王凱
【摘 要】高等學(xué)校教學(xué)質(zhì)量是一所學(xué)校辦學(xué)水平的重要反映。探討教學(xué)管理方法和手段,創(chuàng)造性的開(kāi)展工作,為進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量打下了基礎(chǔ)。實(shí)施過(guò)程教學(xué)管理,就是在教與學(xué)的全過(guò)程,全方位的實(shí)施管理,及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,采取必要措施,最終保證教學(xué)質(zhì)量的提高。
【關(guān)鍵詞】教學(xué)管理;過(guò)程管理;教學(xué)質(zhì)量
一、過(guò)程教學(xué)管理的內(nèi)涵
(一)深化三項(xiàng)改革
三項(xiàng)改革為:課程體系與教學(xué)內(nèi)容改革、教學(xué)方式與方法改革、考試內(nèi)容與方法改革。課程體系和教學(xué)內(nèi)容歷來(lái)被視為人才培養(yǎng)的核心內(nèi)容。教學(xué)方式與方法改革要推進(jìn)教學(xué)觀、教風(fēng)、教學(xué)方式、教學(xué)方法等方面的改革??荚噧?nèi)容和方法改革是勢(shì)在必行的改革,考試本是對(duì)教學(xué)過(guò)程的“教”和“學(xué)”的效果進(jìn)行檢查和評(píng)價(jià)的手段,是人才培養(yǎng)過(guò)程中的重要環(huán)節(jié)。
(二)強(qiáng)化兩項(xiàng)管理
強(qiáng)化過(guò)程教學(xué)管理和兩級(jí)教學(xué)管理。采取強(qiáng)化過(guò)程教學(xué)管理舉措的目的,是力求每一個(gè)學(xué)生,在教學(xué)過(guò)程中的各個(gè)環(huán)節(jié)中,都能跟得上,不掉隊(duì)。要對(duì)學(xué)生在教學(xué)過(guò)程中各環(huán)節(jié)表現(xiàn)加以記載,使其占有相當(dāng)?shù)谋戎?,而不是只靠期末考試的一張考卷算總賬。兩級(jí)教學(xué)管理的內(nèi)涵就是:學(xué)院和學(xué)部?jī)杉?jí)職責(zé)分明,有分有合,協(xié)調(diào)一致,使學(xué)院的教學(xué)管理在宏觀、中觀和微觀都能井然有序,運(yùn)行順暢。
(三)抓緊五項(xiàng)建設(shè)
五項(xiàng)建設(shè)主要是專(zhuān)業(yè)和課程建設(shè)、師資隊(duì)伍建設(shè)、實(shí)踐教學(xué)體系建設(shè)、教學(xué)基本規(guī)范建設(shè)、質(zhì)量保障體系建設(shè),東方學(xué)院下大力氣抓好這五個(gè)方面的建設(shè)工作。
二、推行過(guò)程教學(xué)管理原因
首先要明確我們這個(gè)做法叫“過(guò)程教學(xué)管理”,把教師教學(xué)看作過(guò)程的教學(xué),把學(xué)生學(xué)習(xí)看作過(guò)程的學(xué)習(xí),這與目標(biāo)教學(xué)管理是相輔相成的,是一致的。把過(guò)程教學(xué)管理作為實(shí)現(xiàn)目標(biāo)教學(xué)管理的途徑,由單純強(qiáng)調(diào)目標(biāo)向注重過(guò)程轉(zhuǎn)化,所以這個(gè)提法今后我們都要統(tǒng)一。針對(duì)學(xué)生實(shí)際,通過(guò)分析目標(biāo)與過(guò)程的關(guān)系,提出了過(guò)程教學(xué)管理。
二是高等教育有兩個(gè)基本問(wèn)題,即學(xué)校要培養(yǎng)什么樣的人,怎么樣去培養(yǎng)。國(guó)家經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展要求高等教育要培養(yǎng)多規(guī)格、多類(lèi)型、多品位的人才。所謂如何培養(yǎng)是針對(duì)目標(biāo)而言的,這里面涉及目標(biāo)、規(guī)格、模式、內(nèi)容、方法、手段,這些都非常重要。其中過(guò)程教學(xué)管理和考試方式方法改革,是對(duì)傳統(tǒng)應(yīng)試教育的突破和叛逆,是教學(xué)改革深層次的重要內(nèi)容。
東方學(xué)院為什么要實(shí)行過(guò)程教學(xué)管理,根本上是為了學(xué)生,調(diào)動(dòng)學(xué)生主體積極性,要以人為本??傮w上遵循過(guò)程規(guī)律,創(chuàng)造性地開(kāi)展管理工作。我們的過(guò)程教學(xué)管理必須要有教師的參與,有主導(dǎo)的作用,體現(xiàn)了教師的教風(fēng),教風(fēng)能夠帶動(dòng)學(xué)風(fēng)。任課教師要與班主任、輔導(dǎo)員緊密結(jié)合。過(guò)程教學(xué)管理的采分點(diǎn)的設(shè)置和考核很重要,考核是指揮棒,考核要一元變多元,由剛性變彈性,由被動(dòng)變主動(dòng),由單純考知識(shí)轉(zhuǎn)向考能力。
三、過(guò)程教學(xué)管理的實(shí)施
(一)教師的管理
1.教學(xué)大綱 教學(xué)日歷 教案要求
1)所有講授課程都應(yīng)有完備規(guī)范的教學(xué)大綱(電子稿),并根據(jù)教學(xué)大綱的要求編寫(xiě)教學(xué)日歷和教案(后二者打印稿、手寫(xiě)稿均可)。
2)教案在上第一次課前必須至少完成三分之一,期中教學(xué)檢查前必須至少完成三分之二。
3)開(kāi)課計(jì)劃、課表、教學(xué)大綱、教學(xué)日歷、教案及試卷上的課程名稱(chēng)、學(xué)時(shí)、學(xué)分必須與人才培養(yǎng)方案中教學(xué)進(jìn)程表一致。
2.實(shí)踐教學(xué)文檔
實(shí)踐課教學(xué)計(jì)劃與實(shí)際授課的時(shí)間、內(nèi)容相符。實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)、課程設(shè)計(jì)等和校外實(shí)習(xí)等實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的教學(xué)文檔(學(xué)部相關(guān)大綱或規(guī)定、要求、進(jìn)度安排、過(guò)程記載、指導(dǎo)教師、實(shí)驗(yàn)實(shí)習(xí)等報(bào)告、考核辦法及學(xué)生成績(jī)等)完備規(guī)范。
3.考試命題
1)考試前教師要認(rèn)真指導(dǎo)學(xué)生全面復(fù)習(xí),嚴(yán)禁給學(xué)生劃定考試題范圍。學(xué)部要對(duì)教師加強(qiáng)教育、管理和檢查。學(xué)生有權(quán)舉報(bào)。
2)命題要符合教學(xué)大綱要求,要體現(xiàn)應(yīng)用型人才培養(yǎng)目標(biāo)要求,要體現(xiàn)從單純注重知識(shí)向注重能力的轉(zhuǎn)變。原則上要求在試題中,考核學(xué)生概念、知識(shí)點(diǎn)記憶力的試題分?jǐn)?shù)不能多于40%,考核學(xué)生綜合運(yùn)用理論、知識(shí)分析問(wèn)題、解決問(wèn)題能力的試題分?jǐn)?shù)不能少于60%。任課教師要自覺(jué)遵守,認(rèn)真執(zhí)行,教研室和學(xué)部主管領(lǐng)導(dǎo)要把好關(guān)。
3)試題題型靈活、題量適當(dāng)、難易適度、對(duì)不同情況學(xué)生考核的區(qū)分度明顯。對(duì)考后學(xué)生成績(jī)可能的分布狀況要有預(yù)測(cè)和掌控。
4)使用最新試卷模板命題。
5)教研室主任、學(xué)部(教研部)主管領(lǐng)導(dǎo),要根據(jù)上述要求對(duì)命題認(rèn)真審查,審查合格的試卷,須有上述領(lǐng)導(dǎo)簽字,方能生效付印,否則無(wú)效。發(fā)現(xiàn)命題不合格試卷,將追究命題教師和審查者責(zé)任。
4.試卷評(píng)閱
1)按要求評(píng)分,評(píng)分公平、記分準(zhǔn)確,記載填寫(xiě)位置正確,合分準(zhǔn)確無(wú)誤。每門(mén)課程的試卷,累計(jì)更改(合分除外)不得超過(guò)三(含)處,更改方法正確,更改處須有本人簽章。
2)教師考試批卷后,認(rèn)真填寫(xiě)考試命題、考試成績(jī)分析表。填寫(xiě)要齊全、分析要具體,針對(duì)性強(qiáng),無(wú)空泛的套話。
3)相關(guān)管理人員在各個(gè)成績(jī)單上簽章齊全。
4)試卷袋中文件(試題A或B卷、標(biāo)準(zhǔn)答案或評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)、過(guò)程教學(xué)管理成績(jī)單、課程成績(jī)單、考試命題考試成績(jī)分析表)齊全規(guī)范。
5.畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)撰寫(xiě)指導(dǎo)
1)畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)(以下均簡(jiǎn)稱(chēng)論文)采用最新模板,按最新的體例、格式要求撰寫(xiě)。
2)論文封皮與正文題目要統(tǒng)一,題目(與同屆及往屆同學(xué)之間)決不能雷同。
3)在任務(wù)書(shū)、開(kāi)題報(bào)告、周志上,指導(dǎo)教師要有審查意見(jiàn)和簽名。
4)指導(dǎo)教師要注意審查學(xué)生論文有無(wú)抄襲現(xiàn)象,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,嚴(yán)令改正。論文評(píng)語(yǔ)要詳實(shí),不能寥寥幾個(gè)字而過(guò)于簡(jiǎn)單。
5)論文及相關(guān)文檔和資料上蓋章、簽名齊全,無(wú)遺漏、無(wú)差錯(cuò)。
(二)學(xué)生的管理
1.每堂學(xué)生出勤情況要實(shí)記載,給出學(xué)生出勤(包括教材持有及課堂表現(xiàn))分。
2.上課期間,凡是能記筆記的課程,要做好課堂筆記。
3.過(guò)程表現(xiàn)和能力考核分。通過(guò)隨堂小測(cè)驗(yàn)成績(jī)、學(xué)生回答問(wèn)題的積極性與優(yōu)劣、課堂討論中學(xué)生發(fā)言踴躍程度與質(zhì)量等給出分?jǐn)?shù)。。
四、實(shí)施效果
(一)促進(jìn)了學(xué)風(fēng)教風(fēng)建設(shè)
通過(guò)過(guò)程教學(xué)質(zhì)量管理的實(shí)施,有力的促進(jìn)了各學(xué)部的教學(xué)管理工作,各學(xué)部在人力、物力、財(cái)力上加大投入,查找問(wèn)題,針對(duì)存在的問(wèn)題,制定整改方案。全體教職員工積極參與過(guò)程教學(xué)管理,深入教學(xué)第一線,特別是各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)、和班主任都積極聽(tīng)課。學(xué)生中形成了比學(xué)趕超的良好學(xué)習(xí)風(fēng)氣,優(yōu)良學(xué)風(fēng)班建設(shè)、課外科技活動(dòng)蓬勃開(kāi)展,學(xué)生的補(bǔ)考率、考試違紀(jì)率都在逐年下降。
(二)教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提高
引入全面質(zhì)量管理觀念,實(shí)施實(shí)行全程、全員、全方位的過(guò)程教學(xué)管理,大大降低了教學(xué)事故率,提高了師生對(duì)教學(xué)的滿(mǎn)意度,提高了核心競(jìng)爭(zhēng)力,增強(qiáng)了市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)能力。雖然學(xué)校規(guī)模不斷擴(kuò)大,教學(xué)資源相對(duì)緊張,但是教學(xué)質(zhì)量仍穩(wěn)步提高。學(xué)生參加各種校內(nèi)外科技知識(shí)比賽的熱情在提高,參加各種大賽獲獎(jiǎng)在增加。英語(yǔ)CET-4通過(guò)率、全國(guó)高校計(jì)算機(jī)等級(jí)考試通過(guò)率、本科生考研錄取率都明顯提高。
(三)教學(xué)管理水平不斷提高
實(shí)施過(guò)程教學(xué)質(zhì)量管理之后,學(xué)院的教學(xué)管理逐步由經(jīng)驗(yàn)管理向科學(xué)化、規(guī)范化、現(xiàn)代化管理轉(zhuǎn)變,管理成效顯著。學(xué)校自2009年開(kāi)始實(shí)施過(guò)程教學(xué)管理以來(lái),學(xué)生數(shù)量不斷增加,與其配套的選修課不斷增加,工作效率進(jìn)一步提高。在2012年教育部對(duì)學(xué)院的教學(xué)評(píng)估中,教學(xué)管理和教學(xué)質(zhì)量得到了專(zhuān)家組的充分肯定。
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