李強(qiáng)袁毓林

摘要詞條釋義在詞典的編纂系統(tǒng)中占據(jù)非常重要的地位。然而，一些名詞在詞典中的釋義不夠準(zhǔn)確，主要表現(xiàn)為義項(xiàng)設(shè)立并不完備。文章從生成詞庫(kù)理論框架下的名詞語(yǔ)義類(lèi)型和物性角色描寫(xiě)體系來(lái)對(duì)名詞的詞典釋義這一問(wèn)題進(jìn)行探討，討論相關(guān)名詞的用法特點(diǎn)，并結(jié)合認(rèn)知語(yǔ)言學(xué)對(duì)規(guī)約性的看法解釋有的名詞包含事件義的原因。

關(guān)鍵詞名詞釋義語(yǔ)義類(lèi)型物性角色規(guī)約性

引言

一部好的詞典不僅是語(yǔ)言學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)一門(mén)語(yǔ)言的得力助手，而且還能夠成為語(yǔ)言研究者在研究過(guò)程中的重要參考資料。好的詞典在收詞規(guī)模、釋義的科學(xué)性和系統(tǒng)性及時(shí)代性等方面都有著較高的要求，也最能體現(xiàn)詞典編纂者深厚扎實(shí)的語(yǔ)言學(xué)功力和細(xì)致謹(jǐn)嚴(yán)的研究態(tài)度。在詞典的整個(gè)編纂過(guò)程中，最困難也是最具挑戰(zhàn)性的就是詞語(yǔ)的釋義環(huán)節(jié)，茲古斯塔（1983： 2）曾指出： “詞義是詞典編纂者所關(guān)注的中心問(wèn)題。因?yàn)樵~典編纂者所有的裁奪，幾乎都與在詞典中如何處理意義有直接間接的關(guān)系?！庇纱丝梢?jiàn)，詞條釋義的準(zhǔn)確性和完備性如何是評(píng)價(jià)詞典質(zhì)量好壞的一個(gè)重要尺度，特別是對(duì)于機(jī)用詞典和外向型詞典來(lái)說(shuō)，詞條釋義的覆蓋面顯得尤為重要。本文將在生成詞庫(kù)理論的指導(dǎo)下，討論名詞的用法特點(diǎn)，同時(shí)也希望能夠?yàn)橄嚓P(guān)詞典的釋義描寫(xiě)提供一些建議和幫助。

一、 生成詞庫(kù)理論中名詞的語(yǔ)義類(lèi)型

自喬姆斯基以來(lái)，語(yǔ)言的生成性，或者狹義地說(shuō)成語(yǔ)法的生成性，一直是令研究者既著迷而又力不從心的一個(gè)問(wèn)題。說(shuō)“著迷”是因?yàn)椤吧尚浴钡拇_是一個(gè)具有變革性的關(guān)于語(yǔ)言產(chǎn)生及發(fā)展的概念，因此吸引學(xué)者們?nèi)パ芯刻剿?；說(shuō)“力不從心”是因?yàn)榇蠖鄶?shù)學(xué)者都對(duì)語(yǔ)言生成性感到無(wú)從加以驗(yàn)證，至少生成性的觀念還沒(méi)有那么徹底地深入人心。而關(guān)于詞匯意義的生成性問(wèn)題，除了在認(rèn)知語(yǔ)義學(xué)那里初見(jiàn)端倪外，似乎沒(méi)有多少人關(guān)注，以至于WordNet的主要研制者Fellbaum（1997）曾評(píng)價(jià)道： “自從喬姆斯基的《句法結(jié)構(gòu)》問(wèn)世以來(lái)，語(yǔ)言的生成性已經(jīng)被認(rèn)識(shí)到了，但直到Pustejovsky的生成詞庫(kù)理論提出之后，生成性觀念才被運(yùn)用到詞庫(kù)的研究當(dāng)中?！辈继m代斯大學(xué)的Pustejovsky教授提出生成詞庫(kù)論主要力求解決以下難題（袁毓林2008）：

1） 詞怎樣能夠在不同的語(yǔ)境中具有不同的意義？

2） 新的義項(xiàng)怎樣能夠在組合時(shí)浮現(xiàn)出來(lái)？

3） 語(yǔ)義類(lèi)型怎樣可預(yù)測(cè)地映射到語(yǔ)言的句法形式上？

為了解決上述三個(gè)問(wèn)題，Pustejovsky在其1995年出版的專(zhuān)著中引進(jìn)了名詞物性角色的概念，在其2001年發(fā)表的文章中提出了名詞的語(yǔ)義類(lèi)型，本節(jié)著力介紹名詞的語(yǔ)義類(lèi)型。

Pustejovsky認(rèn)為名詞按照其所代表的意義內(nèi)容可以分為自然類(lèi)、人造類(lèi)和合成類(lèi)三種類(lèi)型。自然類(lèi)事物具有較多的自然屬性，不涉及人的參與和創(chuàng)造，比如“石頭、兔子、水、樹(shù)、天空、鳥(niǎo)”等；人造類(lèi)事物體現(xiàn)了人的意志，具有較為明顯的功能和用途，并且可以說(shuō)出它是怎么被人創(chuàng)造出來(lái)的，比如“椅子、桌子、板凳、啤酒、刀”等；合成類(lèi)事物，有時(shí)又稱(chēng)為“點(diǎn)對(duì)象”（dot object），由自然類(lèi)和人造類(lèi)組成，也就是說(shuō)，它既具有自然的屬性，同時(shí)也具有人造的屬性，常見(jiàn)的幾種合成類(lèi)型包括：

a. phys_obj·info： book， record

b. event·info： lecture， play， seminar， exam， quiz， test

c. event·phys_obj： lunch， breakfast， dinner， tea

d. event·（info·sound）： concert， sonata， song， symphony

book是信息內(nèi)容和物質(zhì)實(shí)體的合成類(lèi)，既可以指實(shí)實(shí)在在的、看得見(jiàn)摸得著的書(shū)，也可以代表抽象的內(nèi)容信息，比如“這本書(shū)很好看”中的“書(shū)”通常指的是書(shū)的內(nèi)容；lecture是事件和信息的合成類(lèi)，既可以指講座這個(gè)事件本身，也可以代表講座所傳遞的內(nèi)容信息；lunch是事件和物質(zhì)的合成類(lèi)，既可以指吃午飯這個(gè)事件，也可以指午飯吃的食物。其余情況依次類(lèi)推。

名詞的語(yǔ)義類(lèi)型，尤其是合成類(lèi)型，可以解決詞語(yǔ)在不同語(yǔ)言環(huán)境下如何選擇并實(shí)現(xiàn)為特定的義項(xiàng)這一問(wèn)題。比如，我們常說(shuō)“盡信書(shū)不如無(wú)書(shū)”，前后兩個(gè)“書(shū)”的語(yǔ)義角色就很不一樣： 前一個(gè)“書(shū)”指書(shū)中的知識(shí)內(nèi)容，而后一個(gè)“書(shū)”指由紙張構(gòu)成的、有一定重量和厚度、作為具體物質(zhì)的書(shū)；再比如，不同量詞和“報(bào)紙”構(gòu)成的三種結(jié)構(gòu)： “一家報(bào)紙/一張報(bào)紙/一版報(bào)紙”，雖然都是“報(bào)紙”，但語(yǔ)義信息有很大的不同，依次分別是“組織機(jī)構(gòu)/紙張物質(zhì)/內(nèi)容信息”。從這兩例可以發(fā)現(xiàn)，如果不對(duì)名詞所包含的語(yǔ)義進(jìn)行細(xì)致的描寫(xiě)，沒(méi)有關(guān)于名詞合成類(lèi)型的組合分析，就解釋不了為什么“信書(shū)”的“書(shū)”要理解為知識(shí)內(nèi)容，而不能是有形物質(zhì)；或者“一家報(bào)紙”中的“報(bào)紙”是出版機(jī)構(gòu)，而不能是內(nèi)容信息。

二、 生成詞庫(kù)理論中名詞的物性角色描寫(xiě)體系

弗斯有句名言： “觀其伴，知其義?！卑?，就是詞語(yǔ)在組合搭配過(guò)程中的伙伴詞語(yǔ)。索緒爾（1982： 162）說(shuō)： “任何要素的價(jià)值都是由圍繞著它的要素決定的?！边@兩句話的價(jià)值在于提示我們，任何兩個(gè)元素并非都是孤立的，而是處于相互聯(lián)系的關(guān)系之中；對(duì)于語(yǔ)言的構(gòu)成單位亦是如此，無(wú)論是較小單位的語(yǔ)素、詞、短語(yǔ)，還是較大單位的小句、句子、句群、篇章等，同級(jí)單位之間也存在制約和匹配的關(guān)系。本節(jié)所涉及的物性角色從根本上就是要解決處于語(yǔ)言基本層級(jí)的詞與詞之間的聯(lián)系問(wèn)題。

物性角色是生成詞庫(kù)理論中的核心內(nèi)容，它旨在回答這樣的問(wèn)題： 同一個(gè)詞和不同的詞組合會(huì)產(chǎn)生哪些不同的意義？這些不同的意義究竟是怎樣產(chǎn)生的？比如，英語(yǔ)中“good”可以與“car/meal/knife”等組合形成“a good car/a good meal/a good knife”，但每一個(gè)結(jié)構(gòu)中“good”的含義并不相同，依次分別為“開(kāi)起來(lái)好、味道好、切東西好”?；谏厦孢@種有趣的語(yǔ)言現(xiàn)象，同時(shí)受到亞里士多德的“四因說(shuō)”（Aristotles four causes of knowledge，即質(zhì)料因、形式因、目的因和動(dòng)力因）的啟發(fā)，生成詞庫(kù)理論設(shè)計(jì)了一套詞項(xiàng)物性結(jié)構(gòu)的描寫(xiě)框架，主要包括四個(gè)層面的語(yǔ)義知識(shí)：

構(gòu)成角色（constitutive role）： 描寫(xiě)一個(gè)物體與其組成部分之間的關(guān)系，包括材料、重量、部分與組成成分等；也指物體在一個(gè)更大的范圍內(nèi)構(gòu)成或組成其他物體。

形式角色（formal role）： 描寫(xiě)對(duì)象在更大的認(rèn)知域內(nèi)區(qū)別于其他對(duì)象的屬性，包括方位、大小、形狀、維度和顏色等。

功用角色（telic role）： 描寫(xiě)對(duì)象的用途和功能。

施成角色（agentive role）： 描寫(xiě)對(duì)象怎樣形成或產(chǎn)生的，如創(chuàng)造、因果關(guān)系等。

可以說(shuō)，這四種物性角色展示了名詞指稱(chēng)的實(shí)體所涉及的百科知識(shí)，極大地豐富了名詞的語(yǔ)義內(nèi)涵，較之以往的名詞語(yǔ)義描寫(xiě)在廣度和深度上都有所突破，對(duì)于深入刻畫(huà)名詞的語(yǔ)義有重要的指導(dǎo)作用。

受Pustejovsky的這套物性角色的啟發(fā)，袁毓林（2013，2014）通過(guò)對(duì)大規(guī)模真實(shí)文本中的名詞跟相關(guān)動(dòng)詞等的搭配關(guān)系和選擇限制進(jìn)行調(diào)查后發(fā)現(xiàn)，Pustejovsky的四種物性角色并不足以全面反映名詞跟動(dòng)詞等的搭配限制，于是對(duì)物性角色框架進(jìn)行了更深一步的擴(kuò)展描述，將物性角色的總數(shù)增加至十個(gè)，嘗試對(duì)名詞的語(yǔ)義進(jìn)行更加全面和細(xì)致的描繪。除了上文提到的四個(gè)物性角色外，其余的六個(gè)分別是“單位、評(píng)價(jià)、行為、處置、材料、定位”。要想對(duì)一個(gè)名詞有全面的認(rèn)識(shí)和掌握，僅了解名詞本身的意義是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的；掌握某個(gè)名詞的意義可以為我們提供這個(gè)名詞的使用環(huán)境，即在什么樣的語(yǔ)言環(huán)境下使用它；而究竟該怎么去使用，則需要依靠該名詞和其他詞的搭配情況。

三、 相關(guān)名詞在詞典中的釋義

為了解決詞語(yǔ)在不同語(yǔ)言環(huán)境下如何選擇并實(shí)現(xiàn)為特定的義項(xiàng)這一問(wèn)題，Pustejovsky（1995，1998）特別引進(jìn)了“合成類(lèi)”（complex type）這一概念。這些合成類(lèi)詞語(yǔ)所包含的不同義面（semantic facet）隱藏在詞語(yǔ)的意義結(jié)構(gòu)之中，在不同的語(yǔ)境下往往實(shí)現(xiàn)其特定的一個(gè)義面，這與多義詞的情況相類(lèi)似。那么，是否能就此將這些詞語(yǔ)看成多義詞，或者將不同的義面當(dāng)作這些詞語(yǔ)的不同義位呢？在這方面，詞典的處理常常有些出入，具體表現(xiàn)為將某些詞條處理為多義詞，但對(duì)于類(lèi)似性質(zhì)的其他詞條則處理為單義詞。下面，我們將以“事件·物質(zhì)”“物質(zhì)·信息”“事件·信息”等三種合成類(lèi)詞語(yǔ)為例，以《現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典》第6版（以下簡(jiǎn)稱(chēng)《現(xiàn)漢》）的釋義為參照，來(lái)看相關(guān)詞條的意義處理。[4]

1. “事件·物質(zhì)”合成類(lèi)詞包括“籃球、足球、乒乓球、早飯、午飯、象棋、雨、雪、冰雹”等；《現(xiàn)漢》對(duì)“籃球、足球、乒乓球”的釋義，包括兩個(gè)義項(xiàng)： ①球類(lèi)運(yùn)動(dòng)；②由材料制成的球體。其中，前一個(gè)義項(xiàng)表示事件，后一個(gè)義項(xiàng)表示物質(zhì)實(shí)體。例如：

籃球名①球類(lèi)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目之一，把球投入對(duì)方的籃圈中算得分，得分多的獲勝。②籃球運(yùn)動(dòng)使用的球，用牛皮做殼，橡膠做膽，也有全用橡膠制成的。

足球名①球類(lèi)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目之一，主要用腳踢球。球場(chǎng)長(zhǎng)方形，較大，比賽時(shí)每隊(duì)上場(chǎng)十一人，一人守門(mén)。除守門(mén)員外，其他隊(duì)員不得用手或臂觸球。把球射進(jìn)對(duì)方球門(mén)算得分，得分多的獲勝。②足球運(yùn)動(dòng)使用的球，用牛皮做殼，橡膠做膽，比籃球小。

乒乓球名①球類(lèi)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目之一，在球臺(tái)中央支著球網(wǎng)，雙方分站在球臺(tái)兩端，待球在臺(tái)上彈起后用球拍將球打向?qū)Ψ脚_(tái)面。有單打和雙打兩種。②乒乓球運(yùn)動(dòng)使用的球，用賽璐珞制成。

但同樣為“事件·物質(zhì)”合成類(lèi)詞的“早飯、午飯、象棋、雨、雪、冰雹”，《現(xiàn)漢》卻只收錄了其中的一個(gè)義項(xiàng)。比如：

早飯名早晨吃的飯。

午飯名中午吃的飯。

象棋名指中國(guó)象棋，棋類(lèi)運(yùn)動(dòng)的一種，雙方各有棋子十六個(gè)，一將（帥）、兩士（仕）、兩象（相）、兩車(chē)、兩馬、兩炮、五卒（兵）。兩人對(duì)下，各按規(guī)則移動(dòng)棋子。以將（jiāng）死對(duì)方的將（帥）為勝。

雨名①?gòu)脑茖又薪迪虻孛娴乃Ｔ评锏男∷误w積增大到不能懸浮在空氣中時(shí)，就落下成為雨。②（Yǔ）姓。

雪①名空氣中降落的白色結(jié)晶，多為六角形，是氣溫降低到0℃以下時(shí)，空氣層中的水蒸氣凝結(jié)而成的。②顏色或光彩像雪的： ～白|～亮。③洗掉（恥辱、仇恨、冤枉）： ～恥|～恨|昭～|洗～。④（Xuě）名姓。

冰雹名空中降下來(lái)的冰塊，呈球形或不規(guī)則形，多在晚春和夏季的午后伴同雷陣雨出現(xiàn)，給農(nóng)作物帶來(lái)很大危害。通稱(chēng)雹子，也叫雹。

《現(xiàn)漢》只收錄了“早飯、午飯”的物質(zhì)義義項(xiàng)，這可以解釋下面的例（1）—例（4），但漏掉了其事件義義項(xiàng)，不能解釋例（5）—例（8）。比如：

（1） 廚房里沒(méi)有別的吃的，只有一塊深色的面包，那是得省下來(lái)當(dāng)明天的早飯的。

（2） 早飯的饅頭籠屜有監(jiān)廚員關(guān)心著，要是偷拿幾個(gè)藏在兜里被抓住——。

（3） 母親承擔(dān)起了給父親送午飯的職責(zé)。

（4） 午飯的主菜是，尖椒土豆絲、綠豆芽、紅燒豆腐、醬牛肉等，幾瓶啤酒——。

（5） 早飯的時(shí)間到了，從食堂到梁老家的路上，走來(lái)一位手拎飯盒的人。

（6） 早飯以后，我們?nèi)パ惨暋5]

（7） 那一天在午飯的餐桌上他與母親發(fā)生了激烈口角。

（8） 等準(zhǔn)備完畢，午飯的時(shí)間已經(jīng)過(guò)了。

同樣，“象棋”也經(jīng)常表示作為棋子的物質(zhì)義，而不一定表示棋類(lèi)運(yùn)動(dòng)的事件義。比如：

（9） 一副象棋32個(gè)子，兩副象棋64個(gè)子。

（10） 你的象棋是什么牌子的？

（11） 他看不清象棋上的字。

“雨、雪、冰雹”除了表示物質(zhì)義外，還能表示事件義，一般稱(chēng)它們?yōu)椤笆录~”（event noun）。[6]比如：

（12） 這場(chǎng)雨破壞了我們的計(jì)劃。

（13） 北京下了一場(chǎng)很猛烈的雨。

（14） 這場(chǎng)雪下了三天三夜。

（15） 風(fēng)雪越來(lái)越緊。

（16） 受災(zāi)最重的鹽源縣當(dāng)天出現(xiàn)長(zhǎng)達(dá)6個(gè)小時(shí)的冰雹。

（17） 這場(chǎng)冰雹讓棉花減產(chǎn)了七、八成。

動(dòng)量詞“場(chǎng)”、形容詞“猛烈、緊”、時(shí)量成分“三天三夜、長(zhǎng)達(dá)6個(gè)小時(shí)”都能說(shuō)明“雨、雪、冰雹”等詞語(yǔ)自身具有一定的時(shí)間持續(xù)性，這與它們表示物質(zhì)的意義有明顯區(qū)別。這些名詞在物質(zhì)義和事件義上的區(qū)分提醒我們，應(yīng)該在對(duì)其釋義時(shí)盡可能地將這種差別表現(xiàn)出來(lái)。例如：

早飯名①在早晨進(jìn)餐的日常行為： ～前|～后|一頓～。②早晨吃的飯。

午飯名①在中午進(jìn)餐的日常行為： ～前|～后|一頓～。②中午吃的飯。

象棋名①指中國(guó)象棋，棋類(lèi)運(yùn)動(dòng)的一種，雙方各有棋子十六個(gè)，一將（帥）、兩士（仕）、兩象（相）、兩車(chē)、兩馬、兩炮、五卒（兵）。兩人對(duì)下，各按規(guī)則移動(dòng)棋子。以將（jiāng）死對(duì)方的將（帥）為勝。②象棋運(yùn)動(dòng)所使用的棋子，也包括棋盤(pán)，棋子根據(jù)材料可以分為木頭的、塑料的等，根據(jù)顏色可以分為黑色的、棕色的等，并且上面刻有將（帥）、車(chē)、馬、炮、卒（兵）、士（仕）、象（相）等字。

雨名①?gòu)脑茖酉虻孛娼邓奶鞖猬F(xiàn)象： 一場(chǎng)～|～前|～后|～停了。②從云層中降向地面的水。云里的小水滴體積增大到不能懸浮在空氣中時(shí)，就落下成為雨。③（Yǔ）姓。

雪名①水在空氣中凝結(jié)成冰晶片再落下的自然現(xiàn)象： 一場(chǎng)～|～前|～后|～停了。②空氣中降落的白色結(jié)晶，多為六角形，是氣溫降低到0℃以下時(shí)，空氣層中的水蒸氣凝結(jié)而成的?！璠7]

冰雹名①水在空氣中凝結(jié)成冰團(tuán)再降下的天氣現(xiàn)象： 一場(chǎng)～|一陣～|雷暴天常常引起～。②空中降下來(lái)的冰塊，呈球形或不規(guī)則形，多在晚春和夏季的午后伴同雷陣雨出現(xiàn)，給農(nóng)作物帶來(lái)很大危害。通稱(chēng)雹子，也叫雹。

2. “物質(zhì)·信息”合成類(lèi)詞包括“電視、電話、唱片、書(shū)、屏幕”等；《現(xiàn)漢》對(duì)“電視、電話”的釋義包括兩個(gè)義位： ①具有某種用途的設(shè)備裝置；②通過(guò)設(shè)備發(fā)出的圖案、聲音、文字等信息。前一個(gè)義項(xiàng)表示物質(zhì)，后一個(gè)義項(xiàng)表示信息內(nèi)容。比如：

電視名①利用無(wú)線電波或?qū)Ь€把實(shí)物的活動(dòng)影像和聲音變成電信號(hào)傳送出去，在接收端把收到的信號(hào)變成影像和聲音再現(xiàn)出來(lái)的裝置。②用這種裝置傳送的影像和聲音： 看～|放～。③指電視機(jī)： 一臺(tái)～。

電話名①利用電信號(hào)的傳輸使兩地的人互相交談的通信方式。②電話機(jī)，主要由發(fā)話器、受話器和線路三部分組成。③用電話裝置傳遞的話： 來(lái)過(guò)兩次～|我沒(méi)有接到他的～。

同為“物質(zhì)·信息”合成類(lèi)詞的“唱片、書(shū)、屏幕”，《現(xiàn)漢》只收錄了其作為物質(zhì)義的義位，而沒(méi)有收錄其作為信息義的義位。比如：

唱片名用蟲(chóng)膠、塑料等制成的圓盤(pán)，表面有記錄聲音變化的螺旋槽紋，可以用唱機(jī)把所錄的聲音重放出來(lái)。

書(shū)①寫(xiě)字；記錄；書(shū)寫(xiě)： ～法|大～特～|振筆直～。②字體： 楷～|隸～|行～|草～。③名裝訂成冊(cè)的著作： 一本～|一部～|一套～|叢～|新～|古～|～店◇電子～。④書(shū)信： 家～|～札。⑤文件： 證～|保證～|說(shuō)明～|挑戰(zhàn)～|白皮～。⑥（Shū）名姓。

屏幕名①指熒光屏。②泛指供投射或顯示文字、圖像的裝置。

但實(shí)際情況是，“唱片、書(shū)、屏幕”表示信息義的義位在語(yǔ)料中也十分普遍。例如：

（18） 老奶奶傾聽(tīng)唱片，擊掌打拍，搖頭晃腦。

（19） 這張唱片很好聽(tīng)。

（20） 雖然現(xiàn)在好看的書(shū)很多，但缺少專(zhuān)門(mén)為中學(xué)生寫(xiě)的。

（21） 這是一部非常精彩的書(shū)。

（22） 父母無(wú)論如何不可能一直盯看孩子的電腦屏幕。[8]

（23） 席間大屏幕上介紹了一位80多歲的老太太。

“聽(tīng)”的對(duì)象是信息內(nèi)容，而不是一張圓盤(pán)；形容詞“好聽(tīng)”修飾的對(duì)象是音樂(lè)；“好看、精彩”說(shuō)的是書(shū)中的內(nèi)容；“盯著電腦屏幕”意思是瀏覽網(wǎng)頁(yè)上的信息，而不是看屏幕本身；“屏幕介紹”中的“屏幕”也是指屏幕所放映的內(nèi)容。可見(jiàn)，只收錄“唱片、書(shū)、屏幕”的物質(zhì)義義位是不夠全面的，信息義義位也可考慮納入到釋義之中。例如：

唱片名①用蟲(chóng)膠、塑料等制成的圓盤(pán)，表面有記錄聲音變化的螺旋槽紋，可以用唱機(jī)把所錄的聲音重放出來(lái)。②刻錄在其中的音樂(lè)等聲音信息。

書(shū)③名裝訂成冊(cè)的著作： 一本～|一部～|一套～|叢～|新～|古～|～店◇電子～。⑥名包含的內(nèi)容信息?！璠9]

屏幕名①指熒光屏。②泛指供投射或顯示文字、圖像的裝置。③顯示的圖像信息。

3. “事件·信息”合成類(lèi)詞包括“決定、通知、公告、演講、調(diào)查、分析”等；《現(xiàn)漢》對(duì)“決定、通知、公告”的釋義都包含兩個(gè)義項(xiàng)，一個(gè)是作為動(dòng)詞表事件義的義項(xiàng)，另一個(gè)是作為名詞表動(dòng)作內(nèi)容義的義項(xiàng)。例如：

決定①動(dòng)對(duì)如何行動(dòng)做出主張： 領(lǐng)導(dǎo)上～派他去學(xué)習(xí)|這件事情究竟應(yīng)該怎么辦，最好是由大家來(lái)～。②名決定的事項(xiàng)： 請(qǐng)組長(zhǎng)們回去傳達(dá)這項(xiàng)～。③動(dòng)某事物成為另一事物的先決條件；起主導(dǎo)作用： ～性|存在～意識(shí)|這件事～了他未來(lái)的生活道路。

通知①動(dòng)把事項(xiàng)告訴人知道： 你回去～大家，明天就動(dòng)工|你走以前～我一聲。②名通知事項(xiàng)的文書(shū)或口信： 把～發(fā)出去|會(huì)議～。

公告①動(dòng)通告①： 以上通令，～全體公民周知。②名政府或機(jī)關(guān)團(tuán)體等向公眾發(fā)出的通告。

而“演講、調(diào)查、分析”在《現(xiàn)漢》中的釋義只有動(dòng)詞用法，沒(méi)有名詞用法。比如：

演講動(dòng)演說(shuō)；講演： 登臺(tái)～。

調(diào)查動(dòng)為了了解情況進(jìn)行考察（多指到現(xiàn)場(chǎng)）： ～事實(shí)真相|沒(méi)有～，就沒(méi)有發(fā)言權(quán)|事情還沒(méi)有～清楚，不能忙著處理。

分析動(dòng)把一件事物、一種現(xiàn)象、一個(gè)概念分成較簡(jiǎn)單的組成部分，找出這些部分的本質(zhì)屬性和彼此之間的關(guān)系（跟“綜合”相對(duì)）： 化學(xué)～|～問(wèn)題|～目前國(guó)際形勢(shì)。

但在語(yǔ)料中，“演講、調(diào)查、分析”都有作為名詞表信息內(nèi)容義的用法。比如：

（24） 在這篇演講里，您還可以看到錢(qián)鍾書(shū)文學(xué)批評(píng)的另一面。

（25） 聲音方面的資料包括著名的演講，有大作曲家的作品、各種樂(lè)器的聲音及動(dòng)物、鳥(niǎo)類(lèi)的叫聲。

（26） 一項(xiàng)調(diào)查里說(shuō)，北京還有月收入二百多元的人。

（27） 本報(bào)去年底發(fā)表、并被人廣泛引用的一份調(diào)查中說(shuō)： 商品房?jī)r(jià)格太高。

（28） 你的分析里有一個(gè)十分大的漏洞。

（29） 市委常委、常務(wù)副市長(zhǎng)王勝在市局一篇分析中做出批示。[10]

在例（24）—例（29）中，“演講、調(diào)查、分析”能夠受到名量結(jié)構(gòu)的修飾，說(shuō)明它們已經(jīng)不再是動(dòng)詞，而是作為名詞用法，轉(zhuǎn)指和動(dòng)作行為關(guān)系較為密切的內(nèi)容。朱德熙先生（1982： 60）稱(chēng)這些詞為“名動(dòng)詞”，兼屬名詞和動(dòng)詞兩類(lèi)，作為名詞和動(dòng)詞的語(yǔ)義基本相同。也就是說(shuō)，這些詞語(yǔ)的名詞用法又可以細(xì)分為兩個(gè)獨(dú)立的義項(xiàng)，除了表示內(nèi)容外，還可以表示事件，這可以通過(guò)下面這些例子的對(duì)比看出：

（30） 這場(chǎng)演講持續(xù)了兩個(gè)小時(shí)。（事件）

（31） 這篇演講很有真知灼見(jiàn)。（內(nèi)容）

（32） 這次調(diào)查前后花了10天時(shí)間。（事件）

（33） 這份調(diào)查揭示了不少問(wèn)題。（內(nèi)容）

（34） 每一次分析都要有理有據(jù)。（事件）

（35） 這是一篇非常深刻透辟的分析。（內(nèi)容）

與量詞“場(chǎng)、次”、動(dòng)詞“持續(xù)、花”搭配，說(shuō)明這些詞語(yǔ)已經(jīng)不再表示動(dòng)作的內(nèi)容，轉(zhuǎn)而表示事件義的行為；與量詞“篇、份”、形容詞“真知灼見(jiàn)、深刻透辟”搭配，說(shuō)明這些詞語(yǔ)表示的是動(dòng)作的具體內(nèi)容義，而非事件義。

王惠（2004： 124）指出： “由于動(dòng)詞的轉(zhuǎn)指與動(dòng)作行為之間的詞義差異較大，我們一般把它們看作不同的義位，詞典中也把它們分別單獨(dú)設(shè)立為不同的義項(xiàng)?！钡珡摹把葜v、調(diào)查、分析”等詞語(yǔ)在《現(xiàn)漢》中的釋義可以看到，這一原則貫徹得還不夠徹底。因此，相關(guān)詞條可以考慮補(bǔ)充適當(dāng)?shù)牧x項(xiàng)。例如：

演講①動(dòng)演說(shuō)；講演： 登臺(tái)～。②名演說(shuō)的內(nèi)容： 一篇～|真知灼見(jiàn)的～。

調(diào)查①動(dòng)為了了解情況進(jìn)行考察（多指到現(xiàn)場(chǎng)）： ～事實(shí)真相|沒(méi)有～，就沒(méi)有發(fā)言權(quán)|事情還沒(méi)有～清楚，不能忙著處理。②名根據(jù)考察情況所得出的調(diào)研報(bào)告： 一份～。

分析①動(dòng)把一件事物、一種現(xiàn)象、一個(gè)概念分成較簡(jiǎn)單的組成部分，找出這些部分的本質(zhì)屬性和彼此之間的關(guān)系（跟“綜合”相對(duì)）： 化學(xué)～|～問(wèn)題|～目前國(guó)際形勢(shì)。②名通過(guò)分析所得出的結(jié)論或認(rèn)識(shí)： 一篇～|深刻的～。

雖然這些詞語(yǔ)作為名詞也能表示具體的事件，但此義項(xiàng)不宜納入到詞典的釋義之中，我們贊同一些學(xué)者的看法，把意義相同與否作為劃分義項(xiàng)的基本標(biāo)準(zhǔn)，那些詞性不同但意義基本相同的詞語(yǔ)應(yīng)該合并處理為一個(gè)義項(xiàng)（程榮 1999；蘇寶榮 2002）。分屬名詞和動(dòng)詞用法的“演講、調(diào)查、分析”等都表示事件義，意義上基本無(wú)差別，所以詞典中只需標(biāo)注它們表事件義的動(dòng)詞用法，而無(wú)需單列出表事件義的名詞用法。

四、 從物性角色描寫(xiě)體系驗(yàn)證名詞的不同義位

Lyons（1977： 375，613）認(rèn)為“詞的意義和它們的分布（distribution）之間存在著一種內(nèi)在的聯(lián)系”，“詞的潛在搭配有理由看作詞位意義的一部分”。這其實(shí)就是語(yǔ)法學(xué)中經(jīng)常說(shuō)到的結(jié)構(gòu)的形式和意義之間往往存在一種對(duì)應(yīng)的關(guān)系，形式的不同反映了意義的差別，意義的區(qū)別體現(xiàn)為形式上的差異。在詞典編纂過(guò)程中，如何處理多義詞及分化多義詞的不同義項(xiàng)是需要重視的一個(gè)問(wèn)題。針對(duì)這個(gè)問(wèn)題，學(xué)者們也探討出不少辦法，其中主要包括兩種： 一是根據(jù)義項(xiàng)所代表的詞語(yǔ)的句法功能，一是根據(jù)義項(xiàng)自身所蘊(yùn)含的意義，而多數(shù)學(xué)者主張堅(jiān)持以意義為設(shè)立義項(xiàng)的標(biāo)準(zhǔn)，比如，“義項(xiàng)劃分還應(yīng)堅(jiān)持以意義為主要標(biāo)準(zhǔn)、以句法功能為輔助標(biāo)準(zhǔn)的原則”（程榮 1999），“辭書(shū)義項(xiàng)設(shè)立的依據(jù)主要是詞義變化。如果僅是詞性不同，詞義沒(méi)有明顯變化，單獨(dú)立項(xiàng)的做法就很難讓人接受”（蘇寶榮 2002）。

雖然在是否能以詞語(yǔ)的句法功能為標(biāo)準(zhǔn)來(lái)確定義項(xiàng)上還存在爭(zhēng)議，但通過(guò)組合分布來(lái)分化詞語(yǔ)的義項(xiàng)不失為一個(gè)好辦法。其中，王惠（2004： 121）就利用詞語(yǔ)在組合分布中的語(yǔ)法表現(xiàn)來(lái)確定多義詞的義項(xiàng)，因?yàn)椤安煌x位之間的詞義特征差別，一般會(huì)在詞的語(yǔ)法功能或詞匯搭配層面上表現(xiàn)出組合特征的差異。在多義詞的各個(gè)義位之間，這種差異更加明顯，不同義位的分布空間基本上呈互補(bǔ)狀態(tài)”。

形式往往能作為對(duì)意義的一種驗(yàn)證。朱德熙先生（1985）曾說(shuō)： “……不管是大類(lèi)還是小類(lèi)，只有在形式上得到驗(yàn)證的才是有價(jià)值的”，“凡是得不到形式上驗(yàn)證的語(yǔ)義分析對(duì)語(yǔ)法研究來(lái)說(shuō)都是沒(méi)有價(jià)值的”。有鑒于此，我們可以利用生成詞庫(kù)理論中的物性角色描寫(xiě)框架對(duì)上一節(jié)中分化出來(lái)的名詞義位進(jìn)行驗(yàn)證，如果兩個(gè)義位在分布上差異較大，即有較為明顯的組合差異，則說(shuō)明有分化的必要。由于受篇幅限制，上節(jié)中涉及的每一種合成類(lèi)，我們各取一例進(jìn)行說(shuō)明。

1. 雪名①水在空氣中凝結(jié)成冰晶片再落下的自然現(xiàn)象： 一場(chǎng)～|～前|～后|～停了。②空氣中降落的白色結(jié)晶，多為六角形，是氣溫降低到0℃以下時(shí)，空氣層中的水蒸氣凝結(jié)而成的。[13]

“雪”的事件義和物質(zhì)義的差別直接體現(xiàn)為二者的物性角色的不同，試比較：

2. 書(shū)③名裝訂成冊(cè)的著作： 一本～|一部～|一套～|叢～|新～|古～|～店◇電子～。⑥名包含的內(nèi)容信息。

“書(shū)”的信息義和物質(zhì)義的差別直接體現(xiàn)在二者的物性角色的不同上，試比較：

可以看到，將“書(shū)”分化為表示裝訂成冊(cè)的物質(zhì)義和表示包含內(nèi)容的信息義是有必要的，否則，就不能說(shuō)明為什么會(huì)有“教書(shū)、說(shuō)書(shū)、相信書(shū)、掌握書(shū)”，這些結(jié)構(gòu)中的“書(shū)”很顯然不能按照“由紙裝訂成的物質(zhì)”去理解，只能理解為書(shū)中的內(nèi)容。在兩個(gè)義位的物性角色中，共性成分包括定位角色中的“里、中、內(nèi)、外、上”，處置角色中的“整理”，評(píng)價(jià)角色中的“完整”；除此之外，兩個(gè)義位在物性角色上的差異還是相當(dāng)明顯的。從將“書(shū)”釋義為“裝訂成冊(cè)的著作”中可以發(fā)現(xiàn)，相關(guān)詞典的釋義顯然聚焦在作為物質(zhì)義的“書(shū)”，而沒(méi)有照顧到作為內(nèi)容義的“書(shū)”，因此有必要分化出作為內(nèi)容信息義的義項(xiàng)以解釋組合分布上的差異。

3. 演講①動(dòng)演說(shuō)；講演： 登臺(tái)～。②名演說(shuō)的內(nèi)容： 一篇～|真知灼見(jiàn)的～。

“演講”的信息義和事件義的差別直接體現(xiàn)在二者的物性角色的不同上，試比較：

從表3可以發(fā)現(xiàn)，作為信息義的“演講”和作為事件義的“演講”在物性角色上還是存在較多的差異。除了單位角色中的“些”和定位角色中的“中”是共有特征之外，其余的都在物性角色上呈現(xiàn)明顯的互補(bǔ)分布。如果“演講”的釋義不分化獨(dú)立出內(nèi)容義義項(xiàng)，就無(wú)法說(shuō)明表中物性角色的互補(bǔ)現(xiàn)象。

通過(guò)上面三個(gè)表中的物性角色描寫(xiě)體系可以發(fā)現(xiàn)，那些在物性角色上有較大差異的義項(xiàng)可以考慮獨(dú)立分化出來(lái)，否則就無(wú)法解釋真實(shí)文本中大量例句所涉及的詞語(yǔ)組配現(xiàn)象。雖然不同義項(xiàng)在組合分布上可能存在少量的交叉，但總體來(lái)看，基本呈現(xiàn)互補(bǔ)的態(tài)勢(shì)，這些少量的交叉還不足以推翻設(shè)立不同義項(xiàng)的可靠性（王惠2004： 167）。

五、 詞義構(gòu)成的規(guī)約化屬性

1. 對(duì)詞語(yǔ)包含事件義的界定

我們建議把“早飯、午飯、雨、雪、冰雹”等“事件·物質(zhì)”類(lèi)合成詞分化為兩個(gè)獨(dú)立的義項(xiàng)，即表示物質(zhì)義的義項(xiàng)和表示事件義的義項(xiàng)。但是，并不是所有的名詞都包含事件義。比如，下面這些例子中的詞語(yǔ)：

（36） 現(xiàn)在很多大學(xué)生都在學(xué)車(chē)。（開(kāi)車(chē)）

（37） 他擅長(zhǎng)國(guó)畫(huà)。（畫(huà)國(guó)畫(huà)）

（38） 他以前學(xué)過(guò)鋼琴。（彈鋼琴）

（39） 他正在趕論文。（寫(xiě)論文）

（40） 他想學(xué)蛋炒飯。（做蛋炒飯）

雖然“車(chē)、國(guó)畫(huà)、鋼琴、論文、蛋炒飯”在例（36）—例（40）這些句子中分別表示“開(kāi)車(chē)、畫(huà)國(guó)畫(huà)、彈鋼琴、寫(xiě)論文、做蛋炒飯”等事件義；但若將這些詞語(yǔ)本身釋義為表達(dá)事件義則比較奇怪，不符合我們對(duì)這些詞語(yǔ)意義的直觀判斷。那么，該怎樣界定詞語(yǔ)的語(yǔ)義結(jié)構(gòu)是否包含事件義，為什么我們認(rèn)為“早飯、午飯、雨、雪、冰雹”等詞語(yǔ)的語(yǔ)義中包含事件義，而“車(chē)、論文、鋼琴”等詞語(yǔ)卻不包含事件義？

首先，例（36）—例（40）中“開(kāi)車(chē)、畫(huà)國(guó)畫(huà)、彈鋼琴”等事件義并非由“車(chē)、國(guó)畫(huà)、鋼琴”等名詞表達(dá)出來(lái)的。Pustejovsky（1995）稱(chēng)這種現(xiàn)象是“邏輯轉(zhuǎn)喻”（logical metonymy，或者稱(chēng)為“類(lèi)型強(qiáng)迫”），即謂語(yǔ)動(dòng)詞強(qiáng)迫攜帶的賓語(yǔ)改變語(yǔ)義類(lèi)型，由事物轉(zhuǎn)變成事件。宋作艷（2009，2011）指出賓語(yǔ)的語(yǔ)義類(lèi)型其實(shí)并沒(méi)有發(fā)生變化，并援引Godard & Jayez（1993）和Copestake & Briscoe（1995）所提出的照應(yīng)語(yǔ)、關(guān)系化和并列結(jié)構(gòu)三種鑒定手段來(lái)加以驗(yàn)證，比如：

（41） 我正在趕論文，必須在月底寫(xiě)完它。（照應(yīng)語(yǔ)）

（42） 我正在趕昨天拿回來(lái)的作業(yè)。（關(guān)系化）

（43） 他收藏并學(xué)習(xí)各種各樣的樂(lè)器。（聯(lián)合謂語(yǔ)）

實(shí)際上，類(lèi)型強(qiáng)迫“本質(zhì)上是一種解釋規(guī)則，而不是生成規(guī)則”（宋作艷2011），由謂語(yǔ)動(dòng)詞激活隱含謂詞的語(yǔ)義模式，賓語(yǔ)名詞則通過(guò)物性角色提供相應(yīng)的動(dòng)詞使得隱含的事件具體化?？梢?jiàn)，這些名詞本身是不具有事件性語(yǔ)義的，事件性語(yǔ)義表達(dá)由隱含的謂詞和名詞共同承擔(dān)。

其次，與名詞搭配的量詞、形容詞、動(dòng)詞和方位詞可以作為輔助手段來(lái)判定名詞是否包含事件義。（1） 漢語(yǔ)的量詞分名量詞、時(shí)量詞和動(dòng)量詞，表達(dá)事件義的詞語(yǔ)可以受時(shí)量詞和動(dòng)量詞修飾，而表達(dá)事物義的詞語(yǔ)只能受名量詞修飾。如“車(chē)、國(guó)畫(huà)、鋼琴、論文”等詞語(yǔ)只能受名量詞修飾，說(shuō)明它們并不包含事件義，而“早飯、午飯、雪、雨”等都可以受動(dòng)量詞和時(shí)量詞修飾，比如： 一天/小時(shí)/分鐘的雪/雨，一陣雪/雨，一場(chǎng)雪/雨，一次雪/雨，一回雪/雨，一頓早飯/午飯，一小時(shí)的早飯/午飯；（2） 包含事件義的名詞內(nèi)含時(shí)間性，通常能與某些持續(xù)性或暗含持續(xù)義的動(dòng)詞搭配，比如： 這頓午飯持續(xù)了兩個(gè)小時(shí)，雨終于停了，兩天前開(kāi)始的那場(chǎng)雪還在下；而“車(chē)、國(guó)畫(huà)、鋼琴、論文”等名詞都不能和這些動(dòng)詞搭配[20]；（3） 與事件義名詞搭配的形容詞修飾的是事件本身，比如： 頻繁的雪/雨，猛烈的雪/雨，雨/雪很緊，漫長(zhǎng)的午飯/早飯；與事物義名詞搭配的形容詞都只能說(shuō)明事物自身的性質(zhì)；（4） 包含事件義的名詞可與時(shí)間方位詞“前、后、中”搭配，但一般的事物義名詞卻不行，只能攜帶表示空間方位的方位詞。從以上四個(gè)方面可以發(fā)現(xiàn)，包含事件義的名詞和包含事物義的名詞在組合搭配上還是有明顯的差異，可以借此判斷名詞是否包含事件性。

2. 規(guī)約化屬性

認(rèn)知語(yǔ)言學(xué)認(rèn)為，如果某個(gè)屬性與某個(gè)事物之間存在一種規(guī)約化的聯(lián)系[21]，那么，這種規(guī)約化的屬性很有可能會(huì)融入事物之中成為其自身的一部分（張敏1998），并且會(huì)使詞語(yǔ)經(jīng)歷“詞匯化”（lexicalization）的過(guò)程，即一個(gè)詞經(jīng)常同某些詞語(yǔ)搭配就有可能把這些詞的內(nèi)容“壓縮”到該詞的意義之中（Lyons 1977），而這種規(guī)約化（或者稱(chēng)“壓縮”）的原因又受制于特定社會(huì)文化環(huán)境中日常經(jīng)驗(yàn)的模式。比如： 我們常說(shuō)“女戰(zhàn)士”，但是很少說(shuō)“男戰(zhàn)士”，除非是額外的強(qiáng)調(diào)或者對(duì)比。產(chǎn)生這種差異的原因就是按照一般的認(rèn)知模式，“戰(zhàn)士”這一社會(huì)角色通常都是由男性充當(dāng)?shù)?。人們?duì)“戰(zhàn)士”的印象是擁有強(qiáng)壯的體魄、矯健的動(dòng)作和英勇的氣概的那一類(lèi)人，而具備這些特征的通常都是男性。所以“男性”已經(jīng)成為了一種規(guī)約化的屬性，不言而喻地隱藏在“戰(zhàn)士”的語(yǔ)義結(jié)構(gòu)中，因此也沒(méi)有必要再用“男”對(duì)“戰(zhàn)士”加以強(qiáng)調(diào)和限定，否則就會(huì)出現(xiàn)語(yǔ)義上的重復(fù)。女性屬性特征不在“戰(zhàn)士”的語(yǔ)義結(jié)構(gòu)中，所以“女戰(zhàn)士”能成立。從另一個(gè)角度看，這其實(shí)就是袁毓林（1993）指出的非單調(diào)邏輯系統(tǒng)中的缺省推理機(jī)制（reasoning by default mechanism），其含義大致是： 除非特別說(shuō)明，否則聽(tīng)話者可以默認(rèn)一個(gè)命題總是成立的?！皯?zhàn)士”一般都是男性，所以當(dāng)我們談到“戰(zhàn)士”時(shí)，就默認(rèn)了這種信息，除非說(shuō)話人要特別強(qiáng)調(diào)是女戰(zhàn)士。這種缺省推理在語(yǔ)言交際過(guò)程中被認(rèn)為是十分有效的。

3. 從規(guī)約化屬性解釋名詞的事件義

不少學(xué)者已經(jīng)關(guān)注到“飯、雨”這類(lèi)名詞的特殊語(yǔ)義。邵敬敏、劉焱（2001）曾認(rèn)為，事件名詞隱含動(dòng)態(tài)性，名詞“飯”隱含動(dòng)詞“吃”，“雨”隱含“下”?？墒?，為什么“飯、雨”等這些詞的詞義結(jié)構(gòu)中包含事件語(yǔ)義，而“鋼琴、車(chē)”等詞語(yǔ)卻非如此，他們?cè)谖恼轮胁](méi)有交代。我們認(rèn)為，從“規(guī)約化屬性”角度出發(fā)可以對(duì)這個(gè)問(wèn)題做出回答。

“早飯、中飯、雨、雪”等名詞之所以包含事件性語(yǔ)義，正是因?yàn)榕c它們相關(guān)的動(dòng)作已經(jīng)作為一種規(guī)約化行為融入詞義當(dāng)中。人離不開(kāi)飯，俗話說(shuō)“人是鐵、飯是鋼”，人一日三餐、一年365天都要有飯，聯(lián)系飯和人的途徑就是動(dòng)作“吃”，飯的功用角色“吃”作為人每天都要經(jīng)歷的行為固化在“飯”之中，成為“飯”的詞義的一部分；換言之，飯?jiān)谂c人的互動(dòng)中最顯著的就是動(dòng)作“吃”，當(dāng)然還有其他動(dòng)詞“扔、買(mǎi)、做”等，但這些都并不顯著。韓蕾（2006）通過(guò)對(duì)北大現(xiàn)代漢語(yǔ)語(yǔ)料庫(kù)的檢索發(fā)現(xiàn)： 在與“飯”相聯(lián)系的詞語(yǔ)行為中，“吃”所占的比重最為突出，共有179例，遠(yuǎn)較其他動(dòng)詞占優(yōu)勢(shì)，可見(jiàn)規(guī)約化程度之深。認(rèn)知心理學(xué)認(rèn)為，如果人與某個(gè)特征的接觸頻率越高，該特征的記憶強(qiáng)度的綜合指數(shù)就越高，它也就越容易被儲(chǔ)存在記憶之中（Solso et al. 2008）。因?yàn)槿诵枰ㄟ^(guò)動(dòng)作“吃”來(lái)與“飯”產(chǎn)生聯(lián)系，“吃”作為一種高頻特征存儲(chǔ)在記憶深處，越是高頻、越是高記憶強(qiáng)度，導(dǎo)致的結(jié)果就可能是隱含或省略。因此，通過(guò)人每天要不斷進(jìn)食這樣一種日常行為加以強(qiáng)化，再加上“吃”的高頻和高記憶強(qiáng)度，“吃”作為規(guī)約化行為已經(jīng)融入“飯”的詞義當(dāng)中?！坝?、雪”作為自然的天氣現(xiàn)象，經(jīng)常發(fā)生在我們周?chē)?，從天空中降落到地面上，這是人人都能親眼看見(jiàn)并感受到的自然現(xiàn)象，并且，人們對(duì)這些自然現(xiàn)象沒(méi)有多少干預(yù)能力，所以與它們關(guān)系最為密切也是最為顯著的動(dòng)作就是“下、降”，表現(xiàn)為“雨、雪”的施成角色，雖然也有“玩雪、扔雪、擋雨、遮雨”等，但這些動(dòng)詞是非顯著的。韓蕾（2006）就指出北大現(xiàn)代漢語(yǔ)語(yǔ)料庫(kù)中與“雨”搭配的動(dòng)詞最顯著的就是“下”，這在所有動(dòng)詞中是最為突出的。雖然“下、降”并不涉及人的參與，但這些動(dòng)作是人們能夠經(jīng)?？匆?jiàn)的，“親眼感受”說(shuō)的就是人們能夠?qū)⒁曈X(jué)線索轉(zhuǎn)化為心理線索，這實(shí)質(zhì)上就體現(xiàn)了外部世界與人的一種互動(dòng)。心理學(xué)家Rosch等人曾指出，屬性的線索有效性針對(duì)范疇的判別有重大意義。人們經(jīng)?？吹降摹坝?雪從空中而降”是一種外顯的、明確的、規(guī)約性強(qiáng)（即人所共知的）的視覺(jué)場(chǎng)景，“下/降”這個(gè)動(dòng)作與“雨/雪”的關(guān)系因此也就更加顯著和緊密，也就更容易融入“雨/雪”的詞義之中。此外，根據(jù)鄒韶華（2001）“語(yǔ)用頻率效應(yīng)”研究，使用的頻繁性也會(huì)導(dǎo)致與某個(gè)詞語(yǔ)搭配的詞語(yǔ)成為該詞詞義的一部分，在與“飯、雨”搭配的動(dòng)詞中，“吃、下”的比例占據(jù)很大的優(yōu)勢(shì)，它們經(jīng)常共現(xiàn)，久而久之，動(dòng)詞的詞義便很容易隱含在名詞詞義當(dāng)中。

從人與事物的互動(dòng)來(lái)看，“彈鋼琴、畫(huà)國(guó)畫(huà)、寫(xiě)論文、開(kāi)車(chē)”等并不是每個(gè)人都經(jīng)歷過(guò)的，只有擁有這些技能的人才會(huì)做出這樣的行為，并且這些動(dòng)作并不如與“飯”關(guān)聯(lián)的“吃”那樣已經(jīng)成為人們?nèi)粘Ｐ袨橹斜夭豢缮俚?、固定化的、?guī)約化的動(dòng)作，所以它們很難融入名詞詞義之中成為其中的一部分。

值得注意的是，雖然“早飯、中飯”等包含事件義，但同樣屬于“飯”這一語(yǔ)義范疇的“蛋炒飯、面條、稀飯”等詞語(yǔ)并不包含事件義，這種差異或許能從心理學(xué)家所提出的“基本層次范疇”得到解釋?！爸酗?、午飯”都是基本層次概念，而“蛋炒飯、面條、稀飯”等都是比基本層次低一個(gè)層次的下位概念?；緦哟畏懂牭囊粋€(gè)顯著特點(diǎn)就是“在這個(gè)層次上的范疇成員可引起人們?cè)谛袨樯洗笾孪嗤倪\(yùn)動(dòng)反應(yīng)，即所涉及的互動(dòng)行為具有較一致的模式”（張敏1998： 291），比如，與“中飯、午飯”經(jīng)常搭配共現(xiàn)的動(dòng)作行為就是“吃”，換言之，“吃”已經(jīng)成為了一種規(guī)約行為模式；而下位層次概念所牽涉的動(dòng)作行為不具有統(tǒng)一性，也難具有規(guī)約性，比如，與“蛋炒飯、面條、稀飯”搭配的動(dòng)作行為就包括“吃、炒、下、煮、做、喝、盛、買(mǎi)、端”等，在這些動(dòng)作行為中很難區(qū)分哪一個(gè)動(dòng)作比其他動(dòng)作更具顯著性和規(guī)約性。因此，動(dòng)作“吃”難以成為“蛋炒飯、面條、稀飯”等詞語(yǔ)的一個(gè)穩(wěn)固的行為，自然也就不能包含在這些詞語(yǔ)的語(yǔ)義之中。

六、 結(jié)語(yǔ)

本文從生成詞庫(kù)理論所提出的詞義構(gòu)成模式和物性角色描寫(xiě)體系出發(fā)，觀察相關(guān)名詞的用法特點(diǎn)，以《現(xiàn)漢》釋義為參照，發(fā)現(xiàn)部分名詞的釋義并不十分完備，這些詞語(yǔ)包括“事件·物質(zhì)”類(lèi)的“早飯、午飯、象棋、雨、雪、冰雹”、“物質(zhì)·信息”類(lèi)的“唱片、書(shū)、屏幕”和“事件·信息”類(lèi)的“演講、調(diào)查、分析”。通過(guò)對(duì)這些名詞進(jìn)行物性角色的描寫(xiě)，發(fā)現(xiàn)不同義項(xiàng)在組合分布上存在明顯的互補(bǔ)性差異，按照形式和意義的統(tǒng)一性原則，相關(guān)詞典，特別是機(jī)用詞典和外向型詞典應(yīng)該為它們?cè)O(shè)立不同的獨(dú)立的義項(xiàng)；否則，就無(wú)法解釋真實(shí)文本出現(xiàn)的一些組合搭配現(xiàn)象，以及為什么這些不同的義項(xiàng)會(huì)在分布上呈現(xiàn)如此大的區(qū)別。符淮青（2006： 158）曾指出，當(dāng)義項(xiàng)的區(qū)分對(duì)社會(huì)生活、對(duì)思想表達(dá)、對(duì)閱讀理解、對(duì)交際交流顯得非常必要時(shí)，詞典應(yīng)該在不同程度上反映這種要求。最后，我們從認(rèn)知語(yǔ)言學(xué)的“規(guī)約化屬性”出發(fā)，對(duì)為什么“中飯、午飯、雨、雪”等詞語(yǔ)具有事件義，而“鋼琴、論文、車(chē)”等詞語(yǔ)不包含事件義這個(gè)問(wèn)題做了解釋和說(shuō)明。

附注

從廣義上看，認(rèn)知語(yǔ)義學(xué)所主張的關(guān)于“隱喻”（metaphor）和“轉(zhuǎn)喻”（metonymy，有時(shí)也譯作轉(zhuǎn)指）的意義理解生成機(jī)制其實(shí)就是在探討意義的生成性問(wèn)題。

關(guān)于這六種物性角色的定義，可以參看袁毓林（2013，2014）。

多面體每次只有一個(gè)面能夠完整地呈現(xiàn)在我們面前，而其他面則只能隱藏。如果把詞義看成是一個(gè)多面體，那么，所謂“義面”，也就指這個(gè)多面體的不同的面，而當(dāng)一個(gè)“義面”凸顯時(shí)，其他“義面”就必然隱含。

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