蘇小芹

小學(xué)生作文教學(xué)是語文教學(xué)的重點和難點，讓語文老師最難抓的就是作文教學(xué)，而學(xué)生們最怕最煩的也是作文課，寫作成了一些學(xué)生望而生畏的事情。如何提高小學(xué)生寫作水平，怎樣指導(dǎo)學(xué)生有效地作文？采用多種多樣的措施，激發(fā)和培養(yǎng)寫作興趣，讓學(xué)生有感而發(fā)，讓他們掌握必要的寫作技能，鼓勵和幫助學(xué)生去獲得成功的體驗，不斷地提高小學(xué)生寫作水平。結(jié)合我的教學(xué)經(jīng)歷和實踐，就從以下幾個方面來談?wù)劊?/p>

一、激發(fā)和培養(yǎng)寫作興趣

生活就是一個取之不盡、用之不竭的資源寶庫，如果把寫作活動當(dāng)作是多彩生活的一個延續(xù)，那么就會煥發(fā)出寫作的無窮的動力。要想提高學(xué)生的寫作能力，把學(xué)生從枯燥無味的作文教學(xué)困境中解脫出來，使學(xué)生樂于寫作，變“要我寫”為“我要寫”，激發(fā)學(xué)生的表達欲望顯得尤為重要。因此作文教學(xué)要聯(lián)系學(xué)生的生活實際，將作文表達回歸到有趣好玩的活動中，或讓學(xué)生走進生活，去感受生活，讓學(xué)生充分參與到社會活動和生活之中。有了激情，有了感受，有了材料，針對學(xué)生的經(jīng)驗和興趣，這樣才能真正調(diào)動學(xué)生作文的積極性。

二、讓學(xué)生有感而發(fā)

作文就是用筆描繪生活，要引導(dǎo)學(xué)生勇于去體驗生活，在生活中去發(fā)現(xiàn)、去探究。真實的情感最能打動人心，真實的感受是學(xué)生寫作的第一手材料，既豐富了學(xué)生的內(nèi)心體驗，又提高了學(xué)生的認知水平，能使學(xué)生把自己的想象力和創(chuàng)造力盡情地釋放出來。學(xué)生作文不能脫離生活，要讓學(xué)生有話可說，有事可寫，有感可發(fā)，就需要學(xué)生的作文反映他們的真實生活，表達他們的真情實感，體現(xiàn)他們童真童趣。教師要多組織一些活動，讓學(xué)生去參與，從中獲得寫作的素材。如：組織野炊活動，一提野炊同學(xué)們非常高興，活動時老師有意識地讓每個學(xué)生都有活兒干，活動過程中引導(dǎo)學(xué)生觀摩其他同學(xué)烹調(diào)品嘗飯菜時的動作神態(tài)，體會野炊活動中學(xué)生愉快勞動的心情，活動之后再讓學(xué)生寫作文，同學(xué)們就愿意寫了，并且有內(nèi)容可寫。

教師要賞識、尊重學(xué)生的習(xí)作，讓學(xué)生敢于說真話。在作文中出現(xiàn)了說真話、表真情的內(nèi)容，哪怕表現(xiàn)出了道德思想或語言文字不積極向上的情況，教師都要指出表揚抒發(fā)真情實感的好苗頭，在肯定了學(xué)生表達真情實感的基礎(chǔ)上，再對學(xué)生在其他方面存在的問題予以指導(dǎo)改正。

三、教師要授之以法

小學(xué)生的知識視野有一定的局限性，教師結(jié)合課文和生活實際及時指導(dǎo)很重要。教師要引導(dǎo)學(xué)生做生活的有心人，對周圍熟悉的人和事物要細致地觀察：這些人和事有什么特征，給你留下了哪些深刻的印象等。在觀察中會突發(fā)奇想，產(chǎn)生表達的靈感，就有了表達的欲望。教師要充分利用教材，在教學(xué)每篇課文時都要充分利用教材這個形象直觀的資源，讓學(xué)生潛心地去讀，自由地去想，無拘無束地去議論。在此基礎(chǔ)上，師生一起歸納、總結(jié)出帶有規(guī)律性的寫作要點，再提供適當(dāng)?shù)臅r間和空間讓學(xué)生借鑒遷移，鞏固習(xí)作知識，從而去寫好作文。教師要不斷地讓學(xué)生們掌握和提高必要的寫作技能。

要注重培養(yǎng)學(xué)生好的寫作習(xí)慣，比如多多閱讀課外書籍，比如堅持寫日記。對于學(xué)生來說，記日記可以把生活中的有意義、有意思的新鮮的人、事物、景寫下來。老師并不要求寫很長，很完整，一般每天寫一篇，只要學(xué)生寫的是實事，并經(jīng)過認真觀察有自己的所感，老師在檢查后就給予鼓勵。并且告訴學(xué)生寫日記就是給作文積累素材的，寫日記可以提高習(xí)作水平，這樣就增強了學(xué)生寫日記的興趣，并適時地把一些不錯的日記展示到學(xué)習(xí)園地上，這樣能最大限度地激發(fā)學(xué)生的寫作興趣。三天不練手生，要養(yǎng)成長期去寫，天天去寫的習(xí)慣，持之以恒定有所成。

四、科學(xué)評價學(xué)生作文

針對學(xué)生在作文中出現(xiàn)的優(yōu)點、閃光點，一定要提出表揚，要讓他們體會到成功的喜悅，進而激發(fā)學(xué)生的作文興趣。教師對作文的批改講評是作文教學(xué)中尤為重要的一環(huán)，教師既要注重對學(xué)生作文進行批改講評，肯定他們在作文中的優(yōu)點和成功的地方，指出他們在作文中的不足與失誤，還要強調(diào)師生合作評議，學(xué)生自主、合作修改，讓學(xué)生養(yǎng)成勤于修改的好習(xí)慣。

總之，要采用多種多樣的措施，激發(fā)和培養(yǎng)寫作興趣，讓學(xué)生有感而發(fā)，讓他們掌握必要的寫作技能，鼓勵和幫助學(xué)生去獲得成功的體驗，用學(xué)生自己能感覺到滿意的效果去強化他們的興趣，促使學(xué)生們的作文水平在原有基礎(chǔ)上不斷得到提高。要培養(yǎng)出一些優(yōu)秀的“小寫手”來，并用他們來帶動全班學(xué)生寫作的激情，形成熱愛寫作的良好氛圍，從而提高班級學(xué)生的整體寫作水平。