文|淘媽
父母如何正確檢查孩子的作業(yè)
文|淘媽
中小學(xué)生需要老師或家長(zhǎng)把好檢查作業(yè)這關(guān),失去有效的檢查,孩子的學(xué)習(xí)能力難以提高。家長(zhǎng)要學(xué)會(huì)正確的檢查方法,以培養(yǎng)孩子仔細(xì)認(rèn)真、獨(dú)立思考的能力。
有的家長(zhǎng)喜歡盯著孩子做作業(yè),一旦發(fā)現(xiàn)有問題,或字寫錯(cuò)、寫歪了,一邊幫著孩子涂擦,一邊批評(píng)、埋怨、責(zé)怪孩子:“怎么搞的,又做錯(cuò)了,總是改不掉?!薄罢f過多少遍,就是記不住,氣死人了!”
其實(shí)在這種緊張、焦慮的氛圍中,孩子學(xué)習(xí)的興趣和能量之門很難打開。這個(gè)時(shí)候,家長(zhǎng)再怎么說教,他都是聽不進(jìn)去的,也是改不過來的。
建議做法是:首先過問一下有多少家庭作業(yè),然后叫孩子自己去做,我們輕手輕腳地做自己的事,不輕易打擾孩子,等他做完了再按以下方法檢查。
★孩子低年級(jí)時(shí),重點(diǎn)檢查字跡是否寫端正
做完作業(yè)時(shí)發(fā)現(xiàn)有不正確的地方,首先不要指出具體錯(cuò)誤之處,而是說出大體范圍。
如“做得不錯(cuò),但這個(gè)題有些不對(duì)的地方,你再看看。”或者在有問題的地方畫上一個(gè)小圓圈,讓孩子自己找出不正確的地方改之。若孩子找出來了,就及時(shí)稱贊和鼓勵(lì)。
★孩子讀高年級(jí)以后,重點(diǎn)檢查孩子做題的思路
家長(zhǎng)只檢查算式的列法是否正確,而計(jì)算的結(jié)果一般不檢查,由孩子自己確認(rèn)。這樣就能培養(yǎng)孩子對(duì)自己負(fù)責(zé)任、認(rèn)真仔細(xì)的學(xué)習(xí)品質(zhì)。
有許多家長(zhǎng)反映,說孩子寫作業(yè)不專心、愛拖拉,只幾道題目也要做好半天,問怎么辦?淘媽建議試試以下方法。
★利用“限時(shí)鼓勵(lì)法”來糾正
這個(gè)方法以舉一個(gè)例子來說明。如首先了解一下孩子的作業(yè)量,心里估計(jì)一個(gè)完成的時(shí)間。
然后征詢孩子,如“語文40分鐘能做完嗎?數(shù)學(xué)30分鐘能做完嗎?如果在規(guī)定時(shí)間做完,就獎(jiǎng)勵(lì)一個(gè)你喜歡的東西或帶你到你一直想去的地方玩?!蓖ǔG闆r下,孩子會(huì)樂意接受的。
若發(fā)現(xiàn)孩子寫作業(yè)時(shí)有不專心做的表現(xiàn),只要不是太過分,就讓他動(dòng)一動(dòng)好了。
如果孩子注意力太不集中,有拖拉的行為,大人可在旁邊提醒一下,如“已經(jīng)做了15分鐘了,加油!”
★利用“中途安撫法”來糾正
這個(gè)方法還是舉一個(gè)例子來說明。如當(dāng)發(fā)現(xiàn)孩子做作業(yè)拖拉,家長(zhǎng)感到必須制止時(shí),可以走到孩子身邊,用手邊撫摸他的頭,說:“是不是遇到了難題,做不下去了,要不要媽媽幫你一下?”
這樣首先把孩子的注意力拉回到學(xué)習(xí)上。通常情況下,孩子會(huì)說沒有難題會(huì)做,這時(shí)家長(zhǎng)要表現(xiàn)出一種平靜的神情:“你很聰明,馬上會(huì)做完的,媽媽等著你好嗎?”
這種方法,實(shí)際上首先是中止了孩子拖拉的行為,然后使孩子明白:家長(zhǎng)在關(guān)注他,希望他快一點(diǎn)完成作業(yè)。
★利用“直接要求法”來糾正
這種方法就是,事先了解一下孩子的作業(yè)量,然后直接提出完成的時(shí)間,如今天的語文作業(yè)不算多,用20分鐘完全可以做完,數(shù)學(xué)稍微多一點(diǎn),用35分鐘做完。如果在規(guī)定時(shí)間沒完成,到了時(shí)間,爸爸便會(huì)收起你的作業(yè),裝在書包里,不能在家繼續(xù)做了。老師發(fā)現(xiàn)你的作業(yè)沒做完,會(huì)處罰你的,由此而產(chǎn)生的責(zé)任完全由你自己承擔(dān)。當(dāng)然,你覺得時(shí)間不夠,現(xiàn)在可以提出來,我們?cè)偕潭ㄍ瓿蓵r(shí)間。
那么,家長(zhǎng)說到就要做到,當(dāng)然,在執(zhí)行這一規(guī)定時(shí),情緒要平靜,不能發(fā)火。要讓孩子明白:家長(zhǎng)說話是算數(shù)的,不是鬧著玩的。
這種方法是不得已而為之,帶有強(qiáng)迫性,要事先與老師取得聯(lián)系,請(qǐng)老師作好配合,以免老師認(rèn)為家長(zhǎng)不檢查作業(yè),把教育孩子的責(zé)任都推給了老師。
有的孩子確實(shí)需要家長(zhǎng)點(diǎn)撥那些不會(huì)做的習(xí)題或“爬坡”難題,家長(zhǎng)做出相應(yīng)的輔導(dǎo)和點(diǎn)撥,是必要也是必需的。只是在輔導(dǎo)、點(diǎn)撥時(shí)要講究技巧,其方法如下。
★讓孩子反復(fù)讀題
許多題目并不難,只是孩子缺乏耐心閱讀原題,往往只看了一遍,就感到不會(huì)做、很難,這是一種消極的心理暗示。如果家長(zhǎng)總是遷就孩子這種消極心理,立即告訴他如何做,甚至將算式都列好了,就會(huì)使孩子養(yǎng)成遇到問題不想思考,依賴他人解決的壞習(xí)慣。
正確的方法是:“你很聰明,媽媽相信你,只要多讀幾遍原題,你會(huì)做出來的?!?/p>
當(dāng)孩子做出來以后,家長(zhǎng)要高興地稱贊:“我說你很聰明吧,只要仔細(xì)一讀題,就會(huì)做了?!边@時(shí),孩子也一定會(huì)高興起來。孩子不會(huì)做的題,家長(zhǎng)堅(jiān)持讓他“再讀一遍”“再讀一遍”……不輕意告訴他,這種鼓勵(lì)式的讀題法能夠“逼”出孩子主動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣,從而獲得自信。
★用例題做輔導(dǎo)
對(duì)于孩子經(jīng)過思考實(shí)在不會(huì)做的題目,最好的方法是根據(jù)原題,編一個(gè)相似的例題,與孩子一起分析、討論,弄懂弄通例題,再讓孩子去做原題。
由于弄懂了例題,孩子多半會(huì)做原題,如果仍然不會(huì)做原題,那么應(yīng)再回到例題的討論與計(jì)算上。經(jīng)過幾個(gè)來回,只要家長(zhǎng)有耐心引導(dǎo),孩子一定會(huì)做原題。
這種做法,雖然大人要麻煩一些,但能夠訓(xùn)練孩子舉一反三的遷移能力。否則,孩子總是處在就題解題的被動(dòng)思維定式中,很難建立學(xué)習(xí)的思維遷移模式。
★只講關(guān)鍵點(diǎn)
對(duì)于有些數(shù)學(xué)難題,家長(zhǎng)一時(shí)也編不好例題,那么,可以就這個(gè)原題,分析它的關(guān)鍵點(diǎn)在哪里,找到什么條件就好解題了,讓孩子根據(jù)大人的提示,去思考、去列式計(jì)算。
而不能將算式直接列出來,或告訴孩子第—步做什么,第二步再做什么……如果這樣輔導(dǎo)孩子,那么他的解題思路永遠(yuǎn)打不開。
當(dāng)然,孩子逐漸大了以后,許多爬坡題家長(zhǎng)也無能為力,需要請(qǐng)家教輔導(dǎo),那么團(tuán)妞兒還是建議家長(zhǎng)要求家教按上述方法去輔導(dǎo)孩子。不要一來就直接告訴孩子怎么列算式,怎么做題,如果是這樣,看起來孩子的難題解決了,但思路總打不開。