2015年無(wú)錫市借鑒了上海市“新優(yōu)質(zhì)學(xué)?！钡慕ㄔO(shè)經(jīng)驗(yàn)，在全市選擇了28所中小學(xué)啟動(dòng)了首批“新優(yōu)質(zhì)學(xué)?！表?xiàng)目建設(shè)，無(wú)錫市新城中學(xué)作為28所學(xué)校之一，在回歸教育原點(diǎn)、真正關(guān)注到人的發(fā)展、盡量滿(mǎn)足學(xué)生的發(fā)展需求、促進(jìn)每個(gè)孩子健康快樂(lè)成長(zhǎng)等方面進(jìn)行了認(rèn)真思考和規(guī)劃，現(xiàn)談些思考和做法。

一、提升理念，完善制度，保障學(xué)校規(guī)范管理

“新優(yōu)質(zhì)學(xué)?！本褪遣惶羯?、不爭(zhēng)排名，自覺(jué)堅(jiān)守教育核心價(jià)值，管理規(guī)范、品質(zhì)優(yōu)良，老百姓滿(mǎn)意的家門(mén)口的好學(xué)校?！靶聝?yōu)質(zhì)學(xué)?！备P(guān)注人的發(fā)展，關(guān)注如何讓教育過(guò)程更豐富、師生關(guān)系更和諧、多樣化學(xué)習(xí)需求更能得到充分滿(mǎn)足，重新打量和深度審視每個(gè)生命個(gè)體的發(fā)展。為此，我們認(rèn)為必須進(jìn)一步提升育人理念，完善學(xué)校制度，規(guī)范辦學(xué)行為。

1.加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提升育人理念

教育的本質(zhì)是促進(jìn)人的發(fā)展，教育是“使人成人”的事業(yè)，學(xué)生綜合素養(yǎng)的提升遠(yuǎn)比學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)提高重要，它是人一生幸福的基礎(chǔ)。因此，學(xué)校必須堅(jiān)持育人為本、全面發(fā)展的辦學(xué)宗旨，樹(shù)立正確的教育觀、質(zhì)量觀和人才觀，把促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)作為學(xué)校一切工作的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)。在當(dāng)下“不拋棄、不放棄每位學(xué)生，平等對(duì)待每位學(xué)生”，維護(hù)學(xué)生平等受教育的權(quán)利是我們必須遵守的教育原則。學(xué)校要引導(dǎo)全體教職工尊重學(xué)生個(gè)性，努力改變教育方式，真正關(guān)注學(xué)生生命的成長(zhǎng)，讓每位學(xué)生都能得到全面和充分的發(fā)展。

2.制度保證，規(guī)范辦學(xué)行為

要轉(zhuǎn)變教育行為，必須有與之相配套的制度保障。學(xué)生發(fā)展水平參差不齊，教師要尊重學(xué)生的發(fā)展起點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生在原有的基礎(chǔ)上獲得符合其特點(diǎn)的、多樣化的成長(zhǎng)，因此“新優(yōu)質(zhì)”學(xué)校應(yīng)以更加寬容的心態(tài)、多元的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)對(duì)待表現(xiàn)各異的學(xué)生。根據(jù)“新優(yōu)質(zhì)學(xué)?！钡慕ㄔO(shè)標(biāo)準(zhǔn)，探索新常態(tài)下教師工作評(píng)價(jià)新方法，形成“多元的辦學(xué)育人價(jià)值和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)”，構(gòu)建“綠色評(píng)價(jià)”體系是必不可少的，特別是要建立學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)監(jiān)控和問(wèn)責(zé)制度，嚴(yán)格執(zhí)行課程計(jì)劃，減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)，規(guī)范教師的教育行為。學(xué)校要用制度去落實(shí)理念，用考核去規(guī)范行為，用正確的輿論引導(dǎo)社會(huì)、家長(zhǎng)和教師。

二、育人為本，德育為先，彰顯德育工作特色

教育的根本任務(wù)是立德樹(shù)人，提升育人水平是建設(shè)“新優(yōu)質(zhì)學(xué)?！钡暮诵娜蝿?wù)，遵循教育規(guī)律和學(xué)生成長(zhǎng)規(guī)律，傾聽(tīng)學(xué)生的需求和感受，引導(dǎo)學(xué)生在文化中浸潤(rùn)，在活動(dòng)中踐行，在激勵(lì)中成長(zhǎng)，努力建構(gòu)學(xué)生成長(zhǎng)的心靈家園。

1.完善校園核心文化育人功能，實(shí)施“文化融心工程”

校園核心文化需要長(zhǎng)期建設(shè)，不斷積淀，才能廣泛獲取認(rèn)同。新城中學(xué)以校名諧音“信誠(chéng)”為核心文化進(jìn)行著長(zhǎng)期的打造，信—追求信念、堅(jiān)守信譽(yù)、滿(mǎn)懷信心，誠(chéng)—為人誠(chéng)懇、做事誠(chéng)實(shí)、處世誠(chéng)真。要將“信誠(chéng)”要求進(jìn)一步滲透到學(xué)校的各項(xiàng)教育管理活動(dòng)中，形成多元、特色、靈動(dòng)的校園文化，關(guān)注美德生長(zhǎng)，促進(jìn)個(gè)性發(fā)展，保障幸福成長(zhǎng)，逐步彰顯“信誠(chéng)”文化品牌，打造較為完整的信誠(chéng)校本德育體系和育人環(huán)境。

2.打造“體驗(yàn)式積極德育”模式，實(shí)施“德育潤(rùn)心工程”

要契合社會(huì)熱點(diǎn)，根據(jù)學(xué)生的興趣和熱情，建好校內(nèi)德育陣地，整合校外德育資源，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)德育實(shí)踐情境，因勢(shì)利導(dǎo)，激發(fā)積極心理，讓學(xué)生通過(guò)體驗(yàn)和感受，在活動(dòng)中催生美德，逐步形成正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。教師要以更加寬容的心態(tài)、多元的標(biāo)準(zhǔn)對(duì)待學(xué)生，以積極的評(píng)價(jià)為導(dǎo)向，逐步使學(xué)生德育評(píng)價(jià)由原來(lái)的終極性評(píng)價(jià)轉(zhuǎn)變?yōu)檫^(guò)程性評(píng)價(jià)，由原來(lái)的一人評(píng)價(jià)轉(zhuǎn)變?yōu)槎嗳嗽u(píng)價(jià)，積極倡導(dǎo)美德從小事做起、美德從小處生長(zhǎng)的理念，讓校園成為真正的美德生長(zhǎng)的地方，讓正確的人生追求，內(nèi)化于心，外化于行。

三、聚焦課堂，改革教學(xué)，提升師生發(fā)展質(zhì)量

“新優(yōu)質(zhì)學(xué)?！辈蛔非蟪煽?jī)排名，不是不要教學(xué)質(zhì)量，而是把提高質(zhì)量的目標(biāo)建立在對(duì)教育核心價(jià)值的堅(jiān)守和內(nèi)涵水平的追求之上。為此，要圍繞改革實(shí)驗(yàn)和創(chuàng)新實(shí)踐，積極培育辦學(xué)特色，不斷提升辦學(xué)品質(zhì)。

1.聚焦課堂教學(xué)，深化課堂教學(xué)改革

提高學(xué)校教學(xué)質(zhì)量關(guān)鍵在課堂。課堂教學(xué)要以“研究學(xué)生”作為攻關(guān)重點(diǎn)，尊重學(xué)生，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境與氛圍，激發(fā)和保護(hù)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)自信心。教師要遵循學(xué)生認(rèn)知規(guī)律，幫助學(xué)生掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。我們將繼續(xù)推進(jìn)“主動(dòng)參與、助導(dǎo)結(jié)合”學(xué)導(dǎo)式課堂教學(xué)改革，探索“學(xué)生自主—小組互助—教師助導(dǎo)”的教學(xué)方法，使教學(xué)雙方各盡其能，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)效益的最大化，創(chuàng)設(shè)適合學(xué)生和教師共同發(fā)展的現(xiàn)代課堂。

2.強(qiáng)化校本研訓(xùn)，促進(jìn)師生共同成長(zhǎng)

在認(rèn)真做好教學(xué)“五認(rèn)真”的基礎(chǔ)上，開(kāi)展校本化教育研究，引導(dǎo)教師從教育教學(xué)實(shí)際問(wèn)題出發(fā)，進(jìn)行有針對(duì)性的研究和改進(jìn)，并將研究成果在教育教學(xué)活動(dòng)中進(jìn)行轉(zhuǎn)化和運(yùn)用。堅(jiān)決禁止加班加點(diǎn)、題海戰(zhàn)、拼體力的模式，防止出現(xiàn)扼殺學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和影響教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的行為。

四、豐富課程，打造特色，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展

要真正關(guān)注每一位學(xué)生的學(xué)業(yè)進(jìn)步和身心成長(zhǎng)，做到綜合實(shí)踐活動(dòng)課程特色鮮明，各類(lèi)專(zhuān)題教育活動(dòng)豐富多彩，校本課程開(kāi)發(fā)科學(xué)有序，課程實(shí)施載體建設(shè)形式多樣，不斷滿(mǎn)足學(xué)生多樣化成長(zhǎng)的需求，促進(jìn)學(xué)生全面健康成長(zhǎng)。

1.堅(jiān)持健康第一，切實(shí)加強(qiáng)體育美育

強(qiáng)化體藝“2+1”專(zhuān)項(xiàng)教育活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生技能，新城中學(xué)是無(wú)錫市乒乓球活動(dòng)傳統(tǒng)學(xué)校和全國(guó)校園足球特色學(xué)校，在進(jìn)一步普及和提升乒乓球活動(dòng)和水平，進(jìn)一步規(guī)范校園足球課程和訓(xùn)練，提升競(jìng)技水平的同時(shí)，還要將傳統(tǒng)的籃球、田徑等特色活動(dòng)傳承好，并取得新成效。銅管樂(lè)隊(duì)是學(xué)校新建的課程，書(shū)法、美術(shù)也是學(xué)校的品牌，要不斷豐富藝術(shù)教育的內(nèi)容和形式，提升學(xué)生的審美素養(yǎng)。

2.堅(jiān)持因材施教，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展

加快課程建設(shè)，積極推進(jìn)校本課程研發(fā)，更好地滿(mǎn)足學(xué)生多樣性的選擇需要。在編織、科普、機(jī)器人、種植、手工制作等原有30多個(gè)社團(tuán)的基礎(chǔ)上，深挖教師潛能，要有更多的課程讓學(xué)生選擇，同時(shí)建設(shè)學(xué)生課程活動(dòng)中心，有規(guī)范的場(chǎng)地保障課程的實(shí)施，滿(mǎn)足每位學(xué)生的特長(zhǎng)發(fā)展的需求。

“教好每一個(gè)學(xué)生、發(fā)展好每一位老師”是我們辦學(xué)的追求，“‘信誠(chéng)建構(gòu)心靈家園，‘慧心書(shū)寫(xiě)美好人生”是我們的辦學(xué)宗旨，“培養(yǎng)具有‘信誠(chéng)品質(zhì)的合格公民”是我們的培養(yǎng)目標(biāo)，學(xué)校將通過(guò)有細(xì)節(jié)的德育、有選擇的課程、有品質(zhì)的課堂、有差異的作業(yè)、有豐富的活動(dòng)、有多元的評(píng)價(jià)等具體措施促進(jìn)師生在這個(gè)心靈家園里共同發(fā)展。在這里，每個(gè)人都有寬容的心，每個(gè)人都有發(fā)展的可能，每個(gè)人始終處在有意義的學(xué)習(xí)活動(dòng)中，每個(gè)人都能獲得恰如其分的發(fā)展，每個(gè)人都充滿(mǎn)生機(jī)。最終，學(xué)校成就的是有智慧的老師和有活力的學(xué)生。

吳忠，中學(xué)物理高級(jí)教師，江蘇省無(wú)錫市名校長(zhǎng)、無(wú)錫市勞動(dòng)模范、無(wú)錫市物理學(xué)科帶頭人，現(xiàn)任無(wú)錫市新城中學(xué)黨支部書(shū)記、校長(zhǎng)。他從1990年走上校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)崗位，歷任完中副校長(zhǎng)、初中校長(zhǎng)、九年一貫制學(xué)校校長(zhǎng)等職，兼任過(guò)區(qū)教研中心副主任，被聘為無(wú)錫市督導(dǎo)專(zhuān)家組成員，曾榮獲多項(xiàng)榮譽(yù)，被評(píng)為江蘇省優(yōu)秀青少年科技教育校長(zhǎng)，主持過(guò)多個(gè)省市級(jí)教育教學(xué)科學(xué)研究課題，有多篇文章發(fā)表于國(guó)家或省市級(jí)期刊。