陳元元

摘 要：隨著我國高等教育體制改革的不斷深入，在高校資助工作中貧困生問題日益突出，其中貧困生的感恩誠信缺失現(xiàn)象逐漸成為社會關(guān)注的熱點(diǎn)問題。因此如何對貧困生進(jìn)行感恩誠信教育，從而進(jìn)一步引導(dǎo)他們樹立正確的人生觀、價值觀和世界觀具有十分重要的意義。

關(guān)鍵詞：高校貧困生；感恩；誠信

隨著我國高等教育體制改革的不斷深入以及高校擴(kuò)招和學(xué)費(fèi)制度的改革，國家為了幫助比例日趨擴(kuò)大的貧困生完成學(xué)業(yè)，制定了一系列的貧困生資助政策。然而，高校貧困生作為一個特殊群體，引發(fā)的各類問題也日趨嚴(yán)重。由于我國高校對貧困生資助主要表現(xiàn)在經(jīng)濟(jì)資助方面，相比較而言對貧困生的思想狀況了解、關(guān)注較少，因此部分貧困生出現(xiàn)了一系列思想問題，在受助過程中，感恩誠信意識嚴(yán)重缺失[1]，有的受助學(xué)生將國家和社會的資助視為理所當(dāng)然，養(yǎng)成了“等、靠、要”的依賴思想和懶惰情緒。

一、高校貧困生感恩誠信意識現(xiàn)狀

（一）感恩意識淡漠?！案卸鳌笔菍ι鐣⒓w和他人給自己的幫助和恩惠高度認(rèn)可并真誠回報(bào)的一種認(rèn)識、情感和行為。在貧困生獲得資助時，得到的不僅是物質(zhì)上的幫助，更是一份愛心關(guān)懷和精神鼓勵，在現(xiàn)行的國家資助政策下，資助力度不斷加大，大多數(shù)學(xué)生心存感激，并渴望努力學(xué)習(xí)，在今后以實(shí)際行動來回報(bào)，但不可否認(rèn)也有部分貧困生感恩意識淡漠。

（二）誠信意識缺失。貧困生誠信的缺失問題主要凸顯在國家助學(xué)貸款的償還上[3]。國家助學(xué)貸款的是針對在校大學(xué)生實(shí)行的無擔(dān)保的信用方式個人信貸消費(fèi)貸款，信貸的償還在很大程度上取決于學(xué)生的誠信度。但就目前的狀況來看，高校中存在著嚴(yán)重的還款信用危機(jī)現(xiàn)象，個別學(xué)生在申請國家助學(xué)貸款就存在主觀欺騙的不誠信行為，缺乏應(yīng)有的償還意識，不守信用，誠信意識淡薄。

二、高校貧困生感恩誠信意識缺失的原因分析

（一）家庭感恩環(huán)境的忽略。在家庭教育中，父母對孩子起著潛移默化的影響。貧困大學(xué)生的家庭經(jīng)濟(jì)收入低下，父母也缺乏給予孩子良好教養(yǎng)的意識和精力。在孩子面對成長的困惑和對社會現(xiàn)象的不解時，父母不能及時對他們予以引導(dǎo)和幫助，從而導(dǎo)致了孩子與他人的溝通障礙，孩子易產(chǎn)生自卑、淡漠、自我封閉心理，從而出現(xiàn)感恩誠信意識缺失的現(xiàn)象[2]。

（二）學(xué)校感恩教育的忽視[4]。長期以來，各級學(xué)校均較注重學(xué)習(xí)成績、升學(xué)率和就業(yè)率，相對忽視思想道德教育，感恩教育自然也很少進(jìn)入學(xué)校教育的視域。羅海鷗對我國大學(xué)德育工作中存在的問題進(jìn)行剖析，認(rèn)為“我國大學(xué)德育目標(biāo)比較抽象、模糊，忽視基本品德素質(zhì)培養(yǎng)，與學(xué)生實(shí)際脫節(jié)，德育內(nèi)容漫無邊際，存在‘遠(yuǎn)、大、虛、舊、偏的弊端”。

（三）社會感恩土壤的缺乏。當(dāng)今社會，經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展，競爭日益激烈，拜金主義、享樂主義等消極思想大行其道。有人為了實(shí)現(xiàn)個人自私的目標(biāo)而不擇手段，人與人之間產(chǎn)生了信任危機(jī)。有人不敢相信人世間有真愛，做好事前，先考慮會不會被誣陷； 受到幫助時，總擔(dān)心會不會是陷阱。這樣的社會氛圍對囊中羞澀的大學(xué)生的思想觀念、價值取向產(chǎn)生了一定影響，部分學(xué)生虛榮攀比、自私自利、缺乏責(zé)任感、心無感恩之念。

三、高校貧困生感恩誠信教育的途徑

（一）加強(qiáng)家庭感恩誠信教育。家庭教育是最初的社會教育，在人的成長中起著重要作用。當(dāng)代大學(xué)生，他們對“知恩圖報(bào)”的傳統(tǒng)美德缺乏理解和傳承。父母要與他們多溝通，糾正他們盲目地追求消費(fèi)的認(rèn)識，鼓勵他們努力奮斗，切莫將助學(xué)貸款和所獲資助用于和其他同學(xué)的物質(zhì)攀比，加強(qiáng)親情教育，逐步樹立感恩誠信意識。

（二）借助國家助學(xué)貸款工作，提升貧困生誠信意識。增強(qiáng)高校貧困生感恩教育，培養(yǎng)其社會責(zé)任感，是高校資助育人中的一項(xiàng)重要工作。高校對貧困生的感恩教育應(yīng)貫穿于資助育人的全過程，對貸款的同學(xué)要求其學(xué)習(xí)關(guān)于國家助學(xué)貸款的相關(guān)規(guī)定，在校內(nèi)宣傳欄里宣傳國家對貸款違約現(xiàn)象的處罰，以起到警示作用。在獲貸同學(xué)畢業(yè)時，要與其簽訂《還款承諾書》，告知他們的還款要求，這些做法讓貸款違約情況緩解的同時，也起到警醒的作用，使貧困生感恩誠信意識得到提升。

（三）營造和諧的社會氛圍。構(gòu)建培養(yǎng)誠信意識，首先在于社會的大環(huán)境，社會輿論要大力宣傳感恩誠信教育，營造一個平等和諧的社會氛圍，人人誠實(shí)守信，對不誠信的行為堅(jiān)決抵制并給予嚴(yán)厲批評。貧困生在這種良好氛圍下被影響，對于獲得的國家和社會資助都心存感激，同時逐漸提升社會責(zé)任感和愛心傳遞的意識，讓感恩誠信作為我們中華民族傳統(tǒng)的優(yōu)良道德品質(zhì)被傳承和延續(xù)。

總之，感恩與誠信相伴相隨，對于貧困生的助困教育，誠信教育與感恩教育猶如鳥之雙翼。感恩誠信教育是一項(xiàng)長期、復(fù)雜的系統(tǒng)工程，不可能一蹴而就。它需要長時間的潛移默化的影響和長期的教育過程，更需要學(xué)校、家庭、社會各方面的努力和配合，才能真正取得實(shí)效，才能真正發(fā)揮國家資助政策功能和作用。

參考文獻(xiàn)：

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[3]虞建鈞.高校助學(xué)貸款違約原因分析與對策思考[J].浙江傳媒學(xué)院學(xué)報(bào)，2011（3）：117-118.

[4]李榮江.淺談高校貧困生資助工作中的感恩教育[J].山西高等學(xué)校社會科學(xué)學(xué)報(bào)，2013（12）：70-71.