王旭峰

這一學(xué)期，我教八年級(jí)數(shù)學(xué)，由于一些學(xué)生的數(shù)學(xué)成績(jī)較差，在期中考試后我決定通過(guò)課后輔導(dǎo)、單獨(dú)布置作業(yè)等途徑對(duì)他們進(jìn)行幫助，以提高他們的成績(jī)，我自認(rèn)為這樣做是對(duì)他們的負(fù)責(zé)。

幾周后的一天，璇哭著到辦公室找我，像是受了很大的委屈。經(jīng)過(guò)仔細(xì)詢問(wèn)，我才弄清原委。原來(lái)她對(duì)我的“特別關(guān)照”感到很不理解，認(rèn)為自己受到了歧視。她認(rèn)為自己以前學(xué)習(xí)不錯(cuò)，只是到了八年級(jí)后由于課程增多，加之學(xué)習(xí)方法不當(dāng)，成績(jī)才逐漸下滑。我語(yǔ)重心長(zhǎng)地對(duì)她說(shuō)：“老師看到你們成績(jī)不好，心里很著急，所以才給你們開(kāi)小灶的，你要理解老師的一片苦心呀......”我的話還沒(méi)有說(shuō)完，她卻哭得更傷心了：“從小學(xué)到現(xiàn)在，我從來(lái)沒(méi)被當(dāng)成差生。老師，請(qǐng)您不要把我當(dāng)成差生！”我震驚了，忽然間我不知道自己該說(shuō)什么了，只好不斷地安慰她，讓她先把情緒穩(wěn)定下來(lái)。

當(dāng)晚，我輾轉(zhuǎn)反側(cè)，難以入眠，為什么我的苦心得不到她的理解呢？思前想后我才意識(shí)到，雖然我用心良苦，也付出了很多心血，但無(wú)形中等于給這些學(xué)生貼上了差生的標(biāo)簽，極大地傷害了他們的自尊心，打擊了學(xué)生的自信心。我想，我應(yīng)該要充分尊重他們，鼓勵(lì)他們，根據(jù)他們每個(gè)人的特點(diǎn)和需要給予合適的幫助和引導(dǎo)。重要的是要激發(fā)他們的上進(jìn)心，讓他們奮起直追。

第二天，我找璇談話，首先我承認(rèn)自己的做法欠妥，讓她打消思想上的顧慮。然后，我對(duì)她說(shuō)：“你從來(lái)都不是差生，今后老師也不會(huì)把你當(dāng)成差生，你只是學(xué)習(xí)上暫時(shí)遇到一些困難，老師相信你完全可以通過(guò)自己的努力克服的。如果你需要幫助，可以隨時(shí)來(lái)找我......”她的臉上露出了微笑。許久，她才輕輕地說(shuō)：“老師，我會(huì)的，我不會(huì)讓您失望的！”她的語(yǔ)氣中透著堅(jiān)定，我長(zhǎng)舒了一口氣。

此后，我不再對(duì)她的數(shù)學(xué)表現(xiàn)出過(guò)分的“關(guān)心”，更不再刻意地給她開(kāi)小灶。她的學(xué)習(xí)勁頭較之前大多了。每當(dāng)學(xué)習(xí)上遇到困難時(shí)，我總是鼓勵(lì)她再加一把勁兒，或是讓她和其他同學(xué)共同探討，我不再把自己的觀點(diǎn)直接灌輸給她。慢慢地，我發(fā)現(xiàn)璇學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)不再那么吃力了，特別是在前幾天的復(fù)習(xí)中，她的積極性很高、興趣很濃。明天就要考數(shù)學(xué)了，我相信她的成績(jī)一定會(huì)讓自己滿意的。

“老師，請(qǐng)不要把我當(dāng)成差生！”這句話時(shí)刻提醒著我，告誡我要時(shí)刻了解學(xué)生的不同需要，不要自以為是，不要忽視學(xué)生的內(nèi)心感受，更不要輕視學(xué)生內(nèi)在的力量……