蔡穎輝　王越

摘要：素質(zhì)教育是建立在健康身體的基礎(chǔ)上來掌握各種技能和培養(yǎng)優(yōu)良思想品質(zhì)的過程。而我們在實際中卻把“健康的身體”和體育課忽視了。因此本文以學(xué)校與家庭的體育聯(lián)動機制為出發(fā)點，研究目前中小學(xué)生參與體育教學(xué)和體育活動的影響因素，同時歸納總結(jié)哪些因素影響了學(xué)校與家庭的體育聯(lián)動機制的發(fā)揮，從而剖析出中小學(xué)校今后體育聯(lián)動長遠有效的發(fā)展策略。

關(guān)鍵詞：學(xué)校；家庭；聯(lián)動

一、學(xué)校與家庭體育聯(lián)動機制的概念界定

根據(jù)青少年學(xué)生體育參與的需要，把學(xué)校與家庭作為一個有機的聯(lián)合體，學(xué)校積極把以家庭為單位的參與者引進來，鼓勵家長能夠和學(xué)生共同參與到體育活動中來，一方面為學(xué)生提供體育參與的機會，另一方面養(yǎng)成體育參與的習(xí)慣，增加了家庭之間的互相了解和溝通，提高學(xué)生體育參與的積極性。

二、學(xué)校與家庭體育聯(lián)動機制的理論基礎(chǔ)

（一）學(xué)校與家庭體育聯(lián)動機制的內(nèi)涵

家庭與學(xué)校聯(lián)動是新時期教育改革背景下探索出來的新模式，以終身體育思想為理念，以健康第一為主導(dǎo)思想，通過家庭、學(xué)校以及社區(qū)體育的相互滲透和有機結(jié)合，把學(xué)生體育參與的陣地，拓展到課下，形成學(xué)校為主導(dǎo)，家庭為平臺，學(xué)校和家庭共同承擔(dān)的體育參與形式，并且使學(xué)生和教師，學(xué)生和家長共同參與，最終達到體育教育的目標。

（二）學(xué)校與家庭體育聯(lián)動機制的目標

學(xué)校與家庭的體育聯(lián)動是在一定程度上消除了原來學(xué)校和家庭之間信息不暢通的障礙，在遵循青少年學(xué)生教育的基礎(chǔ)上，把教育的主體和客體進行一種整合，最終形成學(xué)校和家庭的體育聯(lián)動，從而為學(xué)生的體育參與提供平臺，最大范圍地滿足學(xué)生體育參與的熱情，提高他們的身體素質(zhì)水平，最終培養(yǎng)他們終身體育的意識。

（三）學(xué)校與家庭體育聯(lián)動機制的特征

1.參與的主體更加豐富

使家庭以及社會體育組織共同參與其中，一方面拓寬了學(xué)生參與體育學(xué)習(xí)和練習(xí)的平臺，另一方面優(yōu)化學(xué)校的體育場館資源，提高家庭體育的專業(yè)性。

2.教育過程的連續(xù)性

學(xué)生在學(xué)校一方面通過正常的體育課堂學(xué)習(xí)，掌握一定的理論知識，在課外由家長負責(zé)引導(dǎo)學(xué)生進行必要的體育練習(xí)，這種練習(xí)一方面是對學(xué)校體育課堂學(xué)習(xí)的延伸和強化，另一方面是培養(yǎng)學(xué)生體育興趣愛好的途徑，因此就能使學(xué)生不僅在學(xué)校能夠參與體育，在課外也能參與其中，使教育過程具有連續(xù)性。由于學(xué)校和家庭體育聯(lián)動的密切性，使得信息的交流和溝通變得及時、快速、有效，所以學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活狀態(tài)等方面就能夠被及時地掌握，同時學(xué)校也能及時掌握學(xué)生的身體素質(zhì)水平以及體育技能水平。

三、學(xué)校與家庭體育聯(lián)動機制的必要性及制約因素分析

（一）我國中小學(xué)校與家庭體育聯(lián)動發(fā)展的必要性

1.學(xué)校與家庭體育聯(lián)動是社會發(fā)展的需要

教育作為社會活動中重要的組成部分，體育應(yīng)該是開放式的教育，尤其是在當(dāng)下的新時期，都需要綜合性的人才，而健康是永恒的主題。因此我們在青少年時期就應(yīng)該養(yǎng)成體育鍛煉的習(xí)慣，打破傳統(tǒng)的學(xué)校體育單方面的體育教育培養(yǎng)方式，拓展到家庭中，把家庭和學(xué)校有機地結(jié)合起來，以滿足社會的更高需要。

2.學(xué)校與家庭體育聯(lián)動是學(xué)校體育發(fā)展的需要

最近十幾年的學(xué)校體育改革經(jīng)歷了不同教育目標和教學(xué)模式的改變，這其中變化最大的就是學(xué)校體育的各種角色有了明顯的變化。學(xué)生是學(xué)校體育的絕對主體，教師只是學(xué)校體育中的主導(dǎo)。但是與日本、韓國等其他國家來比，我國青少年學(xué)生的身體素質(zhì)水平還是令人擔(dān)憂的，長期以來我們忽略了家庭在青少年學(xué)生體育學(xué)習(xí)方面的作用。因此把家庭和學(xué)校進行有機地結(jié)合，形成學(xué)校和家庭的體育聯(lián)動才能更好的發(fā)揮教育的功能。

3.學(xué)校與家庭體育聯(lián)動是個體發(fā)展和培養(yǎng)終身體育的需要

健康是每個學(xué)生必須的需求。一方面他們對于體育技能的學(xué)習(xí)更加主動，另一方面他們把體育作為彼此之間一種重要的溝通和交流的手段，學(xué)校體育在一定程度上能夠滿足他們需求，然而還有一部分的需求學(xué)校無法滿足，這就需要另一陣地的家庭教育發(fā)揮作用，家庭是學(xué)生學(xué)習(xí)生活的主要活動場所，家長可以根據(jù)青少年學(xué)生體育愛好，開展不同的體育項目和體育活動。更重要的是能夠為青少年學(xué)生的全面發(fā)展提供不同的“陣地”，能夠保證學(xué)生體育參與的延續(xù)性和長效性，這將為學(xué)生養(yǎng)成良好的體育參與習(xí)慣打下堅實的基礎(chǔ)，同時更是培養(yǎng)學(xué)生終身體育的重要手段和途徑。

（二）我國中小學(xué)校與家庭體育聯(lián)動發(fā)展的制約因素

1.家庭因素對學(xué)校與家庭體育聯(lián)動發(fā)展的影響

開展學(xué)校與家庭體育的聯(lián)動機制，作者認為最重要的就是要讓了解體育內(nèi)涵的人帶動身邊不了解體育的人。對體育的傳播要以文化的形式來傳遞，而不是只停留在身體層面。而是真正在精神層面給人救贖的一種非常特別的手段和方法。使人們對體育的理解逐漸地轉(zhuǎn)變，思想轉(zhuǎn)變過后，行動上就和原來不同，就會對聯(lián)動機制的開展起到有效作用，家長也愿意配合學(xué)校開展的工作，對孩子的成長幫助就會很大。讓家長和學(xué)生了解什么是體育，體育是一種怎樣的意識形態(tài)，體育發(fā)揮了什么樣的作用和用途等一系列問題。學(xué)校有必要為家長和學(xué)生經(jīng)常進行一些關(guān)于體育的浸潤式的教育。

2.中小學(xué)生的飲食健康問題對學(xué)校與家庭體育聯(lián)動發(fā)展的影響

目前我國中小學(xué)生從身體形態(tài)的發(fā)展來看，營養(yǎng)的不均衡導(dǎo)致了學(xué)生參與體育學(xué)習(xí)和體育活動受到阻礙。從飲食結(jié)構(gòu)上看，沒有做好開展學(xué)校和家庭體育聯(lián)動機制的基礎(chǔ)，沒有完全滿足學(xué)生參與體育活動的需要。因此這就需要家長根據(jù)自家的實際情況，做好合理的膳食搭配，以保證學(xué)生身體生長、運動的需要，這樣才能為學(xué)校和家庭體育聯(lián)動機制的發(fā)展奠定物質(zhì)基礎(chǔ)。

3.中小學(xué)生的體育習(xí)慣對學(xué)校和家庭體育聯(lián)動發(fā)展的影響

我們要尋求一條“儲蓄健康”的出路來代替“提前消費身體”的方式。把體育納入生活的一部分，就像吃飯，睡覺一樣。做運動的同時更能使自己的身心得到一種釋放和緩解?！吧眢w之事，內(nèi)部之事也”，運動靠的是自覺。

4.場地不足對學(xué)校和家庭體育聯(lián)動發(fā)展的影響分析

社區(qū)的器械都是低負荷安全性很高的器械。達不到“強身健體”的生理負荷。家里的空間又非常小，如果投放一些專業(yè)的健身器械，安全性得不到保障，維護起來又是一個不符合當(dāng)前實際的問題（經(jīng)費和人力）。因此作者認為建立的機制要符合實際又要保障安全，既達到健身效果又滿足空間要求才是當(dāng)前急需解決的問題。

四、我國中小學(xué)校與家庭體育聯(lián)動機制的發(fā)展策略分析

（一）我國中小學(xué)校與家庭體育聯(lián)動機制發(fā)展的宏觀策略分析

1.資金的投入為家庭與學(xué)校體育聯(lián)動機制的構(gòu)建提供了經(jīng)濟的保障。在周末和寒暑假學(xué)校場館開放高峰期的同時，要有更多企事業(yè)單位和個體經(jīng)營商充分給予支持。

2.在學(xué)校舉辦運動會的同時要有更多的贊助商參與其中，在獎品的檔次上要適合時宜的提高些，讓學(xué)生和家長對體育競賽有一種期盼性。

3.政府要擴大學(xué)校的場地，定期派專人對場地和設(shè)施進行專業(yè)的維護和檢修。我國加快城鎮(zhèn)化建設(shè)的速度突飛猛進，使得許多學(xué)校操場的面積嚴重縮水，同時還要考慮安全問題。通過檢修和維護保證安全后，應(yīng)該建立一種類似“體育天地”的地方來代替過去枯燥乏味的楊氏體操的單雙杠、鞍馬等設(shè)施，恢復(fù)學(xué)校的足球門，籃球架等設(shè)施。

（二）我國中小學(xué)校與家庭體育聯(lián)動機制發(fā)展的微觀策略分析

1.定期開展“親子運動會”，讓更多的家長參與到和學(xué)生的互動中去。同時學(xué)校還要利用現(xiàn)有的場地來舉辦賽事，比如年級之間的“籃球賽”“乒乓球賽”“足球賽”。這種比賽要貫穿整個學(xué)年，一定不要“虎頭蛇尾”。讓更多的學(xué)生參與到體育賽事當(dāng)中不僅是對學(xué)生體質(zhì)的一種改變更是增進同學(xué)之間彼此友誼的紐帶，使家長參與到游戲和比賽中更是發(fā)揮了體育的功能。

2.目前長春等地已經(jīng)開展了家庭體育作業(yè)的工程，所需的是家長和學(xué)校的溝通要及時，最為重要的是檢查制度的建立，在學(xué)校方面體育教師和班主任只需要執(zhí)行力，開展時相對容易。但是對于家庭成員執(zhí)行這一機制時，該怎么檢查，什么樣的結(jié)果才符合檢查制度是一個大問題。筆者認為應(yīng)該建立一種身體素質(zhì)測試的機制，表格反應(yīng)的是身體素質(zhì)，一個月或者是一個季度之后再進行測試。在作業(yè)布置時教師和家長要激發(fā)孩子進行體育活動的熱情，家長在學(xué)生做完體育作業(yè)后要進行打分。

3.聘請營養(yǎng)學(xué)家授課時要采取雙向授課制度?，F(xiàn)場授課的同時，對于那些有特殊情況的，不能到場或者家庭路途較遠的家長，要通過網(wǎng)絡(luò)的平臺把視頻現(xiàn)場直播。并且把每一次的視頻資料上傳到QQ群里，作為一個永久的保存，讓家長在家觀看。要充分利用網(wǎng)絡(luò)平臺讓家長和學(xué)校充分地聯(lián)系，并讓更多家長對學(xué)校體育給予更多的支持和關(guān)注。

五、結(jié)語

學(xué)校與家庭的體育聯(lián)動機制在一定程度上消除了原來學(xué)校和家庭之間信息的不暢通，最大范圍地滿足了學(xué)生體育參與的熱情，提高了他們的身體素質(zhì)，最終培養(yǎng)他們終身體育的意識。學(xué)校與家庭要充分發(fā)揮各自的優(yōu)勢，正確認識每一個因素的作用，構(gòu)建學(xué)校與家庭的機制，為學(xué)生成長營造一個健康、科學(xué)、良好的環(huán)境。