白麗紅 宋貴彩

《國務院關于支持河南省加快建設中原經(jīng)濟區(qū)的指導意見》（國發(fā)〔2011〕32號）把中原經(jīng)濟區(qū)建設上升為國家戰(zhàn)略，為我省新型工業(yè)化、新型城鎮(zhèn)化和農業(yè)現(xiàn)代化建設帶來了新的歷史機遇。中原經(jīng)濟區(qū)建設離不開高等教育的支持，而高職教育作為高等教育的重要組成部分，更是對中原經(jīng)濟區(qū)建設起著至關重要的作用。

一、河南省建筑業(yè)對人才需求狀況分析

2015年1月28日，河南省發(fā)改委向河南省兩會提交的《河南省2015年國民經(jīng)濟和社會發(fā)展主要指標計劃（草案）》明確了河南省2015年的工作重點，計劃總投資3.57萬億元，其中與建筑工程施工有關的計劃有：爭取再轉移200萬農村人口；開展城市地下綜合管廊建設試點；支持房地產(chǎn)業(yè)穩(wěn)定健康發(fā)展；加速工業(yè)轉型升級，加快城區(qū)老工業(yè)區(qū)搬遷改造；新增高速公路400公里以上；新開工保障性住房49萬套。 這給我們一個明確的信息：建筑類高職的畢業(yè)生在河南有廣闊的天地。

2014年，筆者所在學校通過學生頂崗實習調查、大型企業(yè)走訪等工作，對河南建筑市場進行了調研，我們感到雖然建筑業(yè)結構調整步伐加快，生產(chǎn)方式變革逐步展開，然而建筑業(yè)仍然存在產(chǎn)業(yè)集中度低、規(guī)模較小、技術粗糙、過度競爭等問題。特別是中小企業(yè)生產(chǎn)一線的技術人員嚴重短缺且技術水平不高，從業(yè)人員整體素質偏低，已嚴重制約了企業(yè)的發(fā)展，對承攬大型工程及技術含量高的項目造成障礙，影響了企業(yè)的經(jīng)濟效益，企業(yè)的生存與發(fā)展受到威脅。建筑工程新技術的應用相對建筑業(yè)的發(fā)展速度來說更快、更高，因此對從業(yè)人員的知識和能力結構、職業(yè)素質提出了更新、更高的要求。調研中許多企業(yè)表示，企業(yè)招聘人才，并不是看重他讀的是本科還是?？?，而是看他是否具備工作實力，只要有專業(yè)知識、專業(yè)技能，有責任心，有組織與協(xié)調能力，企業(yè)任何時候都是歡迎的。由此可以看出用人單位對人才的需求標準已不僅是具備應有的知識，而更需要的是全面發(fā)展的高級人才，這就要求建筑類高職的培養(yǎng)計劃要有所改變，要求我們不僅要重視對學生建筑主體施工技能方面的培養(yǎng)，更要加強學生對工程施工技術（如盾構法、凍結法、降水排水法、沉管法、TBM法等）、邊坡與基坑工程、地基與基礎工程施工技能和素質培養(yǎng)。

河南省建筑業(yè)整體經(jīng)濟效益水平偏低，人均年產(chǎn)值在全國各省區(qū)市的排名僅居中游，建筑技術、裝備、管理水平與先進省市相比還有相當差距，尤其從業(yè)人員整體素質亟待提高。當前河南省建筑類工程技術人員24.3萬人，占從業(yè)人員總數(shù)的比例僅4.58%，河南省建筑業(yè)專業(yè)技術與管理人才缺口很大，而建筑行業(yè)一線技術與操作崗位的高素質勞動者和高端技能型人才更為缺乏，與全省建筑業(yè)的快速發(fā)展極不適應。因此，河南尚不是建筑強省。大而不強，凸顯出河南建筑從業(yè)人員整體素質不高，表明建筑職業(yè)教育的人才培養(yǎng)質量存在著不容忽視的問題。

二、河南省建筑類高職教育現(xiàn)狀與問題分析

1.河南省高職院校建筑類專業(yè)設置

資料顯示，河南省高職院校共計75所，其中設置有建筑類專業(yè)的有57所，占全省高職院校的76%，設有土木工程、建筑、工程管理、建筑設備等5個專業(yè)類別，累計開設20多個專業(yè)。從2013年到2015年，開設建筑類專業(yè)的學校逐年增加，截止2015年開設建筑工程技術專業(yè)和工程造價專業(yè)的學校有45所、開設建筑工程管理專業(yè)的院校有23所。2015年計劃招生顯示，河南建筑職業(yè)技術學院開設建筑類專業(yè)29個、河南水利與環(huán)境職業(yè)學院開設建筑類專業(yè)5個以上，河南農業(yè)職業(yè)學院等10所院校僅開設有一個建筑類專業(yè)。

河南省高職教育的專業(yè)建設工作取得了令人鼓舞的成績，專業(yè)設置、課程設置越來越貼近社會需要和崗位需求，專業(yè)建設更加注重師資、實驗室、實訓基地等建設，以及工學結合、校企合作的實踐教學。河南高職院校每所院校平均開設18.7個專業(yè)，開設專業(yè)最多的達到48個，最少的只有2個，專業(yè)覆蓋面廣，主要集中在機電、電子、汽車、計算機、建筑等方面。目前建筑類專業(yè)達到25個，建筑類專業(yè)一直以來重視培養(yǎng)學生能力，以就業(yè)為導向，在專業(yè)培養(yǎng)目標指導下，一直保持著較高的就業(yè)率。

2. 河南省建筑類高職存在的問題分析

河南建筑類專業(yè)的設置存在一定的盲目性，原則性較差。專業(yè)設置應當根據(jù)自身條件和市場需求情況慎重行事，學校的師資、教師、實訓設備、資金等硬件是增開一門新專業(yè)首先要考慮的，不少高職院校看到近幾年建筑業(yè)發(fā)展市場前景利好，就業(yè)形勢好，就盲目開設，致使課程聘請外校教師上課、到外校做實驗實訓。假如僅僅開設這些專業(yè)而沒有相應的工科資源配合，這些專業(yè)能不能很好發(fā)展是難以保障的，有些專業(yè)化比較強的非建筑類學院僅開設一個建筑類專業(yè)，這就容易產(chǎn)生上述問題。

建筑類職業(yè)教育面臨的問題更具有鮮明的行業(yè)特點。以人為本的新型城鎮(zhèn)化進程中科學界定城市規(guī)模、實施人口和城市分類管理，將逐步遏制城市的盲目擴張，建筑業(yè)轉型升級特別是房地產(chǎn)業(yè)進入調整和轉型期，這都對建筑業(yè)發(fā)展和就業(yè)群體有一定影響。建筑職業(yè)教育專業(yè)設置偏重于傳統(tǒng)的建筑技術和管理等二次產(chǎn)業(yè)形態(tài)，不適應建筑產(chǎn)業(yè)現(xiàn)代化和信息化帶來的顛覆性沖擊，不適應新建建筑增量趨緩而改造需求擴大的新常態(tài)，不適應城市建設管理和建筑業(yè)規(guī)制與監(jiān)管等衍生的三次產(chǎn)業(yè)形態(tài)的新型服務業(yè)發(fā)展。建筑職業(yè)人才培養(yǎng)模式跟不上新型城鎮(zhèn)化和建筑產(chǎn)業(yè)現(xiàn)代化發(fā)展形勢，學生綜合素質與從事建筑業(yè)必備的職業(yè)素養(yǎng)存在較大差距。建筑市場存在的質量、誠信、社會責任缺失和法治不健全等問題，也對建筑類職業(yè)教育和 就業(yè)環(huán)境預期帶來一定的影響。

三、對河南省建筑類高職教育發(fā)展的建議

加強建筑類中高等職業(yè)教育院校建設，加大建筑職業(yè)技術人才的培養(yǎng)培訓力度，已成為河南省經(jīng)濟和社會發(fā)展尤其是建設事業(yè)發(fā)展的迫切需要。鑒于此，筆者建議：

第一，主管部門制定專業(yè)設置條例，規(guī)定開辦專業(yè)的基本條件；政府嚴格審查其辦學條件，防止專業(yè)設置的盲目性和隨意性。

第二，企業(yè)參與職業(yè)教育教學的全過程。讓具有豐富工作經(jīng)驗和實踐經(jīng)驗的畢業(yè)生回到校園參與人才培養(yǎng)方案的制訂，把企業(yè)的人才資源和建設項目資源納入學院的教學改革創(chuàng)新過程，開展專業(yè)建設與建筑崗位對接、課程內容與建筑職業(yè)標準對接、教學過程與建筑建設過程對接、畢業(yè)證書與職業(yè)資格證書對接、職業(yè)教育與終身學習對接，真正形成基于職業(yè)導向的課程體系。

第三，推進特色專業(yè)群建設。圍繞河南省城鄉(xiāng)一體化示范區(qū)和村鎮(zhèn)規(guī)劃建設，結合綠色城市、智慧城市、海綿城市、城市地下空間開發(fā)、地下綜合管廊建筑、產(chǎn)業(yè)現(xiàn)代化和信息化等新要求，全面落實集約、智能、綠色、低碳等生態(tài)文明理念，打破原有專業(yè)設置單一和專業(yè)面窄的局限，按照建設需要推進特色專業(yè)群建設，使學生一專多能，融會貫通，增強適應綜合多樣性工作環(huán)境的能力。如集成建筑、規(guī)劃、園林工程、建筑設備、建設地理信息系統(tǒng)等專業(yè)，初步形成城鎮(zhèn)規(guī)劃與建筑設計專業(yè)群；適應老舊建筑改造和發(fā)展綠色建筑需要，把建筑工程技術、工程缺陷修復、工程質量檢測、建筑裝飾、給排水、暖通工程等專業(yè)集成為綠色建筑專業(yè)群。

第四，突出專業(yè)化分工，開設一批規(guī)模不大、有定向就業(yè)需求的小專業(yè)，如展覽設計與施工專業(yè)，石材裝飾與加工專業(yè)，古建筑設計與修復專業(yè)，以及建筑防水、基礎工程、結構焊接等專業(yè)。

第五，以掌握建筑工法、熟悉建筑標準為核心，增強教學和實習的實戰(zhàn)性。嚴格按照建設程序和建筑施工組織計劃開展教學，把關鍵部件、關鍵工種的工法和需要執(zhí)行的標準結合起來，把有關建筑業(yè)企業(yè)資質管理、建設工程質量管理和建設工程安全生產(chǎn)管理等有關規(guī)定納入教學內容，根據(jù)職業(yè)技能標準實行分類教學，根據(jù)建筑工程專業(yè)化分工開展專項教學，使學生能夠系統(tǒng)完整地掌握工程建設的工序和操作過程，強化建筑工程質量意識和標準化意識。

（責編 周繼平）