汪福來

(揭陽職業(yè)技術學院，廣東 揭陽 522000)

文化視角下高職會計專業(yè)建設研究
——基于企業(yè)和社會文化的調(diào)研分析

汪福來

(揭陽職業(yè)技術學院，廣東 揭陽 522000)

中國毒奶粉、假冒偽劣產(chǎn)品泛濫的本質(zhì)是誠信文化、道德文化的缺失，應將文化素養(yǎng)融入高職會計專業(yè)建設，培養(yǎng)有文化、懂技術、會經(jīng)營的新型高職會計人才。課題組從企業(yè)需求、社會熱點文化、高職會計畢業(yè)生就業(yè)三個方面展開調(diào)研，總結(jié)分析并針對調(diào)研結(jié)果提出對策，促進高職會計專業(yè)建設與經(jīng)濟社會發(fā)展需求相適應，使高職會計教育與企業(yè)實踐無縫對接，培養(yǎng)高職會計學生積極樂觀、合作創(chuàng)新的主流文化。

企業(yè)需求；社會文化；高職會計建設

高職會計專業(yè)畢業(yè)生主要在企業(yè)就業(yè)，調(diào)研企業(yè)對會計人才的需求情況，以會計職業(yè)需求為導向，并以此來制訂高職人才培養(yǎng)計劃和調(diào)整課程內(nèi)容，服務經(jīng)濟社會發(fā)展和提高高職會計學生就業(yè)能力。根據(jù)企業(yè)需求和社會熱點的調(diào)研，融入文化素養(yǎng)到高職會計建設中，有利于高職學生的全面發(fā)展；從文化的角度，對調(diào)研的社會熱點給予建議和思想引導，使高職會計畢業(yè)生能迅速融入企業(yè)文化和社會文化，縮短高職會計學生成為專業(yè)職場人的磨合時間。

為了對課題項目做深入研究，本課題組成員于2015年12月-2016年3月，對廣東各市有會計崗位的企業(yè)進行了問卷調(diào)研，問卷采用多項選擇題和開放性回答的形式，發(fā)下問卷90份，收回79份，全是有效問卷。調(diào)研的企業(yè)廣州深圳占30.4 %，二線城市東莞、佛山占13.9 %，三線城市如中山、惠州、珠海占24.1 %，四線城市汕頭、揭陽、潮州等占31.6 %。對本校2013級高職會計6個班畢業(yè)生，發(fā)放262份學生就業(yè)情況調(diào)研問卷，收回251份，有效問卷246份。對畢業(yè)生企業(yè)性質(zhì)、找工作的途徑和看重的因素做了調(diào)研，在企業(yè)需求和畢業(yè)生價值觀之間尋求文化的切入點，作為溝通企業(yè)和高職會計學生就業(yè)的橋梁，提高雙方招聘和就業(yè)的滿意度，愉快地開展職業(yè)生涯。并對當前社會的熱點問題進行了調(diào)研，了解社會的主流價值觀，對高職會計學生的行為和思想適當加以引導，使高職會計畢業(yè)生更受社會的接納和歡迎，提升高職院校的知名度和影響力。

一、企業(yè)調(diào)研問卷分析

(一)用人單位對學歷需求情況

表1用人單位對學歷需求情況

來源：中國人力資源市場網(wǎng)

調(diào)查顯示，用人單位對大專學歷需求最多(42.46 %)，其次是本科學歷(20.46 %)，說明高職畢業(yè)生作為大專學歷的市場需求最大，用人單位接納意愿強。用人單位對學歷的需求從務實的角度出發(fā)，既要有一定專業(yè)技能的人才，也避免高學歷人才高成本的浪費。從學歷需求的調(diào)查看，大力發(fā)展高職教育并擴大高職辦學規(guī)模，是適應時代的需求的。

(二)企業(yè)對會計類崗位的需求情況

調(diào)研顯示，目前企業(yè)提供給會計類的崗位中，會計崗位占44.07 %，倉管崗位占40.68 %，統(tǒng)計崗位占37.29 %，出納崗位占30.51 %，跟單員崗位占28.81 %，市場營銷崗位占27.12 %，辦公文員占23.73 %，還有報稅員、收銀員、生產(chǎn)工、電商客服等崗位，占35.58 %。說明企業(yè)給會計畢業(yè)生提供的崗位大多數(shù)是與數(shù)字、賬務、經(jīng)濟有關的工作，因此在高職會計的課程中，要強化學生數(shù)字的敏感度、對賬務處理的條理性、經(jīng)濟業(yè)務的時代特性，使學生在會計技能的基礎上，向經(jīng)濟領域多角度發(fā)展職業(yè)生涯。

(三)企業(yè)對財務軟件的應用分析

調(diào)研顯示，28.6 %的企業(yè)用的是金蝶財務軟件，24.5 %的企業(yè)是沒有財務軟件手工結(jié)合EXCEL做賬，14.3%的企業(yè)用的是用友財務軟件，8.2 %的企業(yè)用的是管家婆財務軟件，2 %的企業(yè)采用DMS和ERP軟件做賬。說明大多數(shù)的企業(yè)會計采用軟件進行信息化處理，手工做賬的主要是小企業(yè)和個體戶。財務軟件中企業(yè)應用最廣泛的是金蝶和用友，外資企業(yè)和上市公司采用大型的DMS和ERP軟件，對財務、生產(chǎn)、物流統(tǒng)一管理。

(四)企業(yè)對會計工作者職業(yè)素養(yǎng)的要求分析

調(diào)研顯示，85.7 % 的企業(yè)要求會計工作者保守商業(yè)秘密和持有會計證，81.6 % 的企業(yè)要求會計工作者，能熟練操作財務軟件和具有認真負責的工作態(tài)度，71.4 % 的企業(yè)要求會計工作者，能納稅申報和有良好職業(yè)道德不私用單位錢財，57.1 % 的企業(yè)要求會計工作者，有良好的交際溝通能力和熟悉最新的財務稅務政策。會計崗位是持證上崗，由于會計直接接觸企業(yè)的財務信息，企業(yè)對會計的保密性要求很高。企業(yè)要求會計有專業(yè)的操作技能，也看重責任心、認真積極的內(nèi)在品質(zhì)，財和稅在實際的工作中是緊密連在一起的，企業(yè)要求能做賬也能納稅申報，管錢的同時公私分明。由財務崗位向管理層發(fā)展，企業(yè)要求良好的協(xié)調(diào)溝通能力，和把握最新財稅政策的靈活應變能力。

(五)企業(yè)認可高職畢業(yè)生的優(yōu)勢

調(diào)研顯示，認為高職畢業(yè)生比本科、研究生更有優(yōu)勢的企業(yè)中，93.8 % 認可高職畢業(yè)生比研究生更愿意從基層車間開始工作，61.2 % 認可高職畢業(yè)生業(yè)務技能能更快上手，59.1 % 認可高職畢業(yè)生的工作態(tài)度更謙虛。說明企業(yè)需要畢業(yè)生先腳踏實地開始，從了解企業(yè)基層業(yè)務，逐步成長為適合企業(yè)文化的高技能人才。高職畢業(yè)生自知沒有高學歷的優(yōu)勢，因此工作更能放低姿態(tài)，謙和的態(tài)度有利于迅速融入企業(yè)的大環(huán)境中。目前各高職院校對技能的訓練都非常重視，因此工作后業(yè)務能很快上手，說明高職畢業(yè)生的操作能力得到了企業(yè)的普遍贊同。

(六)企業(yè)招聘會計畢業(yè)生注重的條件

調(diào)研顯示，85.7 % 的企業(yè)招聘應屆會計畢業(yè)生，看重求職者取得會計資格證書和會計技能競賽獲獎，51.1 % 的企業(yè)看重計算機證書、擔任班干部或社團干部、業(yè)余時間做兼職，44.9 % 的企業(yè)看重大學英語四級或A級證書。說明企業(yè)希望招聘會計技能熟練的畢業(yè)生，縮短培訓時間和節(jié)省人力資源成本。由于企業(yè)會計工作大量地應用WORD、EXCEL辦公軟件，因此企業(yè)招聘也看重畢業(yè)生的計算機證書；擔任班干部或社團干部能鍛煉組織協(xié)調(diào)和溝通能力，有利于企業(yè)財務部門配合其他部門的工作；業(yè)余時間做兼職的學生，能更快地完成學生到職場人的身份轉(zhuǎn)換，縮短新人到企業(yè)的磨合時間。外資、合資企業(yè)，招聘看重畢業(yè)生的大學英語證書，財務工作需要處理英文單據(jù)和進出口業(yè)務，同時證書能代表畢業(yè)生的自學能力水平。

二、社會文化調(diào)研分析

(一)青年“啃老族”的調(diào)研分析

調(diào)研顯示，企業(yè)管理層中，88.2 % 認為畢業(yè)后青年啃老族的原因是怕吃苦，自立自強的意識差，43.1 %認為畢業(yè)后青年啃老族的原因，是父母縱容成年子女啃老不斷給錢，40.5 % 認為畢業(yè)后青年啃老的原因是大學教育和社會技能脫節(jié)。說明青年啃老主要是自身怕吃苦依賴性強的原因。其次是父母對成年子女結(jié)婚和買房支出上不斷給錢，有了小孩夫妻忙于工作，小孩給爺爺奶奶帶，隔代撫養(yǎng)的間接啃老因素。還有的專業(yè)市場供過于求，畢業(yè)生數(shù)量逐年增加，加劇了求職者的激烈競爭，大學教育的知識短時間內(nèi)不能轉(zhuǎn)化為工作技能，因此在找工作高不成低不就的情況下，退回到啃老的隊伍中。

(二)“手機控”的社會調(diào)研分析

“手機控”是指走路、吃飯眼睛分分鐘盯著手機的人群。調(diào)研顯示，70.6 % 的企業(yè)管理層認為大學生手機控是自控能力差、不能良好管理個人時間的表現(xiàn)，58.8 % 的企業(yè)認為大學生手機控，是信息化時代年輕人的生活方式，眼睛每天超負荷運轉(zhuǎn)。說明社會對手機控一族持反對和負面態(tài)度居多。認為手機控不影響他人生活工作，持中立的態(tài)度也占一半，但這種生活方式影響眼睛的健康。

(三)高職學生代表社會正能量的調(diào)研分析

企業(yè)管理層中，認為現(xiàn)在高職學生哪些方面能代表社會正能量的問題回答，有84.3 % 認可高職學生積極進取、樂觀向上、正直誠信的品德，82.4 % 認可高職學生掌握最新的專業(yè)技能，勇于開拓新領域，78.4 %認可高職學生思想豁達開放，尊重男女平等，賺錢有良心，尊敬老人但不愚孝。說明大部分高職學生的品德和技能得到社會的認可，發(fā)展自身個性的同時懂得尊重他人，經(jīng)濟業(yè)務中堅守道德的底線。

三、高職會計畢業(yè)生的調(diào)研分析

(一)高職會計畢業(yè)生就業(yè)單位分析

調(diào)研顯示，高職會計畢業(yè)生中，有41.9 % 在私營企業(yè)就業(yè)，31.5 %在國企和股份制企業(yè)就業(yè)，10.3 %在事業(yè)單位、國家機關就業(yè)，9.2 %在中外合資企業(yè)就業(yè)，4.1 %在外資企業(yè)就業(yè)，有3 %自主創(chuàng)業(yè)或者繼續(xù)本科學歷學習。說明高職會計的就業(yè)主要是各類企業(yè)。40.7 % 的高職會計所在企業(yè)人數(shù)在100以內(nèi)，32.2 % 的高職會計所在企業(yè)人數(shù)在100到300人，27.1 % 的高職會計所在單位人數(shù)在300人以上。說明高職會計畢業(yè)生的就業(yè)主要是中小企業(yè)。74.5 % 的企業(yè)給高職畢業(yè)生安排了師傅進行指導，促進畢業(yè)生更快適應崗位工作。66.1 % 的企業(yè)招聘高職會計畢業(yè)生，要經(jīng)過1到3個月的培訓才能獨立完成崗位任務。

(二)高職會計畢業(yè)生找工作的途徑分析

調(diào)研顯示，高職會計畢業(yè)生中，有45.1 %是通過網(wǎng)絡投簡歷找到工作，42.6 %通過親人介紹或者進入家族企業(yè)工作，有12.3 %，是通過現(xiàn)場招聘會，或者學校聯(lián)系的崗位找到工作的。網(wǎng)絡普及的21世紀，通過網(wǎng)絡平臺找工作快速、便捷。由于會計工作保密性高的特點，很多企業(yè)更喜歡熟人介紹的會計來管財務，更讓老板放心，因此高職會計畢業(yè)生通過親朋介紹工作，是雙方都滿意的方式；不少高職學生是因為家族已經(jīng)開辦企業(yè)才來學會計的，學習的目的，就是把所學應用到家族企業(yè)，因此直接回家就業(yè)。高職會計專業(yè)學生中女生占90 % ，找工作出于安全因素考慮，不少女生選擇現(xiàn)場招聘會或者學校聯(lián)系崗位。

(三)高職會計畢業(yè)生找工作重點考慮的因素

調(diào)研顯示，60.8 % 的高職會計畢業(yè)生找工作，重點考慮企業(yè)長期職業(yè)發(fā)展前景和提供個人成長平臺，47.1 % 的高職會計畢業(yè)生找工作，重點考慮企業(yè)提供的福利待遇，如公積金、保險、住宿、交通補貼、旅游等，43.1 % 的高職會計畢業(yè)生找工作重點考慮工作地點，選擇大城市或者離家近的城市就業(yè)。說明高職會計畢業(yè)生對就業(yè)，能用長遠的職業(yè)發(fā)展眼光選擇工作，職業(yè)發(fā)展前景和個人成長平臺這些長遠的因素，遠在短期工資因素之上考慮。由于房價高和租房子費用大的現(xiàn)實狀況，高職會計畢業(yè)生找工作也特別關注企業(yè)的住宿、交通補貼條件，公積金直接跟以后買房子有關，保險和旅游則作為90后的生活方式受到關注。高職會計大多數(shù)是女生，很多女生選擇家所在的城市就業(yè)，男生則偏向流向大城市就業(yè)。

四、對策

(一)文化、技能、品德并重，對接企業(yè)和社會對高職會計的要求

根據(jù)針對“手機控”的社會文化調(diào)研，高職會計專業(yè)在上課和考試的時間段，由學校統(tǒng)一屏蔽教學樓的網(wǎng)絡信號，促進學生擺脫依賴手機的習慣，全神貫注學習和防止考試手機作弊。根據(jù)對“啃老族”的社會文化調(diào)研，建議將高職院校的教室、廁所、宿舍、操場的清潔衛(wèi)生工作，交給學生負責，每周分班級輪流打掃，校園花草樹木交給學生負責澆水除草和照料，不采用現(xiàn)在的外請清潔阿姨的方式，讓學生多參與勞動和服務綠色環(huán)境，養(yǎng)成勤勞、生活自立的良好生活習慣。

針對企業(yè)對會計技能要求的調(diào)研，企業(yè)常用的金蝶、用友、管家婆軟件，要在會計電算化課程中，安排這三個財務軟件的實訓操練，設置EXCEL在財務中應用的會計專業(yè)課程；對高職會計學生的培養(yǎng)采用雙證形式，即畢業(yè)證和會計證的雙證要求，并對會計證考試三個科目開設對應的專業(yè)課程，幫助學生提高考證的通過率；設置電子報稅實訓和納稅模擬申報實訓課程，提高學生的稅務技能。

針對企業(yè)對會計保密和認真負責的品德要求，高職會計可開設職業(yè)道德課程，講述會計工作保密的重要性和違規(guī)泄密的經(jīng)濟法律責任，以具體的違規(guī)案例，警示學生加強職業(yè)道德約束；高職會計的作業(yè)布置、實訓操練，要求學生認真負責地完成，并形成平時分計入期末總成績比例中，促進學生養(yǎng)成認真負責的做事態(tài)度。

(二)建立多方位的高職會計教育體系

在信息時代，技術變革對高職會計教育形式、途徑、范圍、內(nèi)容與目標，提出了新的挑戰(zhàn)。高職會計教育要充分利用新技術，打造多方位的學習方式，高職院校要開設會計方面的慕課、微課，作為學生的公共選修課；院系的網(wǎng)頁提供會計課程的電子教案、教學案例、財稅政策，方便學生下載自學；利用寒暑假組織高職會計學生參加社會實踐活動，鍛煉細心、耐心、認真、負責的職業(yè)素養(yǎng)；開設會計協(xié)會、英語角、電腦社團，組織高職會計學生定期開展技能操作競賽、考證輔導、分享經(jīng)驗、操作一對一指導活動，形成學生之間相互學習的良好氛圍。

(三)融入企業(yè)文化的高職會計培養(yǎng)策略

高職學生不但要學技術還要學習做人，用文化素養(yǎng)來提升家國情懷和做人美德。高職會計的文化內(nèi)涵最終要生根在企業(yè)文化中，才能在實踐和現(xiàn)實社會走得更遠。高職院校要在會計學生剛進入大一時期，就開設企業(yè)文化方面的課程，介紹成功企業(yè)的文化內(nèi)涵，引導學生的思維模式和服務意識；高職校園內(nèi)開展企業(yè)財務軟件、稅務軟件應用報告，讓學生了解新的會計技術方法，將理論應用于企業(yè)會計實務；請上市公司的財務總監(jiān)、高級會計師給學生開展講座，幫助學生明確職業(yè)發(fā)展方向，樹立良好的會計職業(yè)道德，以優(yōu)秀會計職業(yè)人的楷模，來鼓舞學生提高各方面的綜合素質(zhì)。

(四)推進高職會計專業(yè)建設橫向和縱向的合作發(fā)展

高職會計專業(yè)的橫向合作，是指向示范性高職院校學習成功辦學的經(jīng)驗，以及跟本科院校合作開設專升本的函授學歷課程?？v向合作是指定期送學生到企業(yè)去實踐學習專業(yè)操作，也引進企業(yè)進入校園開設代理記賬公司、代理納稅申報業(yè)務。積極調(diào)動各方面的資源合作發(fā)展，打造高職會計專業(yè)建設的立交橋，協(xié)同布局、相互支撐，滿足高職學生日益增長的多層次、多元化的成才需要，促進其全面發(fā)展。

[1]危玉然.中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在高職院校教育教學中的傳承策略?[J]. 中國教育學刊,2016(2):274-275.

[2]孫劉玉,張濤．高職院校會計專業(yè)人才培養(yǎng)模式實證研究——基于畢業(yè)生視角的就業(yè)調(diào)查[J]. 財會通訊，2016(7):55-58.

[3]張鵬飛．“五位一體”:高職院校文化體系構(gòu)建策略[J]. 中國成人教育,2016(2):98-101.

[4]李紹明．廣東省高職教育供給與產(chǎn)業(yè)升級的匹配度研究——基于企業(yè)調(diào)研的統(tǒng)計分析[J]. 中國職業(yè)技術教育, 2013(18):39-43.

Research on the Construction of Higher Vocational Accounting Specialty from the Perspective of Culture——Based on the Investigation and Analysis of Enterprise and Social Culture

WANG Fu-lai

(Jieyang Vocational and Technical College, Jieyang, Guangdong 52200)

The essence of the toxic milk powder, fake and inferior products flooding is lack of integrity and moral culture. Introduction of the cultural awareness to the construction of vocational accounting profession for the training of the new vocational accounting personnel who understand business management, culture, as well as technology is essential. The paper expands the investigation from three aspects of the enterprise?requirement, social and cultural hot spots, and vocational graduates. It analyzes the results, comes up with the strategies, and promotes adaptation of the accounting profession construction to economic and social development needs, training the students have the positive and optimistic, technical virtues, cooperation and innovation mainstream culture.

enterprise needs; social culture; construction of accounting in higher vocational education

2016-10-10

汪福來(1983-)，女，湖北孝感人，廣東揭陽職業(yè)技術學院講師，碩士。研究方向：會計文化、教育、稅務。

本文系2015年度廣東省教育研究院2015年教育研究課題“高職院校會計專業(yè)文化研究”(項目編號：GDJY-2015-B-b015),揭陽職業(yè)技術學院2015年教育研究課題“高職院校促進校企合作的策略研究”(項目編號：JY20150206)的研究成果。

F230-4

A

1008-8156(2016)04-0077-04

修回日期：2016-11-12