于旭

摘要：針對《混凝土結(jié)構(gòu)設(shè)計》教學(xué)過程中存在的不足，本文提出：優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，把握教學(xué)重點；將多媒體技術(shù)與傳統(tǒng)教學(xué)手段有機組合在一起，合理運用多媒體教學(xué)，提升教學(xué)質(zhì)量；課堂教學(xué)中重視案例教學(xué)和新規(guī)范在教學(xué)中的要求，培養(yǎng)學(xué)生的工程能力；實踐教學(xué)中完善混凝土結(jié)構(gòu)課程設(shè)計，培養(yǎng)學(xué)結(jié)構(gòu)設(shè)計能力。教學(xué)實踐表明：以上教學(xué)方法有助于獲得良好的教學(xué)效果。

關(guān)鍵詞：多媒體；混凝土結(jié)構(gòu)；規(guī)范；工程能

中圖分類號：G642.4 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2016）45-0197-02

《混凝土結(jié)構(gòu)設(shè)計》是高校土木工程專業(yè)的必修專業(yè)課，該課程是《混凝土結(jié)構(gòu)設(shè)計原理》的后續(xù)課程，該課程主要包括以下內(nèi)容：混凝土梁板結(jié)構(gòu)、單層工業(yè)廠房結(jié)構(gòu)、多層框架結(jié)構(gòu)設(shè)計等[1-2]。該課程具有較強的工程實踐性，且課程內(nèi)容多、概念多、公式多、符號多，同時隨著《混凝土結(jié)構(gòu)設(shè)計規(guī)范》的修訂其教學(xué)內(nèi)容不斷更新，因而學(xué)生學(xué)習(xí)過程中有一定難度；而根據(jù)“大土木”的教學(xué)計劃，課時被壓縮，造成課時少、內(nèi)容多的矛盾，進一步增加了學(xué)生學(xué)習(xí)的難度。因此，有必要調(diào)整目前的傳統(tǒng)教學(xué)模式，以適應(yīng)新的教學(xué)要求，筆者結(jié)合多年的教學(xué)實踐和經(jīng)驗總結(jié)，探討了該課程在理論和實踐環(huán)節(jié)上的教學(xué)方法，以提高《混凝土結(jié)構(gòu)設(shè)計》的教學(xué)質(zhì)量。

一、優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容

由于《混凝土結(jié)構(gòu)設(shè)計》規(guī)范條文多，內(nèi)容比較零散，系統(tǒng)性和邏輯性差，學(xué)生們常常感到雜亂無章、概念混雜，因此教學(xué)過程中應(yīng)優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生了解課程的主要層次關(guān)系，把握學(xué)習(xí)的重點，理清學(xué)習(xí)思路，建立結(jié)構(gòu)整體系統(tǒng)概念。

教學(xué)內(nèi)容的講課次序：首先講解混凝土結(jié)構(gòu)的發(fā)展概況、結(jié)構(gòu)組成及材料性能，讓學(xué)生對凝土結(jié)構(gòu)概貌有一個初步的了解，接著進行混凝土梁板結(jié)構(gòu)、單層廠房結(jié)構(gòu)和多層框架結(jié)構(gòu)的講授，上述三種混凝土結(jié)構(gòu)的講解中應(yīng)重點講解三種混凝土結(jié)構(gòu)的設(shè)計原則和方法、結(jié)構(gòu)計算的流程和方法，補充“結(jié)構(gòu)方案”和“結(jié)構(gòu)抗倒塌”設(shè)計方面的內(nèi)容，對于比較零散的規(guī)范條文和構(gòu)造措施課堂授課中可少講解，在后續(xù)的課程設(shè)計中詳細講解，這樣既可解決授課學(xué)時少、內(nèi)容多的矛盾，又便于學(xué)生結(jié)合課程設(shè)計理解規(guī)范條文和工程構(gòu)造措施。

二、合理運用多媒體教學(xué)

在《混凝土結(jié)構(gòu)設(shè)計》教學(xué)過程中，應(yīng)把多媒體技術(shù)與傳統(tǒng)教學(xué)手段有機組合在一起，合理地選擇、安排、組織運用多種教學(xué)媒體和教學(xué)資源，優(yōu)化課堂教學(xué)，提高學(xué)習(xí)效率。例如講解單層廠房結(jié)構(gòu)牛腿設(shè)計時，可以采用多媒體圖片演示單層廠房牛腿的構(gòu)造形式，采用錄像演示單層廠房牛腿的破壞特征，使學(xué)生對廠房牛腿具有感性認識；而在講授牛腿配筋計算公式時，可以采用板書演示公式的來源，加深學(xué)生的理解。

在《混凝土結(jié)構(gòu)設(shè)計》教學(xué)過程中，采用多媒體教學(xué)應(yīng)符合課堂教學(xué)內(nèi)容的需要，根據(jù)課程的特點，合理設(shè)計。鑒于《混凝土結(jié)構(gòu)設(shè)計》工程實踐性較強的特點，在制作多媒體課件時可大量采用工程實例做引導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣；在學(xué)生掌握和理解教學(xué)內(nèi)容后，利用多媒體圖片展示實際混凝土結(jié)構(gòu)的現(xiàn)場圖像以及相關(guān)構(gòu)造措施，使學(xué)生進一步加深理解，從而使工程實際與理論知識融會貫通。

在多媒體教學(xué)過程中應(yīng)注重教師的主體地位。采用多媒體教學(xué)可以使教學(xué)內(nèi)容更加形象、更加生動，但教學(xué)過程中教師處于主體地位，為取得理想的教學(xué)效果，教師應(yīng)注意以下方面：一方面，教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)要求、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)對象決定采用何種教學(xué)媒體以及教學(xué)媒體與教學(xué)內(nèi)容的結(jié)合方式，另一方面，在采用多媒體教學(xué)之前，作為教學(xué)主體的教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容充分評估多媒體教學(xué)的利與弊，教學(xué)過程中注意學(xué)生的信息反饋，控制好教學(xué)節(jié)奏。

三、重視新版規(guī)范在《混凝土結(jié)構(gòu)設(shè)計》教學(xué)中的新要求

《混凝土結(jié)構(gòu)設(shè)計規(guī)范》GB50010-2010于2011年7月正式頒布實施[3]，這部新規(guī)范標志著混凝土結(jié)構(gòu)的計算理論和設(shè)計水平有了新的提高；同時對高等學(xué)校土建類專業(yè)《混凝土結(jié)構(gòu)設(shè)計》的教學(xué)以及相關(guān)課程的教學(xué)提出了新要求。

筆者認為在《混凝土結(jié)構(gòu)設(shè)計》的教學(xué)過程中應(yīng)重點從以下方面入手：（1）教學(xué)過程中引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)教材的同時，更應(yīng)注重學(xué)習(xí)《混凝土結(jié)構(gòu)設(shè)計規(guī)范》的相關(guān)知識，提高學(xué)生解決結(jié)構(gòu)實際問題的綜合能力；（2）注意新規(guī)范中關(guān)于混凝土和鋼筋兩種材料在強度和級別方面的修訂以及混凝土保護層厚度規(guī)定的修改。（3）注意新版規(guī)范關(guān)于基本設(shè)計方法規(guī)定的修訂，重視新規(guī)范3.2條“結(jié)構(gòu)方案”和3.6條“結(jié)構(gòu)抗連續(xù)倒塌設(shè)計原則”，教學(xué)過程中應(yīng)指出結(jié)構(gòu)方案設(shè)計對建筑物安全性有著決定性影響。（4）注意新版規(guī)范關(guān)于承載能力極限狀態(tài)計算的調(diào)整修訂，特別是受壓構(gòu)件正截面承載力的計算改動較大。（5）注意新版規(guī)范關(guān)于正常使用極限狀態(tài)驗算的調(diào)整修訂，最大裂縫寬度的計算中新規(guī)范調(diào)整了鋼筋應(yīng)力的計算方法，而撓度的驗算中新規(guī)范補充了考慮荷載準永久組合和荷載標準組合的長期作用對撓度增大的影響。

四、重視課堂教學(xué)與工程案例相結(jié)合

《混凝土結(jié)構(gòu)設(shè)計》是一門實踐性較強的課程，筆者在課堂教學(xué)工程中發(fā)現(xiàn)：課堂教學(xué)過程中如果局限于理論講解，學(xué)生學(xué)起來會很乏味枯燥，而且不容易掌握和理解；相反，如果將理論知識和工程案例相結(jié)合，不僅可以加深學(xué)生的感性認識，使學(xué)生容易理解所學(xué)的理論知識，提高學(xué)習(xí)效果，而且通過案例教學(xué)引導(dǎo)學(xué)生認真思考結(jié)構(gòu)問題，對培養(yǎng)學(xué)生的工程能力非常有益。

通過多年的課堂教學(xué)，筆者認為將課堂教學(xué)和工程案例相結(jié)合時應(yīng)重視以下兩個方面：一方面，課堂教學(xué)中應(yīng)合理選擇工程實例，爭取做到每個重要的知識點都有一個典型的案例，通過案例，讓學(xué)生明白工程中正確的做法是什么，不這么做會有怎樣的后果，從而加深學(xué)生對該知識點理解和認識。另一方面，講解工程案例時應(yīng)向?qū)W生強調(diào)：處理實際工程問題時必須有切實認真的考慮，以縝密的邏輯思維去考慮每個環(huán)節(jié)，真正明白我們需要做什么？目的是什么？方法是什么？檢驗的標準是什么？唯有一整套嚴謹?shù)乃季S方式才能真正處理好實際工程問題。

五、完善課程設(shè)計實踐教學(xué)環(huán)節(jié)

混凝土結(jié)構(gòu)課程設(shè)計是《混凝土結(jié)構(gòu)設(shè)計》課堂教學(xué)的延續(xù)，是重要的實踐性教學(xué)環(huán)節(jié)。通過完善混凝土結(jié)構(gòu)課程設(shè)計，使學(xué)生將所學(xué)到的理論知識與設(shè)計方法運用到具體的工程設(shè)計實踐中，培養(yǎng)學(xué)生的結(jié)構(gòu)設(shè)計能力，達到學(xué)以致用的目的。

目前混凝土結(jié)構(gòu)課程設(shè)計主要進行整體式單向板肋梁樓板設(shè)計，針對該課程設(shè)計的特點，筆者采取了下列措施完善課程設(shè)計教學(xué)和指導(dǎo)方法：首先，為了避免學(xué)生在設(shè)計過程中出現(xiàn)抄襲現(xiàn)象，培養(yǎng)學(xué)生的獨立思考能力，通過改變樓蓋活荷載大小、樓蓋的軸線尺寸以及樓蓋做法等措施，使每個學(xué)生課程設(shè)計的參數(shù)各不相同；其次，鑒于內(nèi)框架結(jié)構(gòu)形式已從抗震規(guī)范中刪去的現(xiàn)實[4]，取消單向板肋梁樓蓋依存的內(nèi)框架結(jié)構(gòu)體系，而選擇現(xiàn)澆混凝土框架結(jié)構(gòu)作為依存的結(jié)構(gòu)體系；最后，在主梁配筋計算時，建議不要考慮主梁上、下部鋼筋的聯(lián)系，不使用彎起鋼筋，主梁斜截面抗剪由箍筋承擔。

在整個課程設(shè)計中應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生運用所學(xué)理論知識解決實際工程問題的能力，重視培養(yǎng)學(xué)生獨立查閱規(guī)范和手冊的能力，引導(dǎo)學(xué)生將計算配筋、構(gòu)造鋼筋在圖紙上正確表達，掌握初步的施工圖繪圖技能。

六、結(jié)語

《混凝土結(jié)構(gòu)設(shè)計》是土木工程專業(yè)的重要核心課程，在該課程的教學(xué)過程中可通過優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生把握學(xué)習(xí)的重點，建立結(jié)構(gòu)整體系統(tǒng)概念；通過將多媒體技術(shù)與傳統(tǒng)教學(xué)手段有機組合在一起，合理運用多媒體教學(xué)，提高學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的效率，提升教學(xué)質(zhì)量；課堂教學(xué)中重視案例教學(xué)和混凝土結(jié)構(gòu)新規(guī)范在教學(xué)中的要求，培養(yǎng)學(xué)生處理實際工程問題的能力；通過完善混凝土結(jié)構(gòu)課程設(shè)計實踐教學(xué)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生的結(jié)構(gòu)設(shè)計能力，達到學(xué)以致用的目的。

參考文獻：

[1]東南大學(xué)，同濟大學(xué)，天津大學(xué)，清華大學(xué).混凝土結(jié)構(gòu)（中冊）[M].北京：中國建筑工業(yè)出版社，2008.

[2]藍宗建，朱萬福，梁書亭，等.混凝土結(jié)構(gòu)與砌體結(jié)構(gòu)[M].南京：東南大學(xué)出版社，2003.

[3]中華人民共和國住建部.GB50010-2010混凝土結(jié)構(gòu)設(shè)計規(guī)范[S].北京：中國建筑工業(yè)出版社，2010.

[4]中華人民共和國住建部.GB50011-2010建筑抗震設(shè)計規(guī)范[S].北京：中國建筑工業(yè)出版社，2010.