【技法導(dǎo)入】

《傷仲永》一文借事說理，以方仲永天生聰穎卻被耽誤的事例來說明后天教育對(duì)成才的重要性。

文中所使用的“一半敘事，一半議論”的寫作技法，類似于我們現(xiàn)在所說的“一事一議”。所謂“一事一議”，就是指對(duì)生活和學(xué)習(xí)中所遇到的某件事情、某種現(xiàn)象或某一文字材料有所感觸，并能抓住其中令自己感受最強(qiáng)烈的某一點(diǎn)來發(fā)表自己見解的文章。這里的“事”具有廣泛性 ，它可以是一個(gè)故事、一種說法、一種現(xiàn)象、一篇文章，甚至是某一人物的一句話、一個(gè)舉動(dòng)或某件事情中的某個(gè)細(xì)節(jié)；也可以是生活中的某件事情、某種現(xiàn)象；還可以是用文字記載的某段材料等。這類文章的主要寫作特點(diǎn)是“就事論理，理從事來”。因事而生發(fā)議論，是為了讓讀者了解事情的前因后果，先對(duì)事情作必要的概括介紹，然后在此基礎(chǔ)上再提出自己的某種看法及觀點(diǎn)。

《傷仲永》一文就是這樣，文章先在前半部分進(jìn)行敘事，敘述方仲永幼時(shí)天資過人，卻因其父“不使學(xué)”而最終“泯然眾人矣”。文中敘事概括簡明，僅以一百五十多字就完整地?cái)⑹隽朔街儆缽奈鍤q到二十歲間才能的變化過程；后半部分為議論部分，指出方仲永才能衰退是由于“受于人者不至”，強(qiáng)調(diào)了后天教育的重要性。

那么，寫作“一事一議”的文章應(yīng)當(dāng)注意些什么呢？這里有以下幾個(gè)方面可供同學(xué)們借鑒：

一、一事一議，一題一議，一材料一議……總之，不管怎么寫，都要在“一”字上下功夫，這樣才會(huì)給人留下深厚有力的感覺。

二、在敘述事件的基礎(chǔ)上，要把這件事中所蘊(yùn)含的道理揭示出來，做到就事論理，而所揭示的這個(gè)“理”，就是文章的中心思想。如《傷仲永》的后半部分明顯就是作者的議論，作者就事說理，認(rèn)為“仲永之通悟”是“受之天”，他的才能衰退的原因是“受于人者不至”，并生發(fā)出天賦不如方仲永的人如果不“受之人”，結(jié)果將更不堪設(shè)想的感慨。議論部分論說事理，步步推進(jìn)，辨明了“受之天”與“受之人”的關(guān)系，令人深感“受之人”（后天教育）的重要性。

三、用語要準(zhǔn)確、恰當(dāng)、精練，同時(shí)也要生動(dòng)活潑?！白h”要嚴(yán)密，不能以敘代議，或者脫離“事”而議。

【即學(xué)即練】

任選一題，進(jìn)行“一事一議”小短文的寫作。（不少于300字，答題紙自備）

1.南昌大學(xué)附屬第二醫(yī)院眼科主任游志鵬說，孩子們長時(shí)間使用手機(jī)、電腦等電子產(chǎn)品，眼睛得不到休息，睫狀體長期處于痙攣狀態(tài)，對(duì)眼球發(fā)育會(huì)產(chǎn)生影響；經(jīng)常盯著電子屏幕，長時(shí)間不眨眼，孩子容易患上干眼癥。但是，還是有大部分中學(xué)生把手機(jī)當(dāng)成能收發(fā)信息、能玩游戲、能上網(wǎng)，還可以聽歌曲、收發(fā)圖片的“迷你”電腦，由此帶來的一些弊端主要包括：很多同學(xué)都對(duì)短信息上癮，把各式各樣的短信發(fā)來發(fā)去，甚至在課堂上交頭接耳地交流各自收到的有趣的消息；有些同學(xué)還把手機(jī)帶進(jìn)考場，利用手機(jī)短消息來作弊；部分控制力不強(qiáng)的中小學(xué)生甚至沉迷于手機(jī)黃色信息。

2.班會(huì)上，班主任指出，前段時(shí)間，班上有的同學(xué)不太注意自己的行為，有的帶來香煙，不但自己抽，還給別的同學(xué)抽；有的把吃剩的饅頭當(dāng)武器，在食堂里打鬧；有的同學(xué)故意捉弄?jiǎng)e人，從中取樂……班主任的話還未說完，同學(xué)們就議論紛紛，有的同學(xué)認(rèn)為這都是些生活小事，不值得大驚小怪；有的同學(xué)則認(rèn)為這些事情雖小，但理應(yīng)引起重視。