

T： Nice to meet you.

Ss： Nice to meet you ，too.

（PPT出示一部電話，教師做打電話狀.）

T：Hello！ This is Miss Zhang. Is Jack there？

Ss：Hi ， Miss Zhang. This is Jack.

T： Lets go swimming this afternoon.

Ss：Thats great！

T： （面對全體學生） Do you like swimming？

Ss：Yes，we do.

T：Lets go swimming together，OK？

Ss：OK！

T：First，Lets do exercise.

Ss：OK！

T：Here-we-go！

（師生唱“Clap your hands，touch your toes”邊唱邊做動作）

[上課伊始，師生英語問候，營造出濃厚的英語氛圍，緊接著教師設置情境，吸引學生注意力，以打電話的方式，巧妙的把“Lets”句式編排在對話中，即復習了學過的舊知，又為新的學習內(nèi)容做了鋪墊，師生結合復習內(nèi)容唱歌熱身，為新課定下一個輕松愉快的基調(diào)，使學生迅速進入英語學習狀態(tài)。]

Step2. Teaching the new lesson.

T：（出示卡片）Look ，Whats this？

（自答）pancake.

Ss：pancake.（教師領讀數(shù)遍）

T：Do you like pancakes？ Lets listen to the tape， see what happens.

（指導學生看書，聽錄音，跟讀模仿；重復錄音，做TPR，出示 flour， egg， sugar， pancake，圖片，幫助學生感知、理解課文內(nèi)容）

T：（學生跟讀錄音一遍后，教師按停止鍵，錄音停）

What does “need” mean in Chinese？

It means “需要”.Do you understand？

Ss： Yes.

T：（領讀數(shù)遍）need， flour， easy，pancake，sugar.

[運用聽說法，全身動作反應法導入新課，放錄音讓學生聽清句式，模仿語音語調(diào)；做TPR，出示圖片，幫助學生理解語言含義，整體感知語言全貌，用母語點撥抽象重點詞的含義，使學生正確、迅速吸收新的語言信息，呈現(xiàn)過程緊湊、精煉，表情生動，動作到位，面向全體。]

Step3.Consolidation.

T：Lets play a game，OK？

Ss：Thats great！

（開火車游戲，六人一組，確認一名司機用chant節(jié)奏，司機在前，其余五人依次雙手搭肩，做車廂狀，圍桌跳行。）

T：Are you ready？

Ss：Yes.

T：Here-we-go！

Goup1

T：pancakes，pancakes，Lets make some pancakes.

S5：What，what，what do we need？

Ss：need，need，We need some flour，two eggs and sugar.

（其余五組依次進行）

T：Now，lets make a dialogue like this：（請出二名同學配合）

T：Im your mom，you are my children. Lets play a game，OK？

S2：OK！

T：（出示圖片）Lets make some hotdogs.

S1：What do we need？

S2：We need some flour，sugar and salt.

Group2

S1： （出示圖片）Lets make some sandwiches.

S2：What do we need？

S3：We need some flour，meat and sugar.

Group3

[整節(jié)課我以興趣為主導，以活動為主線，以交際為目的，運用五步十環(huán)節(jié)教學模式，一切以滿足學生認知需要為出發(fā)點，培養(yǎng)學生聽說能力，培養(yǎng)交際能力，師生感情融洽，教學氣氛民主，達到教與學的完美統(tǒng)一。]

教學反思：

本課我結合自己的教學理念和預期所要達到的教學效果，通過師生互動、生生互動、游戲操練、結合實際進行情景表演，讓學生在輕松的課堂中掌握重點句型，并運用到實際生活。針對學生的學習特點和已有知識基礎，我對教材進行了重組，圍繞話題內(nèi)容，在教學中設計了相關的問題，引領學生逐步開展了由淺入深的語言學習活動。有效地運用了錄音材料在語言輸入上的優(yōu)勢作用，從語言輸入方式上進行了改革和嘗試。引導學生在語境中學習語言，用英語學習英語，培養(yǎng)學生用英語思維的良好語言學習習慣。