張增忠

自從接觸研究“高效課堂”模式到真正貫徹落實“高效課堂”模式，總共經(jīng)歷了三年時間。三年時間的摸爬滾打，對這種教學模式的理解也經(jīng)歷了一個由淺入深的變化過程，現(xiàn)在請容許我把實施“高效課堂”之后的點點滴滴體會與大家分享。

首先我認為“高效課堂”的核心是“高效”，是指在正常的政治課教學中，通過教師的精準引導和學生積極主動參與，打破傳統(tǒng)課堂的弊端，讓課堂的效率得到最大限度的提升。所以，我們必須明確“高效課堂”的三方面目的，一是教師指導學生學習的高效率，二是學生課堂學習的高效益，三是高效課堂改革對整個教育改革的促進作用。其次，在高效課堂中，教師要做好三個角色的轉變。

一是“演員”到“導演”的轉變。傳統(tǒng)的教學往往由教師唱獨角戲，一節(jié)課老師講的口沫橫飛，學生昏昏欲睡；而高效課堂模式，老師講的少，甚至于不講。整節(jié)課由學生參與，參與的效果好壞直接影響到了師生對他的評價，所以每個學生都會在課前做大量的準備工作，如主動上網(wǎng)查資料，同學之間廣泛討論，頻繁向老師請教等。這個過程不但提高了學生的學習興趣，讓學生在課堂上找到了成就感和歸屬感，而且給沉悶的政治課堂注入一種歡快、愉悅的氛圍，師生關系得到極大的改善，這讓政治課高效課堂有了初步的可能性。

二是由“導演”到“演員”的轉變。這次轉變不是簡單的回歸，而是一次飛躍。因為教師導好一節(jié)課雖然不容易，要考慮學生實際，要考慮目標實現(xiàn)，還要考慮教材教法，甚至于考慮課后檢測，但是真正難的是教師如何參與學生活動。限于師生身份、年齡、閱歷等的差異，教師和學生之間的溝通往往很難做到平等。我的體會是，政治教師必須考慮自己的雙重身份，也就是說高效課堂中教師不但要做一個好“導演”，更應該和學生一樣成為一個好“演員”，參與自己導演好的每個環(huán)節(jié)，熱心幫助每一個小組完成課前的準備工作，給學生提供相關的材料和必要的設備。在課堂進行過程中，也要把自己當成學生中的一員，平等參與課堂討論，對敢于與自己進行激烈辯論的學生給予真誠的鼓勵，這樣的授課態(tài)度和方式，使教師從高高的講臺上回歸到學生中間，使學生從對我們戒備到主動向我們請教、探討，從而自覺接受老師的安排， 使授課的過程高效起來。

三是從學生管理角度看，政治教師要實現(xiàn)從專制到民主的轉變。傳統(tǒng)的教育管理體系中，教師就是一個警察，與學生的關系自然就是監(jiān)視與被監(jiān)視，督促與被督促、懲罰與被懲罰的關系，這種狀態(tài)造就了師生關系的緊張。高效課堂模式下，對學生管理也要求高效。我采用集體管理的方法，把全班分成六個小組，每組十人，小組每個學生的課堂表現(xiàn)、自習課紀律、月考成績、是否遲到等問題都納入小組的量化。小組總分100，我與班委制定了嚴格的加減分制度，專人負責，同時每小組抽一人設立六人督察組，監(jiān)督量化過程，量化成績每月公布一次，實施獎懲制度。再次，對我們政治教師而言，要有終身學習的準備，應該從三個方面實現(xiàn)對高效課堂的駕馭。

一是要成為一名教材專家。教師對教材的研究，不能一知半解，更不能照本宣科，而必須做到精益求精，哪怕一個簡單的知識點，也必須立足于整本書的知識體系，從不同角度來理解，同時，挖掘時事材料，理論聯(lián)系實際。

二是成為一名教法專家。每個政治老師都有自己的個性，有的溫文爾雅，有的脾氣暴躁，這種個性始終會影響你授課的方式。所以，要善于利用自己的個性為教學服務。溫柔型的教師親和力強，可以多做學生思想工作，效果會很好，脾氣大的老師，學生會很怕，所以主要做好兩方面的工作，一要適當控制自己的脾氣，讓學生怕你而不排斥你，同時努力提高自己的專業(yè)素質，從另一個角度贏得學生的尊敬。

三是成為一名心理專家。高中生是一個特定的年齡階段，其心理處于半幼稚、半成熟的狀態(tài)，具有明顯的獨特性和過渡性。這一階段隨著學習負擔的加重、競爭的日益激烈及自主意識的發(fā)展，比較容易出現(xiàn)心理健康問題。因此作為一名政治教師，應該發(fā)揮自己專業(yè)的特長，去研究高中生的心理發(fā)展特征，采取科學的方法，引導高中生的朝著積極、健康的方向發(fā)展。

一是要有良好的自我意識，良好的自我意識是保持心理健康的一個重要條件。教師個性的核心是自我意識，它是指個體對自己的評價和看法，個體若有良好的自我意識，則會發(fā)展成自尊、自信的優(yōu)良品格，其潛能也會得到充分的發(fā)揮，對學生也會有一個積極的導向作用，反之，則容易導致自卑、焦慮等負面情緒，其潛能就很難發(fā)揮出來，而且也不利于學生積極性的發(fā)揮。

二是應以自己的角色為榮。社會正在轉型發(fā)展期，政治教師也會有自己的苦惱。老師的苦惱主要來自于自己的努力與社會期望的差距，來自于辛勤的付出與微博的收入的差距。作為一名人民教師，就要努力拋開這些客觀因素，用樂觀的精神看待教師職業(yè)的發(fā)展，專注于教育事業(yè)，做好無私奉獻的準備。用自己的人格魅力感染學生，感染家長，從而讓自己的教學擁有堅實的基礎。

三是要形成良好人際關系，心理學的研究表明：每個人都具有心理相容的需求，希望與別人交往，建立和維持良好的人際關系。是教師理想工作環(huán)境的重要條件，老師處理好同事關系和師生關系，不僅有助于教師群體對學校教育目標和工作任務的認同，而且有助于教師歸屬感和榮譽感的產(chǎn)生，有利于老師全身心投入課堂教學，提高效率。

總之，“教學有法，教無定法，貴在得法”，因此政治課高效課堂的關鍵在于課堂的兩個主體——教師和學生，尤其是作為課堂引導者的教師，我們要善于鉆研、多思善想，勇于創(chuàng)新、敢于實踐，勤于反思、總結提高。在這幾年的實踐中，我走過了很多彎路，也經(jīng)歷了很多困難，但是我始終把追求課堂高效作為自己永恒的目標， “不經(jīng)一番寒徹骨，怎得梅花撲鼻香”，我堅信高效課堂會越走越遠，越走越精彩！